高矮
課程背景：
比較物體的高矮（或長短）是學生在學習比較中的第二項內容，本課先呈現兩名學生幫助一位盲人叔叔過街的情境，讓學生觀察，再“說一說”誰高、誰矮；接著呈現同學間彼此“比一比”身高的情境，讓學生自己從中觀察并領悟到比身高的要領和規則，再進行實踐體驗；最后“做一做”則結合具體情境讓學生獨立思考，對繩子或路線的長短、書的厚薄等進行推理、判斷。
教學時，選擇一些生活中的情境，或者直接用教材的情境，請學生選擇情境中的兩樣物體進行高矮（或長短）的比較。也可以在教室中組織學生開展比高矮的模擬活動，讓每個學生能身臨其境，直觀地觀察與討論。
教學設計：
學科：數學 授課年級：一年 設計人：高華章節名稱北師大版小學數學一年級上冊第二單元課題 高矮計劃學時1教學目標知識目標1. 通過直觀地比較物體的高矮活動，初步感知兩個或三個物體之間的高矮（或長短）關系。2. 理解物體高矮（或長短）的比較，需要在同一起點下進行。能力目標 培養學生初步的比較、推理能力。情感目標 培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。教學重點掌握比較的方法。教學難點掌握比較的方法。媒體內容與形式多媒體 教學過程 教學環節教師活動學生活動時間設計意圖導入請同學們回憶一下，昨天我們學了什么知識？今天，我們繼續比較，看，老師給大家帶來了一幅圖片，請同學們仔細觀察，這是在哪里？你在圖中看到了什么？取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？ 學生回答。2讓學生對高矮（長短）有一個直觀的認識。感受數學與生活的聯系。探究1、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。2、出示課題，明確目標。3、明確比較的要求。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較觀察并回答 15學生掌握比較的方法。鞏固與拓展1、指導看圖p16(投影)：圖上有什么？2、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。3、練習p17。（1）看圖長的畫√，短的畫o。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？4、小結。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。 5、課本p18練一練老師讀題指導看圖，再集體訂正，并說出理由。）（訓練學生說出比較的結果：比長、比短、和同樣長或比高、比矮、和同樣高。） 10學生從具體情境出發，會進行多個比較。總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。把你的收獲講給家長聽。 3 板書設計 高矮 （ ）比（ ）高 （ ）比（ ）矮 （長短、胖瘦、粗細、水平）教后反思見反思