小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《分一分》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
（3） 展示結(jié)果后，學(xué)生自評(píng)：你認(rèn)為他們組這樣分類(lèi)正確嗎？為什么？（學(xué)生到前面指著分類(lèi)結(jié)果評(píng)說(shuō)。）
生1：我認(rèn)為這一組這樣分讓我看得很清楚。一邊是水果，一邊是蔬菜。
生2：我認(rèn)為這一組這樣分也可以，一邊是紅色，一邊是綠色，葡萄是紫色，他們這樣是按顏色來(lái)分的。
[設(shè)計(jì)意圖：此處的幾個(gè)練習(xí)始終是學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。教者力求讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在練習(xí)中，通過(guò)分實(shí)物、分學(xué)具、分水果卡片，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考、主動(dòng)參與，提高了他們的分析能力和綜合能力，幫助他們掌握了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。]
三、在實(shí)踐中讓學(xué)生拓展用的“范圍”
1、師：在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。
生：到超市買(mǎi)的東西時(shí)，吃的放在一個(gè)袋子里，用的放在另一個(gè)袋子里。
生： 放學(xué)站隊(duì)時(shí)，坐公交車(chē)的站一隊(duì)，走路的小朋友站一隊(duì)。
生：學(xué)具盒里，三角形放一起，圓形放一起，正方形放一起。
……
師：小朋友們說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中就有好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，形成了和諧的、寬松的、平等的交流氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。］
2、師：小朋友們學(xué)了這么多知識(shí)，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請(qǐng)一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車(chē)送大家回家好嗎?
師：你們商量一下，自己想上哪輛車(chē)，為什么?
學(xué)生互相討論后，教師請(qǐng)一名學(xué)生代表發(fā)言。
師：小朋友們一定要按要求上車(chē)，千萬(wàn)別上錯(cuò)車(chē)喲。
（學(xué)生排好隊(duì)后，做出開(kāi)車(chē)的動(dòng)作走出教室。）
［設(shè)計(jì)意圖：選出男、女兩名小司機(jī)，給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自己商量：應(yīng)該按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分別乘坐兩輛車(chē)呢？這樣，學(xué)生在游戲中再次體驗(yàn)到分類(lèi)思想的應(yīng)用，并且再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生依依不舍地在分類(lèi)游戲中結(jié)束本節(jié)課。課雖盡，趣正濃。］