一年級上冊《認識11～20》課堂實錄蘇教版
投影展示
①單根和一捆帶兩根的情況
②只出現一捆帶兩根
師：他擺得對嗎？你是怎么看出來有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）為什么不一根一根地擺呢？
比較：這是兩個小朋友的不同擺法，你覺得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？
小結：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。
（2）擺擺說說，深化認知
①師擺生說
師：下面我們就用這個好辦法來試試看。老師擺小棒，小朋友們說是多少根。不用舉手，搶答！比比誰快！
（師擺11）生答。
師：這么快，怎么看出來的呀？（板書：11）
再擺13、16，分別說說是怎么想的。
②生擺生說
師：剛才都是老師擺小棒，你想不想也用這樣的方法擺出一個十幾呢？老師說一個數，比比誰擺得快。
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每次要求學生擺好的就舉手，并說說自己是怎么擺的：左邊擺一捆，右邊擺幾根，合起來是十幾。
③同桌活動
師：下面要請小朋友來做小老師，聽好要求，左邊的小朋友先說一個十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說一個十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。
匯報：指名一桌匯報。
現在咱們反過來，你來說說你是怎么擺的，其他的小朋友來猜你擺的是多少？
（3）提煉升華
師：你發現了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？
小結：對了，一捆和幾根合起來就是十幾。
2.認識“2個十是20”
師：現在把小棒推向前方。看黑板，剛才擺了16根小棒，現在繼續搶答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？……（20根）
怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）
師（2捆）：為什么就是20了？（一捆是1個十，2捆就是2個十）
師：對，2個十就是20。（板書：2個十是20。）齊讀。
四、及時訓練、當堂達標
1.想想做做第2、3題。
（1）找找，哪里有我們學過的數啊？（直尺）
拿出你的直尺，按順序讀一讀上面的數。（從0～20）（指名讀）
（2）小馬虎做了一把尺，我們來看看。咦，他怎么少些了一些數啊？看看，都少了那些數？（11、12、13、14、19、20）
你能找到這些數的位置嗎？誰來幫小馬虎？
11在哪個數的后面？10后面的數與10前面的數有什么不同？
（3）你能從7數到17嗎？
同桌合作從11數到20.
一人提要求（從幾數到十幾），另一人按要求數數。
2. 想想做做第4題。
（1）這里有一些草莓，你能估計出這些草莓大約有多少個嗎？
估計后數一數。追問：你估計的怎么樣估多了還是估少了？
（2）估計“雨傘圖”。
3、想想做做第6題。
下面我們來翻書比賽，看誰動作快？
（1）把書翻到第10頁，14頁，18頁，15頁。是往后翻還是往前翻啊？
（2）數出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數出20張，用手捏一捏，看看有多厚。
兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？
五、總結提升
師：今天我們又認識了哪些數？（揭示課題）
你都有哪些收獲呢？