序號

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)輔導(dǎo)

一、

玩

一

玩

，

數(shù)

一

數(shù)

1.四人小組活動

師：小組內(nèi)說說你們組的玩具是什么？有多少？指定2~3個(gè)小組匯報(bào)。

師：聽聽他們組里的玩具與你們小組有什么不同？

2.出示主題圖

師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，也想和你們一樣地?cái)?shù)一數(shù)，說一說。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中數(shù)出數(shù)量是1的物體嗎？

你能在圖中找出數(shù)量是2的物體嗎？

3.小組活動

（1）師：在小組內(nèi)說說數(shù)量是3、4、5的物體，看誰發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？

小組匯報(bào)：哪一組愿意說說你們的發(fā)現(xiàn)？

（1） 誰能完整地說出這幅圖中1~5的物體

學(xué)生說，教師則分別寫出：

1、2、3、4、5。

（3）請拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學(xué)可在實(shí)物投影上展示。

以小組為單位，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法。

傾聽他人的想法。

觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

生1：一洋娃娃，一輛紅汽車，一輛公共汽車……

生2：2個(gè)朋友，2輛小汽車，2個(gè)黃色的積木……

學(xué)生自由說，教師參與巡視。

各組說一說自己發(fā)現(xiàn)。

生：3個(gè)花皮球，4輛汽車，5個(gè)積木，花皮球有5種顏色……

生：我發(fā)現(xiàn)圖上有一個(gè)洋娃娃，兩個(gè)小朋友，三個(gè)花皮球，四輛汽五個(gè)積木。

學(xué)生發(fā)揮想象，先獨(dú)立擺出自己的圖形，在全班展示。

通過四人小組在玩中數(shù)一數(shù)，說一說，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，不僅認(rèn)識1~5各數(shù)，初步感知數(shù)量是從數(shù)物體的活動中抽象出來的，并且體會到了游戲中也蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)知識。

充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，給予積極的鼓勵。

在這一環(huán)節(jié)將個(gè)人獨(dú)立思考，小組合作交流有機(jī)結(jié)合起來，有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察和發(fā)現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維奠定基礎(chǔ)，擺小棒使學(xué)生從抽象回到具體的操作，實(shí)現(xiàn)由形——數(shù)——形的認(rèn)識過程。）

二、

想

一

想

，

寫

一

寫

1.        師：請大家觀察黑板上的1~5各數(shù)。說一說1、2、3、4、5像什么

師：好，大家來聽聽我這首兒歌說得像不像：

1像鉛筆細(xì)長條，

2像鴨子水上漂，

3像耳朵能聽話，

4像紅旗迎風(fēng)飄，

5像秤鉤來買菜。

請學(xué)生跟著讀兩遍。

師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來。

2.介紹田字格。

出示田字格，說明：田字格分為左半格和右半格，每一個(gè)半格里又分成上格和下格。通常一個(gè)數(shù)字寫在一個(gè)半格里。

教學(xué)分別說明1、2、3、4、5的書寫要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。

1的書寫要點(diǎn)：從右上角起筆，往左下角，寫直收筆，注意要寫直，像一支斜放的鉛筆。

2的書寫要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，向右上寫，再拐彎往左下角拉，向右下格寫平。注意：小鴨子的頭不宜過大，小鴨子的身體要寫平。

3的書寫要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，寫半個(gè)圓到中線，再往下寫半個(gè)圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。

4的書寫要點(diǎn)：從上半格起筆寫過中線，往右寫平，再寫一個(gè)1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。

5的書寫要點(diǎn)：由兩筆組成，從上半格起筆寫到中線后寫一個(gè)半圓，再在第一筆的上半部分起寫第二筆。注意：第一筆中的一豎要過中線，第二筆不能寫在第一筆的最上面。

3.教師示范時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。

4.請學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。

5.在教科書第6頁上描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書寫格式。

6.小比賽：每個(gè)孩子在本子上寫1~5各兩個(gè)，在小組內(nèi)評評誰寫得好，展示給大家看。

生：1像鉛筆、小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像秤鉤。

讀繞口令，并記一記，幫助記憶數(shù)字。

學(xué)寫數(shù)字：

1.     認(rèn)識田字格；

2.     看老師示范并指出書寫要點(diǎn)；

3.     說說書寫要點(diǎn)；

4.     老師示范書寫；

5.     書空寫數(shù)字；

6.     獨(dú)立試著書寫；

7.     書寫評析

通過兒童喜愛的兒歌來記憶1~5各數(shù)的特點(diǎn)，幫助建立表象，形成感性認(rèn)識。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生是第一次書寫數(shù)字，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對今后的學(xué)習(xí)起著十分重要的促進(jìn)作用。

盡管有孩子在學(xué)前已有一些嘗試，但老師仍然需要詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生書寫，讓他們知道從哪里起筆，怎么拐彎，如何收筆，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在格子中的布局。

抓住兒童爭強(qiáng)好勝的心理特征，設(shè)計(jì)小比賽，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的寫數(shù)練習(xí)也變得生動有趣起來。

三、

比

一

比

，

練

一

練

1.課后練習(xí)第3題數(shù)一數(shù)，填一填。

（出示小動物火車）

（1）問：小火車上有幾個(gè)小動物？ 你是怎樣知識的？（數(shù)了來的，有5節(jié)車廂就有5個(gè)小動物。）

（2）對照車廂填出第  節(jié)。

（3）問：小松鼠在第幾節(jié)？

（4）第5節(jié)是誰？

（5）小猴的前面有幾個(gè)小動物？

（6）小老虎的后面有幾個(gè)小動物？

（7）大象的前面和后面是誰？

2.擺一擺，說一說。

（1）請學(xué)生拿出4個(gè)圓片，并把這四個(gè)圓片分成兩堆，問有幾種不同的分法？

學(xué)生動手操作后，匯報(bào)交流。

（2）把5個(gè)圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？

同桌同學(xué)一起分一分，說一說。再匯報(bào)交流：你能說說5可以分成幾和幾嗎？

①     理解題意

生：數(shù)出來的，有5節(jié)車廂就有5個(gè)小動物。

②     有序的思考并嘗試解決問題；

③     交流討論

拿出學(xué)具，按要求操作，擺出不同的分法。

小結(jié)：從小朋友分圓片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。

數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。

通過幾個(gè)設(shè)問，解決學(xué)生對基數(shù)和序數(shù)聯(lián)系與區(qū)別的認(rèn)識，進(jìn)一步體會“前”與“后”的概念，孕育“相鄰”的概念。

 這一練習(xí)環(huán)節(jié)是教科書中沒有的，但數(shù)的分與合對加減法的理解有較大的幫助，通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，分一分，不僅提高了學(xué)生的動手能力，而且滲透了數(shù)的組成和分解，為口算奠定了基礎(chǔ)，但不要求這生死記硬背，只是滲透一些思想和方法。