《輕重》教案——北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊

教學(xué)內(nèi)容課本第20、21頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、經(jīng)歷比較活動，增強(qiáng)輕重的生活體驗。
3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會一些比較的方法，體會輕重的相對性。
4、通過簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點：學(xué)會比較的方法。
教學(xué)難點：滲透等量代換的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物、投影儀等
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重。
1、星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？
（小熊重、小猴輕）
（2）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？
（3）從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？
（4）師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。（板書課題 輕 重）
2、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？
二、實踐操作，發(fā)展認(rèn)知。
1、用觀察法比較輕重。
（1）師出示一顆葡萄和一串葡萄，你能關(guān)于“輕重”提一些問題嗎？并試著解決嗎？
（多的重，少的輕）
（2）師再出示兩顆葡萄和一個蘋果，讓學(xué)生提問和解決。
（大的東西重，小的東西輕）
（3）方法回顧。剛才我們用什么方法比較？（觀察法）
2、用掂一掂的方法比較輕重。
（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？
（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。
（3）請2—3名同學(xué)上臺掂一掂。
（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請2—3名同學(xué)掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？
（5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。
（6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。
（7）小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。
3、用稱一稱的方法比較輕重。
（1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。
（2）猜一猜：誰輕誰重？
掂一掂：誰輕誰重？
不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？
（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？
（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？
（5）分小組活動。
拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。
（6）教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。
（7）出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。
①說一說：誰輕誰重？為什么？
②再掂一掂、稱一稱。
③明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識。
1、出示練一練第1題。
學(xué)生獨立完成，說說怎樣判斷的。
2、第2題。
先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，說明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實物演示一下。