讓孩子在玩中學(xué)，在樂中學(xué)
——《認(rèn)物體 》教學(xué)案例
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊
教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形的特征。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解這幾種概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形的特征為教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解概念的意義為教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教具
1、投影儀和相關(guān)的投影片。
2、相關(guān)的圖片。
四、教學(xué)過程 及教學(xué)方法
（一）感知物體的形狀
導(dǎo)語 ：小朋友們，今天有幾位朋友要到咱們班來做客，咱們歡迎不歡迎？
我們歡迎客人們上場（響起了熱烈的掌聲），四個小朋友分別拿著球、圓柱、正方體、長方體。
（二）初步了解物體的外形特征
師 一一介紹給學(xué)生：
★球是圓乎乎的，沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處滾動。（學(xué)生在學(xué)具袋里找一個球，用手摸一摸、滾一滾，親自感 知球的特性）
★圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動；但是如果立在桌子上，就不能滾 動了。像這樣的物體，不管它是長的，還是短的；是粗的，還是細(xì)的，都叫圓柱。（學(xué)生找到摸一摸、滾一滾。）
★正方體是四四方方的，有6個平平的面，每個面的大小都是一樣的。（學(xué)生拿一個正方體摸一摸、看一看）
★長方體是長長方方的，也有6個平平的面，但是，這些面的大小不是一樣的，有的大一些，有的小一些。（拿長方體看一看、摸一摸、比一比）
（三）認(rèn)識圖形
出示投影片
你還能認(rèn)識它們的照片嗎？（學(xué)生分別說出圖形名稱）
這些朋友把它們家的照片也拿來了，你能認(rèn)出它們嗎？
（學(xué)生戴著頭飾進(jìn)場，指名認(rèn)，并說出名稱）
告訴大家一個秘密，這些朋友都很奇怪，那就是它們一家人都長一樣，只不過高些，有的矮些；有的胖些，有的瘦些。你知道誰和誰是一家人嗎？（指名來分）
游戲：客人喜歡做捉迷藏的游戲，你想不想陪它們做？它們已經(jīng)藏起來了，誰來找？學(xué)生按要求在袋子里摸出相應(yīng)的物體，摸對的獎勵一朵小紅花。）
（四）進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識
出示各種圖形的投影片（學(xué)生觀察圖形，說出名稱，數(shù)出數(shù)量）
（五）總結(jié)與遷移練習(xí)
★說一說（引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行綜合概括）：我們今天學(xué)習(xí)了四種圖形，它們是長方體、正方體、圓柱和球。現(xiàn)在請同學(xué)們對照桌子上的各種物品， 一起說說這四種圖形分別上什么樣子的。
★練一練（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移性練習(xí)）：請小朋友們回家以后，在家里找一 找，看看你家里有哪些物品是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球。
教學(xué)點(diǎn)評
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：以現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)論關(guān)于具體概念學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的有關(guān)原理為指導(dǎo)，按照具體概念學(xué)習(xí)規(guī)律來確定本課的教學(xué)過程 和教學(xué)方法在呈現(xiàn)例子的時(shí)候，不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)概念的正例（如圓柱的正例茶葉筒、易拉罐等），還應(yīng)該向?qū)W生呈現(xiàn)概念的反例（如圓柱的反例粉筆、削過的鉛筆等）。這樣，可以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行知覺辨別，以更明確地認(rèn)識物體和圖形的本質(zhì)特征。
本課在具體的教學(xué)活動中，除了按照具體概念習(xí)得的一般規(guī)律組織教學(xué)以外，還充分兼顧了小學(xué)低年級學(xué)生的心理活動特點(diǎn)和素質(zhì)教育對小學(xué)生身心健康發(fā)展的要求，將合作意識的教育、在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識意識的教育等教育理念滲透在數(shù)學(xué)概念教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、在“樂”中思、在“賽”中比、在“比”中做，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。