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數(shù)學(xué)教案-輕重 - 北師大版

數(shù)學(xué)教案-輕重 - 北師大版

教案設(shè)計(jì)示例

輕重

教學(xué)目標(biāo) 

1.通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對(duì)輕重的感受和理解.

2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系.

3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重.

教學(xué)難點(diǎn) 

1.通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重.

2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.

教學(xué)用具

彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個(gè)盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近.)

教學(xué)過(guò)程 

一、活動(dòng)一:“掂球游戲”感受輕重

(一)游戲

教師介紹游戲:游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔,如果有兩個(gè)球讓你挑,為了扔的最遠(yuǎn),你會(huì)怎么挑呢?

(二)教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球,讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助,讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程.

(三)小結(jié)

看來(lái)物體是有輕重的,有的比較輕,有的比較重,而且有時(shí)候,分辨他們的輕重,是很重要的.并且用我們的兩只小手,就能感受到它們的輕重,你們想不想都來(lái)感受感受?

二、活動(dòng)二:掂自己身邊的物體,感受輕重

(一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品,用手仔細(xì)的掂一掂,感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重,并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽,看誰(shuí)選的物品和別人不一樣.

(二)小組匯報(bào)

教師:哪個(gè)組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說(shuō)給大家聽一聽嗎?

三、活動(dòng)三:掂不同的盒子,感受輕重

教師:看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn).老師有幾樣物品,想借你們的小手感受一下,判斷一下他們的輕重,愿意嗎?

(一)實(shí)驗(yàn)一

教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他.

1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

要求:絕對(duì)不許動(dòng),只能看,觀察觀察 ,猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕,哪個(gè)比較重,但你猜的一定要有道理,一會(huì)說(shuō)給大家聽一聽.

2.你覺(jué)得他們兩個(gè)比,誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)

3.到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,趕快試一試!(學(xué)生動(dòng)手掂.)

4.說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?

(二)實(shí)驗(yàn)二

教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢.

1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子,還是不能動(dòng)手,你再猜猜看.這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重?誰(shuí)比誰(shuí)輕?可以四個(gè)人小聲的商量商量,一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽聽.

2.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想.

3.到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道.動(dòng)手試試吧!

4.教師提問(wèn):這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重?它到底是輕還是重?

5.這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢?

6.小結(jié):看來(lái),并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕.

(三)實(shí)驗(yàn)三

教師:如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!

1.老師這兒還有一個(gè)盒子,還是不能動(dòng),你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?只憑觀察,你們能判斷嗎?

2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎?

3.同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)

4.說(shuō)說(shuō)你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂.

教師提問(wèn)

(1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)

(2)咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀?

(3)看來(lái),在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了,那么有沒(méi)有辦法呢?

(4)小組討論,匯報(bào).

(5)教師給學(xué)生充分的空間.并做好各種準(zhǔn)備工作,對(duì)學(xué)生提出的方法,盡可能給予演示.同時(shí),要考慮方法的可行性.

四、活動(dòng)四:總結(jié)探索結(jié)果

(一)教師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具

咱們班的同學(xué)真聰明,想出了這么多好辦法,我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平,秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測(cè)量出物體重量的工具.而且我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到.你們見過(guò)嗎?

(二)完成課后練習(xí).

1.出示圖片:練一練1
 

2.出示圖片:練一練2

3.出示圖片:練一練3

(三)不知不覺(jué)當(dāng)中,一節(jié)課就要過(guò)去了,你們上得高興嗎?老師也很高興,因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色.你覺(jué)得今天你又有那些收獲?又有那些進(jìn)步?這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒?哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程,通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn),比較物體的輕重。教學(xué)時(shí),教師自創(chuàng)情境,從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入,通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程,感悟出比較輕重的具體方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

探究活動(dòng)

左重右輕

活動(dòng)目的

1.讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

3.為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.天平

2.1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個(gè),2克的砝碼2個(gè)

活動(dòng)題目

在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個(gè),天平的左邊放入5克的砝碼1個(gè),現(xiàn)在天

平是左輕右重.從剩余的4個(gè)砝碼中任意選擇兩個(gè),放入天平的托盤上,以改變現(xiàn)在天平左輕右重的情況,可以怎樣放?

活動(dòng)過(guò)程 

1.以小組為單位共同操作.

2.總結(jié)方法.

3.分組演示并說(shuō)明.

參考答案

方法一:只在左邊放.

1.使天平左右平衡:

在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個(gè)砝碼,由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡.

2.使天平左重右輕:

(1)在左邊放入質(zhì)量是1克、3克的兩個(gè)砝碼,由于1+3+5>2+6,因此天平左重右輕;

(2)在左邊放入質(zhì)量是1克、4克的兩個(gè)砝碼,由于1+4+5>2+6,因此天平左重右輕;

(3)在左邊放入質(zhì)量是2克、3克的兩個(gè)砝碼,由于2+3+5>2+6,因此天平左重右輕;

(4)在左邊放入質(zhì)量是2克、4克的兩個(gè)砝碼,由于2+4+5>2+6,因此天平左重右輕;

(5)在左邊放入質(zhì)量是3克、4克的兩個(gè)砝碼,由于3+4+5>2+6,因此天平左重右輕.

方法二:在左右兩邊都放一個(gè).

左邊放入質(zhì)量是4克的砝碼,右邊放入質(zhì)量是1的砝碼,由于4+5=1+2+6,因此天平左右平衡.

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