《用數學》集備教學設計
用數學教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。 教學目標：基礎知識：能正確理解圖意，會提出相關的數學問題，能夠列式解答，并進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。基本技能：較熟練地掌握十幾減幾的算法。情感態度：感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。 教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。 教學準備：例3和做一做的情景圖。 教學過程：教學環節教師活動學生活動教案修改創設情景、激發興趣 二、利用圖片資源，傳授新知： 揭示課題師：放學以后，你和小伙伴都喜歡做什么游戲？ 師：今天我們就用你們喜歡的游戲進行教學，喜歡嗎？ 師：板書；用數學師：教師這里有小朋友放學以后參加游戲的活動圖，請同學們觀察這幅圖小朋友在干什么？ 師：根據捉迷藏的這個游戲你能提出什么問題？你能在小組內討論怎樣解決問題？怎樣列式計算？ 師：大家討論的一樣嗎？ 師：你能列出算式嗎？ 生：喜歡做捉迷藏、丟手絹、踢足球、跳繩、跳皮筋…… 生：我們喜歡 生：可以和同位說一說小朋友們都在干什么？捉迷藏、丟手絹、踢足球、跳繩、跳皮筋……的游戲 生：分組討論，交流，展示交流的結果，13個同學玩捉迷藏游戲，這里有6個人，藏起來幾人？ 生：我們和他提出的問題一樣。生：13-6=7（人） 師：老師提個問題可以嗎?指著算式，13表示什么？6表示什么？7是什么？
教學過程： 教學環節教師活動學生活動教案修改三﹑鞏固練習內容：做一做 p20師：能說出你們組解題思路嗎？師：評價：你們利用集體的智慧解決了用數學的知識，教師獎給每小組一顆智慧星。 第2、3幅圖的丟手絹和球的游戲 ，你能提出什么問題？小組內討論、交流、解決問題？ 師：教師參與小組討論中了解學生討論的情況和表現最好的小組，準備交流。反映名小組展示交流的情況。 師：你能說出算式嗎？ 師：你們還有別的想法嗎？ 師：你還能看著這三幅圖你能提出什么問題嗎？ 教師小結:同學們根據題意的理解利用所學的知識解決用數學的問題.小朋友們真聰明!我獎給每個小組一顆智慧星. 師：請同學們觀察圖中都有什么?看到圖畫中的景色你能想到什么？ 師：這么美麗的圖畫你能提出什么問題嗎？ 生：可以按自己組的解題思路去說一說。（別的小組也可以發表自己的意見） 生：分組在小組內說一說圖意、提出問題、解決問題的思路。生：①要有16人來球，現在來了9，還要幾個人？②做丟手絹游戲的有8個女同學，有6個男同學，一共有多少個同學參加？生：①16－9=7（人） ②8+6=14（個）生：我們同意他們的意見，掌聲鼓勵。 生：1、做丟手絹游戲的有14人，有男生6個人女同學有幾個人 2、現在有9個人玩球，又來了7個人，一共有多少個人參加？…… 生：這幅圖中有小鳥、小、魚、樹……這幅圖畫真的很美,我想去這個地方去玩…… 生：有17只小鳥，飛走了8只，樹上有幾只小鳥？生：有17只小鳥，樹上有9只，飛走了幾只？師：你們有問題想要問他嗎？
教學過程： 教學環節教師活動學生活動教案修改四、獨立練習：練習四 五、全課總結：師：你還能提出什么問題？ 師：圖中還有什么？你還能提出什么問題？ 師:請你按書上提出的問題把算式填在方格里.集體訂正。 第一題：根據圖意提出問題、列式計算。 第二題：根據圖意與要求列式計算。 今天我們學習了什么內容？你學會了什么知識？板書設計：用數學 13－6=7（人） 16-9=7（人） 8+6=14（人） 17－8=9（只） 15－6=9（只）生：有15只小鹿，水里的有6只，跑了幾只小鹿。有15只小鹿，跑了9只，還有幾只？ 生：有13條魚，游走了7條，還有幾條魚？左邊有6條魚，右邊有7條魚，一共有幾條魚？生：有13條魚，游走了7條魚，還有幾條魚？……. 教后記：大部分學生都能提出問題，并能夠解決問題，有個別學生，把減法應用題，列為加法應用題，應該引起教師重視。