一年級數學第三單元加減法教案
3.第3題，先讓學生看圖，找出每個盤子放蘋果的規律，師進一步追問，如果再放一盤蘋果，你認為放幾個?說出理由。
4.說一說，算一算。
(1)學生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來，如凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起來。
(2)這題具有一定開放性，學生提出的問題只要符合圖意，都應該給予適當的表揚。
(四)小結
這節課我們一起認識了加法，加法問題在我們生活中隨處可見，放學后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發現哪些用加法計算的問題，下次帶下次帶到課堂上和小朋友交流。
《有幾輛車》教學設計
一年級上冊第23——24頁。
知識目標：
通過解決有幾輛車這一問題，初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式，初步體會“加法交換律”的含義
情感目標：培養學生認真細致的觀察能力和推理、概括能力
教學重點：從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式]
教學難點：初步體會”加法交換律“的含義
教具準備：小汽車、掛圖、皮卡丘、紅花、卡片
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、（出示龐物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天來到我們的課上和我們一起學習？
2、師：是一個認真觀察、愛動腦筋的小精靈，它在上學的路，經過了一個停車場，發現了一個數學問題，就把這個數學問題帶來與小朋友們一起分享，讓我們趕快來看一看什么問題？（皮卡丘是一年級學生非常喜愛的寵物小精靈。課一開始就把它作為學習伙伴引入，激發學生的學習興趣。）
二、自主嘗試，獲取新知（教師把講臺桌布置成停車場）
㈠、引導理解加法交換律的含義
1、師：通過觀察你看到了什么？
生：停車場的左邊有3輛車，右邊有2輛車：或者右邊有2輛車，左邊有3輛車。
師：想提什么數學問題？
生：停車場一共有幾輛車？
師：怎樣列算式？
師指著算式中“3、2、5”各表示什么？
師：仔細觀察這兩個算式，你能發現什么？
生：都是等于5，不同的是交換了3和2位置
生：所以我們說3+2=2+3
2、請學生用學生代替小汽車擺一擺。
（從實際生活中的活動場面入手，讓學生自己提出問題，解決問題，既提高了學生的提出問題的能力，又感受到數學與生活的聯系，也較好地體現出學生學習的主體參與意識。）
（二）、擺一擺
師：皮卡丘認真觀察愛動腦筋，老師要獎給它小紅花。（師在黑板上貼出3朵紅花）。小朋友們也要向學習，你們能從這些紅花中提數學問題嗎？
1、指名回答后，讓學生動手擺一擺，列出算式
師：小朋友們也表現得棒，老師也給小朋友們獎勵紅花。（師貼出3朵紅花）
2、學生又根據教師貼的紅花，說算式
（擺一擺的設計，教育了學生要做生活中的有心人，使學生進一步體例到數學就在我們身邊，數學與 我們的生活密切聯系）