一年級數學第三單元加減法教案
(三)、試一試
⑴師引導生說圖意
⑵小組合作完成
⑶全班交流
三、鞏固提高,發展思維
1、拍手游戲
⑴師:請小朋友們一起來拍手游戲。聽清楚老師拍幾下,然后你拍的和我拍的合起來要是
⑵如:師拍:×
生拍:
師:誰能根據我們拍的次數列成算式?
生:1+4=5 4+1=5
2、搶答
教師把第25頁中第2題的算式寫在卡片上,師舉卡片,生答
3、師:今天皮卡丘還給大家帶來一些小精靈算式,你想上來摘哪道就摘哪道,拿到算式的學生進行比較,沒拿到算式的同學做小裁判。(把第25頁第3題寫在卡片上)
4、請學生模擬表演第4題
5、引導學生理解圖意后,獨立列式計算全班交流
(這題的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要學生能說出合適的理由,教師都應該給予肯定)(根據一年級學生的年齡特點設計趣味的練習,讓學生在玩,體會到時獲得成功的快樂。)
《小貓釣魚》教學設計
教學目標
1.使學生初步知道0的三個含義,通過直尺認識0在數中的順序,會讀寫0.
2.指導學生規范寫0,培養學生書寫能力.
3.引導學生觀察圖,感悟數學知識的魅力.
教學重點
1.初步知道0的含義,0在數中的順序,會讀寫0.
2.指導學生規范書寫,養成良好的書寫習慣.
教學難點
理解0的三個含義
教學過程
一、創設情景,激發興趣.
教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎? (放錄音,聽故事.) (點評:“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現一組連環畫,使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點,通過學生喜歡的講故事的形式,豐富學生的感性積累,發展學生的數感.)
二、觀察畫面,引入新課
(一)出示主題圖.
教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢? 別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片
(1)學生在書上寫數.
(2)展示 教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?(點評:學生之間的評價也很重要,在學生評價中有,教師有意識的進行引導,讓學生可以看到其他同學的優點,引導學生正確的進行互評.)
黃貓一只也沒釣著,在他的下面應該寫幾呢?(寫 0)
2.出示圖片
教師:今天我們就來學習“0”的認識.(板書:0的認識)
教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數一樣,也是一個數.
師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義.
教師:你還在哪見過0?
我們在直尺上發現了0,請同學們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師:直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開始的?(這些數是按順序排列的,從0 開始的) 這個0表示什么呢?小組同學互相說說. 誰來說說你們組的意見?