《高矮》
生①：小強要把腳放平再跟小麗比。、
生②：小麗也踮起腳跟。
⑸師小結：看來我們還得讓他們兩人再比一比，請同學們看圖，小強和小麗又比了一次(出示課本16頁右面的圖例)。你們覺得這樣比可以嗎？為什么呢？
生：可以，因為他們兩人的腳都放平了。
⑹引申：投影出示不同姿勢比較身高的例子。
提問：這樣比能行嗎？
生：腰沒有挺直，不能這樣比。
⑺總結比較身高的方法：
師問：比較身高的時候應該注意什么呢？
學生總結，師板書：站在同一平面上，腰要挺直。
現在你們會比身高了嗎？
3、小組活動
⑴活動安排：每四人一組，互相比一比，誰長得最高？誰長得最矮？
⑵活動要求：小組同學先商量一下，怎樣比才能又快又好，商量好后，再下位比一比。
⑶學生分組活動，師巡視指導。
⑷匯報：學生以小組為單位上講臺邊演示邊說方法。
(評析：小組活動，首先讓學生商量確定方案，然后分工合作，操作實驗，最后在全班演小匯報，真正體現以學生為主體，讓學生通過自主探索，合作交流獲得成功體驗)
三、學以致用，解決生活中的問題
1、做第1、2、3題。
2、出示“模擬圖”
師說明：螞蟻三兄弟要回家，他們走了3條不同的路，請同學們仔細觀察，哪只螞蟻走的路最長？哪只螞蟻走的踟最短？
⑴小組同學討論
⑵小組匯報(盡是讓學生說出自己的想法)
(評析：“小螞蟻回家”的練習，充分拓展了學生的思維，通過小組合作的作用，學生匯報出數格子，數小段，數拐彎的多少等情況，一道小小的練習題成為學生思維的舞臺，使不同層次的學生得到了不同的發展。)
四、課堂總結
今天我們學習比較高矮的知識，其實生活中還有許多有趣的數學問題，同學們只要認真觀察，一定會有許多新的發現。
(評析：總結時，號召學生到生活中發現數學問題，有利于培養學生的數學意識)