一年級數學上冊第一單元數一數教案集體備課
分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論后匯報：聯系教室真實場景，感悟位置關系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。 游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。三、 拓展應用，深化提高。 1、“想想做做”第1題。2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3、4、5題。總結評價。板書設計
執行情況與教學反思
周 次
一
課次
5
授課課題
1―5的認識及書寫
教 學基本內容
課本第11—12頁。
教學目的
和要求
1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進行交流。
3、會用5以內各數表示物體的個數。
教學重點及難點
會寫1―――5各數，初步建立數感。教學方法及手段
講授法、談話法、討論法等學法指導
練習法、自主探索法等
集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計一、導入：
出示主題畫：（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？ 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
2、認識2
（教學方法同上）
3、認識3
請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
（教學方法同上）
（二）、出示計數器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？
（學生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：23、4、5方法同上。 板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
（三）、教師說，學生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四：練一練
第21頁的第1――――4題，學生做在書上
（1）學生互評 （2）集體評 （3）教師評價
板書設計
執行情況與教學反思