數豆子
1.兩人一組,裝滿一小桶豆子。
2.看誰猜得最接近。
3.小組內交流你是怎么估計的。
(學生先商量著怎么估計,然后動手做,有的學生把這一小桶豆子平均分成了兩部分,數其中的一部分,然后加起來;有的是用手量豆子。教師巡視,傾聽學生的方法,并輕聲加以指導。)
師:你是怎樣估計的?
(學生走到實物投影儀前展示。)
生1:我們把這一小桶豆子分成一樣多的兩部分,數其中的一半是40粒,加上沒有數的一半,大約是80粒。
生2:我們兩個人是用手來量的,我這一把大約是30粒豆子,我抓了一把是30粒,我又抓了一把是30粒,一共60粒了,還有豆子不夠一把了,我們數了數是20粒,所以這一小桶豆子大約是80粒。
(教師向他豎起了大拇指,其他學生也自主地鼓掌。)
(反思 學生的思路很廣闊。我想,只要教師給學生足夠的時間和空間,放手讓學生去想、去做,他們的創造力是無限的。)
師:我和第一小組的同學也想了一個方法,現在請我們的發言人來說一說我們的想法。
組1:我數這一層大約是10粒,我還數了數大約是7層,我就一層一層加起來,大約是70粒豆子。
(反思 在學生小組合作學習中,教師不應該僅僅是一個巡視者,更重要的是學生學習過程中的參與者。在學生活動中,我就和學生一起合作,作為學生中的一員,把這種方法介紹給學生,開闊學生的思路,學生聽得效果還不錯,有的學生下課以后還在嘗試這種方法。)
(此時,學生的思維特別活躍,學習的熱情高漲,教師適時地組織課堂教學,解決新的問題。)
師:你用什么方法可以抓出大約100粒豆子?
(教師的問題提出來后,學生馬上投入到學習當中去,大家積極地想辦法解決這個問題,教師在一旁提醒學生需要注意的問題,并深入到每個小組中去,積極參加學生的討論活動。)
生:(欣喜狀)我有一個好方法,這一小桶大約是80粒,我再數出20粒豆子,不就是差不多100粒豆子了嗎?
(學生有的鼓掌,有的豎起大拇指表示祝賀,課堂氣氛很好。)
生:我一把抓30粒,我再抓一把是60粒,我再抓一把是90粒,再數10粒就是100粒了。
(學生非常自信地說出自己的想法,在他的盒子里有3堆和10粒豆子,其他學生不約而同地起身參觀這個學生的做法,用他們自己的方式表示祝賀,教師興奮地說:“這個方法真是妙極了!保
生:我想和老師合作,(學生邊說邊走到前面)老師抓一把大約是60粒,我抓一把大約是30粒,再數10粒豆子,就是100粒了。
(反思 這些方法太好了,這是學生積極參與,開闊思維的結果。只有學生積極參與課堂活動,教師注意學生學習活動的有效性,學生的學習才能錦上添花。這種課堂意境正是教師所期待的。)
師:真是棒極了,你們認識100這個數嗎?