數豆子
生:我會在計數器上撥出100。個位和十位上一個也沒有,就不用撥珠子了,百位上是1,就在百位上撥一個珠子。
(學生邊說邊走到講臺前,在計數器上撥出100,其他學生也主動在自己的學具計數器上撥出100,教師走在學生中間,進行指導。)
生:我還會寫100呢!
師:大家在練習紙上寫一個吧,寫完就坐好。
師:100是個三位數。
(教師邊走邊巡視。) 反思 我觀察學生在撥數、寫數的時候,沒有困難,包括寫100這個數,個別有困難的學生,也在同學、老師的幫助下,能比較輕松地完成學習任務。所以我針對學生的情況,放棄了原來由教師來講100這個數的設計,放手讓學生自己來研究100這個數。學生的學習熱情很高,人人爭當小老師,來給大家介紹,教學效果不錯。在這里交代100是個三位數,是為猜數游戲做準備。)
師:剛才豆子幫助我們學習,你有什么收獲?
生:我知道了我這樣抓一把是30粒豆子。(學生邊說邊做。)
生:我知道怎樣抓出100粒豆子,我了解了好幾種估計的方法。
生:這節課很有趣,我過得很快樂。
師:這節課我也知道了自己的一把大約抓60粒豆子,我們大家一起學數學,非常開心。大家很用心,我很高興,謝謝大家給我帶來的歡樂。
師:剛才我們是用豆子幫助我們來估數,現在不用豆子了,你們能來猜數嗎?下面我們來做一個猜數游戲。
(反思 學生的情感體驗很豐富,大家談到了各個方面,作為教師,我很欣慰,我作為他們中的一員,也參與了整個課堂的活動,我認為我的感覺對學生來說,也是很重要的,所以我就和學生進行了簡單的情感交流。從學生的目光中,我感覺這種交流是成功的,在教學過程中也很有必要;同時,在學生思維充滿著跳躍的時候,教師話鋒一轉,進入到另一階段的學習,非常及時。)
(四)活動四:猜數游戲,激發興趣,發展數感
1.全班一起做猜數游戲。
師:請在你的紙上悄悄寫一個兩位數,不要讓別人看到,寫完就坐好。
(教師請兩名學生背對黑板,把一名學生的數寫在黑板上,大家做裁判,請這兩名學生猜黑板上的數。)
(黑板上的數是50。)
生1:是20嗎?
生:比20大一些。
生2:是55嗎?
生:比55少一點。
生1:是53嗎?
生:快了,比53少一點點。
(學生很興奮。)
生2:是51。
生:比51少1個。
(學生和教師都笑了。)
生:(一起)是50。
(學生歡呼。)
2.小組做猜數游戲。
要求:其中一人心中想一個兩位數并寫下來,其余的人猜這個數,輪流做這個游戲。