數豆子

    生：我會在計數器上撥出100。個位和十位上一個也沒有，就不用撥珠子了，百位上是1，就在百位上撥一個珠子。
    (學生邊說邊走到講臺前，在計數器上撥出100，其他學生也主動在自己的學具計數器上撥出100，教師走在學生中間，進行指導。)
    生：我還會寫100呢!
    師：大家在練習紙上寫一個吧，寫完就坐好。
    師：100是個三位數。
    (教師邊走邊巡視。) 反思  我觀察學生在撥數、寫數的時候，沒有困難，包括寫100這個數，個別有困難的學生，也在同學、老師的幫助下，能比較輕松地完成學習任務。所以我針對學生的情況，放棄了原來由教師來講100這個數的設計，放手讓學生自己來研究100這個數。學生的學習熱情很高，人人爭當小老師，來給大家介紹，教學效果不錯。在這里交代100是個三位數，是為猜數游戲做準備。）
    師：剛才豆子幫助我們學習，你有什么收獲？
    生：我知道了我這樣抓一把是30粒豆子。（學生邊說邊做。）
    生：我知道怎樣抓出100粒豆子，我了解了好幾種估計的方法。
    生：這節課很有趣，我過得很快樂。
    師：這節課我也知道了自己的一把大約抓60粒豆子，我們大家一起學數學，非常開心。大家很用心，我很高興，謝謝大家給我帶來的歡樂。
    師：剛才我們是用豆子幫助我們來估數，現在不用豆子了，你們能來猜數嗎？下面我們來做一個猜數游戲。
    （反思  學生的情感體驗很豐富，大家談到了各個方面，作為教師，我很欣慰，我作為他們中的一員，也參與了整個課堂的活動，我認為我的感覺對學生來說，也是很重要的，所以我就和學生進行了簡單的情感交流。從學生的目光中，我感覺這種交流是成功的，在教學過程中也很有必要；同時，在學生思維充滿著跳躍的時候，教師話鋒一轉，進入到另一階段的學習，非常及時。）

   (四)活動四：猜數游戲，激發興趣，發展數感

    1.全班一起做猜數游戲。
    師：請在你的紙上悄悄寫一個兩位數，不要讓別人看到，寫完就坐好。
    (教師請兩名學生背對黑板，把一名學生的數寫在黑板上，大家做裁判，請這兩名學生猜黑板上的數。)
    （黑板上的數是50。）
    生1：是20嗎？
    生：比20大一些。
    生2：是55嗎？
    生：比55少一點。
    生1：是53嗎？
    生：快了，比53少一點點。
    （學生很興奮。）
    生2：是51。
    生：比51少1個。
    （學生和教師都笑了。）
    生：（一起）是50。
    （學生歡呼。）
    2.小組做猜數游戲。
    要求：其中一人心中想一個兩位數并寫下來，其余的人猜這個數，輪流做這個游戲。