有幾棵樹(shù) - 北師大版（通用4篇）

有幾棵樹(shù) - 北師大版 篇1

　　教案示例

　　有幾棵樹(shù)

　　教學(xué)目的

　　1.通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能

　　在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

　　教學(xué)步驟

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.

　　1.出示圖片：主題圖

　　2.教師談話

　　樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？

　　二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.

　　（一）教學(xué)“8＋？”

　　1.根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考.

　　2.小組交流.

　　3.全班討論.（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

　　（二）比較

　　1.計(jì)算對(duì)比

　　9 ＋ 6 ＝ 15

　　8 ＋ 6 ＝ 14

　　教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

　　如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

　　2.口算

　　9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

　　9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝           

　　8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

　　8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

　　3.小組交流心得.

　　4.全班交流小結(jié).

　　9加幾就減1，8加幾就減2.

　　5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋8      7＋8     8＋4     

　　5＋8      8＋6     8＋3           

　　8＋5      2＋8     4＋8     

　　8＋7      9＋8     8＋9

　　3＋8      6＋8     8＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　（一）出示圖片：擺一擺，算一算

　　（二）出示圖片：蝴蝶

　　（三）出示圖片：蜻蜓

　　（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題），

　　選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

　　四、課外研究.

　　7＋（   ）   6＋（   ） 

　　有什么辦法計(jì)算更快?

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　探究活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上.

　　2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.

有幾棵樹(shù) - 北師大版 篇2

　　教案示例

　　有幾棵樹(shù)

　　教學(xué)目的

　　1.通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能

　　在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

　　教學(xué)步驟 

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.

　　1.出示圖片：主題圖

　　2.教師談話

　　樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？

　　二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.

　　（一）教學(xué)“8＋？”

　　1.根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考.

　　2.小組交流.

　　3.全班討論.（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

　　（二）比較

　　1.計(jì)算對(duì)比

　　9 ＋ 6 ＝ 15

　　8 ＋ 6 ＝ 14

　　教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

　　如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

　　2.口算

　　9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

　　9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝           

　　8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

　　8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

　　3.小組交流心得.

　　4.全班交流小結(jié).

　　9加幾就減1，8加幾就減2.

　　5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋8      7＋8     8＋4     

　　5＋8      8＋6     8＋3           

　　8＋5      2＋8     4＋8     

　　8＋7      9＋8     8＋9

　　3＋8      6＋8     8＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　（一）出示圖片：擺一擺，算一算

　　（二）出示圖片：蝴蝶

　　（三）出示圖片：蜻蜓

　　（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題），

　　選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

　　四、課外研究.

　　7＋（   ）   6＋（   ） 

　　有什么辦法計(jì)算更快?

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　探究活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上.

　　2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.

有幾棵樹(shù) - 北師大版 篇3

　　教案示例

　　有幾棵樹(shù)

　　教學(xué)目的

　　1.通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能

　　在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

　　教學(xué)步驟

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.

　　1.出示圖片：主題圖

　　2.教師談話

　　樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？

　　二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.

　　（一）教學(xué)“8＋？”

　　1.根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考.

　　2.小組交流.

　　3.全班討論.（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

　　（二）比較

　　1.計(jì)算對(duì)比

　　9 ＋ 6 ＝ 15

　　8 ＋ 6 ＝ 14

　　教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

　　如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

　　2.口算

　　9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

　　9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝           

　　8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

　　8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

　　3.小組交流心得.

　　4.全班交流小結(jié).

　　9加幾就減1，8加幾就減2.

　　5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋8      7＋8     8＋4     

　　5＋8      8＋6     8＋3           

　　8＋5      2＋8     4＋8     

　　8＋7      9＋8     8＋9

　　3＋8      6＋8     8＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　（一）出示圖片：擺一擺，算一算

　　（二）出示圖片：蝴蝶

　　（三）出示圖片：蜻蜓

　　（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題），

　　選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

　　四、課外研究.

　　7＋（   ）   6＋（   ） 

　　有什么辦法計(jì)算更快?

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　探究活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上.

　　2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.

有幾棵樹(shù) - 北師大版 篇4

　　教案示例

　　有幾棵樹(shù)

　　教學(xué)目的

　　1.通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能

　　在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

　　教學(xué)步驟 

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.

　　1.出示圖片：主題圖

　　2.教師談話

　　樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？

　　二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.

　　（一）教學(xué)“8＋？”

　　1.根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考.

　　2.小組交流.

　　3.全班討論.（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

　　（二）比較

　　1.計(jì)算對(duì)比

　　9 ＋ 6 ＝ 15

　　8 ＋ 6 ＝ 14

　　教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

　　如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

　　2.口算

　　9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

　　9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝           

　　8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

　　8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

　　3.小組交流心得.

　　4.全班交流小結(jié).

　　9加幾就減1，8加幾就減2.

　　5.反饋練習(xí).比一比，誰(shuí)算得快.（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋8      7＋8     8＋4     

　　5＋8      8＋6     8＋3           

　　8＋5      2＋8     4＋8     

　　8＋7      9＋8     8＋9

　　3＋8      6＋8     8＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　（一）出示圖片：擺一擺，算一算

　　（二）出示圖片：蝴蝶

　　（三）出示圖片：蜻蜓

　　（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題），

　　選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

　　四、課外研究.

　　7＋（   ）   6＋（   ） 

　　有什么辦法計(jì)算更快?

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　探究活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上.

　　2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.