《總復習》教案（精選21篇）
《總復習》教案 篇1
高考英語一輪重點復習 module 6 unit1 & unit2
一. 重點單詞
1. aim
(1)v. 瞄準； 對準
aim the gun at the bear把槍瞄準熊
don’t aim the needle at his eyes. 不要用針對著他的眼睛。
aim at向……努力； 力爭； 企圖
aim high志向高遠
be aimed at目標是, 目的是； (批評,評論等)針對某人
(2)n. 瞄準； 目的； 目標
take careful aim before firing.
(3)aimless adj. 無目的的, 無目標的
aimless life
考點例題：
his speech _________________________ (aim) the boy who had not play fair.
2. focus
(1)n. 焦點； 焦距； 使人感到興趣所在
the focus of my camera does not work properly.
her fashionable dress became the focus of attention at the party.
(2)focus (sth. ) on sth. 把……集中于…… focus the x-ray on the patient’s chest.
i can’t focus on anything today after the tiring ride in the country.
考點例題：
the beams of light moved across the stage and then _______________________(focus) the actors.
3. transform v. 完全改變某物或某人的外觀或特性
success and wealth transformed his character.
one’s personality can not be completely transformed.
what was it that transformed this beautiful land into desert?
his plans were transformed overnight into reality.
拓展：
transformable adj. 可改變的
transformation n. 改變； 轉變
the transformation of the stated – owned enterprises國有企業的轉變
transformer 變壓器
考點例題：
in this fair tale, the magician __________ the princess _______ a frog.
a. charged into b. changed for c. transformed for d. transformed into
二. 重點短語
1. score of幾十； 許多
英語中的所有數量單位在表示概數時,同時加“s”和“of”, 如dozens of, scores of, hundreds of, millions of etc.
當這些單位詞前面有數詞修飾表示確定的數目時,不加“s” “of”,如：
two dozen eggs, three hundred pupils, five million people etc. 但three score of policemen例外
考點例題：
1) every year ____________ foreign visitors come to china.
a. tens of thousands of b. ten thousands of
c. over ten thousands d. thousands upon thousands
2)i’ve told him of that ___________.
a. a hundred time b. hundred times c. hundred of times d. hundreds of times
3)____________ people have visited the __________ stone bridge.
a. two millions of； 500-foot-long b. several millions of； 500-feet-long
c. two million of； 500-feet-long d. millions of； 500-foot-long
2. take it easy放松, 別緊張
take it easy! you won’t get into trouble with us around.
相關短語：
take one’s time別急；慢慢來
take your time. you have half an hour to go.
take sth. apart拆開
taking the radio is an easy job but it will be hard to put it together.
take in收留； 欺騙； 吸收； 攝取； 包括
consumers can be taken in easily by the exaggerating advertisement.
take off脫掉； 起飛
the fight will take off soon, let’s be on board.
take sb. off sth. 使某人離開…… 調離
the player was taken off the team due to his breaking team rules too often.
take on呈現； 帶著
her eyes took on a hurt expression.
take sb. on雇傭； 允許搭乘
our company is expending and it is urgent for us to take on some new office workers.
take over控制； 接管
the army has taken over the whole city.
take up占據； 從事； 接下去
the piano takes too much room.
after the graduation, i took up a job as a journalist.
考點例題：
1）翻譯：我接著昨天的故事講。
____________________________________________________________________
2）
3. let out發出(叫聲)； 泄露(機密)
he let out a yell and ran home.
i’ll never tell you another secret if you let this one out.
拓展：
let alone不要管(碰,惹等)； 更不要說
after it had scratched him several times, the boy let the cat alone.
he can’t speak his own native language well, let alone french.
let sb. down使失望； 失信
he won’t let you down； he is very reliable.
let go 放開；放手
let it go算了
the children teased frank, but he smiled and let it go.
考點例題：
1) he accidentally ____________ he had quarreled with his wife and that he hadn’t been home for a couple of weeks.
a. let out b. took care c. made sure d. made out
2）there isn’t enough room for us, _____________ six dogs and two cats.
a. let out b. let alone c. let go d. let down
4. make into制成，做成（后面跟產品，制成品）
拓展：與make相關的短語
make up構成；化妝； 打扮； 編造 be made up of由……組成, 由……構成
make up for補償；彌補
be made of用某種原材料制成（后面跟原材料）
be made from 用某種原材料制成（后面跟原材料）
make full use of = most the best/most of充分利用
make up one’s mind= make a decision下決心做某事
make fun of= large at取笑； 嘲笑
1) bamboo is also made _____ paper.
2) our desks and chairs are made _____ wood.
3) this engine is made _____ _____ 490 parts.
4) hard work can often make _____ for lack of intelligence
5) everyone should make _____ _____ _____ time.
6) i have made _____ _____ _____, and nothing you say will change it.
7) they made _____ _____ my mistakes when i tried to speak english.
三. 重點句型
1. the impressionist period is generally recognized as the beginning of modern painting. 印象派藝術家階段通常被認為是現代藝術的開始。
recognize…as… 公認為……是……
類似的結構還有：
consider / imagine/ think of/ look of/ refer to
lawrence’s novel was eventually recognized as a work of genius.
2. we would have won, if jack had scored that goal. 如果杰克進了那個球, 我們就會贏了
本句是虛擬語氣句，if條件從句用had done, 主句用would have done，表示與過去事實相反。
條件狀語從句 主 句
與過去事實相反 had + 過去分詞 should /would/could/might + have + 過去分詞
與現在事實相反 一般過去時(be用were) would/should/could/might + 動詞原形
與將來事實相反 一般過去時或should(were to) + 動詞原形 would/should/could/might + 動詞原形
例句：
1. 表示與現在事實相反
if i ____________(have) enough money now ， i _______________________(lend) it to you.
if i ___________(be) you ， i would go to tell him the real feeling upon him.
2. 表示與過去事實相反
if he ___________________(take) your advice ， he wouldn’t have made such a bad mistake.
she _____________________________(come) to enjoy the party if she hadn’t been very busy.
3. 表示與將來事實相反
i would go shopping with you if it ______________________(be)sunday tomorrow.
if he were to be given another chance to do it again， he could certainly achieve more.
考點例題：
1)_________, i’d have done it myself.
a. if i would have known it b. if i had have known it
c. had i known it d. should i known it
2)if the doctor hadn’t tried their best to save you, you ______________________(not stand)hear now.
3) it’s high time that something _________ to prohibit selling fake commodities.
a. must be done b. was done c. be done d. were done
4) he insisted that we all ____ in his office at one o’clock.
a. be b. to be c. would be d. shall be
【模擬試題】
（一）用框內所給詞組的適當形式完成下列句子（其中兩個是多余的）
aim at； a great deal； scores of； focus on； take the place of；
make an attempt, be worthy of, be possessed with
1. he has done ____________ to help me with my english.
2. she loved her mother so much that no one could ___________ her mother.
3. ___________ people are standing in line for registration in the hall.
4. modern medicine has tended to ___________ developing highly complicated surgical techniques too much.
5. the boss of our company __________ training everybody by the end of this year.
6. she ________ the idea that something bad would happen.
7. he __________________ to escape from the prison, but failed at last.
8. let’s hope she proves __________ all that has been done today.
（二）用的所給動詞的適當形式填空（注意虛擬語氣的使用）
1. if he ____________(be) here now, he would not let the matter end this way.
2. if you ____________(put) the gold watch in a safe place, you would not have lost it.
3. if our train should arrive on time, we ___________(have) time to visit your sister.
4. if the doctor hadn’t tired their best to save you, you ___________(not stand) hear now.
5. i _____________(give) you more money, but i was so poor then.
6. the new comers talked as if they _______________(know) each other for ages.
7. he doesn’t dare to leave the house in case he ________________(recognized)
8. if only you _______________(not tell) him what i said! everything would have been all right.
9. but for your help, we ______________(not succeed) in the experiment.
10. we demanded that we _______________ (inform) any change in the plan.
（三）根據括號內所給的提示翻譯下列句子。
1. 我設法使他們相信了故事是真的。（convince）
2. 我試著使他改變主意， 可是失敗了。（attempt）
3. 他來廣州的目的是要找到更好的工作。（aim）
4. 等車的時候，他看到一個老朋友經過但那個人沒有注意到他。
5. 如果我的老師現在在這里，他就會告訴我該做什么
6. 他的表演給觀眾留下了深刻的印象。(impress)
7. 一旦有一天我們用完了自然資源，后果無法想象。（run out of）
8. 盡管有許多的困難，他還是決定獨自面對。（in spite of）
【試題答案】
（一）
1. a great deal 2. take the place of 3. scores of 4. focus on
5. is aiming at 6. was possessed with 7. made an attempt 8. worthy of
（二）
1. were 2. had put 3. would have 4. wouldn’t be standing
5. would have given 6. had known 7. should be recognized 8. hadn’t told
9. couldn’t have succeeded 10. should be informed of
（三）
1. i managed to convince them that the story was true.
2. i attempted to make him change his mind but failed.
3. he came to guangzhou with the aim of finding a better job.
4. while waiting for the bus, he saw an old friend pass by him without noticing him.
5. if my teacher were here now, he would tell me what to do.
6. his performance made / put /left a deep impression on the audience.
7. once we run out of natural resources, the consequence will be unimaginable.
8. in spite of all those difficulties, he decided to face them on his own
《總復習》教案 篇2
總復習
（一）小數的意義和性質
復習目標：1、讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表、小數性質、改寫、化簡、小數移動）
2、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收
復習難點：小數相關的一些靈活題，
復習重點：數位順序表
復習過程：
1、復習數位順序表（書p53）
請一學生說一說小數數位順序表，引導學生注意數位、和記數單位的區別，幫助學生記憶。
小組比一比：
小數點（ ）是整數部分，（ ）是小數部分。
在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（ ）
（1）小數點右面第二位是（ ）位，它的計數單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數單位是（ ）。
（2）小數部分最大的計數單位是（ ）
（3）小數一定比1小嗎（ ）舉例
（4）比1小的小數，它的整數部分一定是（ ）
（5）大于7小于8的小數有（ ）個
（6）大于7小于8的一位小數有（ ）個，二位小數有（ ）個
（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數是（ ）
（8）0.4里有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一
注：在小組比賽中復習小數相關易錯知識
2、小數性質
（一） 復習概念
（二） 小數化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數
注：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是如果是在小數點的后面添上或者去點零，小數大小有可能改變。
再強調3位小數就是小數點后面有3位，幾位小數就是小數點后面有幾位
練習：
（1）0.6里面有（ ）個0.01 （2）0.61里面有（ ）個0.01
（3）3.61里面有（ ）個0.01 （4）0.061里面有（ ）個0.001
7÷100改寫成小數（ ）； 23÷1000改寫成小數（ ）
34÷10000改寫成小數（ ）； 3÷1000改寫成小數（ ）
0.25寫成分數（ ）； 0.312寫成分數（ ）
把小數90.90100化簡后是（ ）
將小數40.070化簡后是（ ）。
3、復習小數點移動的規律
注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數點前面要添零，小數點后面不必添零
練習：63.6 ×10 ×100 ÷1000
63.6 縮小為原數的1÷10 縮小位原數的1÷1000
把300縮小為原數的（ ）是0.3
（2）由0.56到0.056是（ ）。
a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍
（3）把一個小數的小數點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數比原數（ ）
練習： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米
5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克
1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米
教師提問：
這些題是從低級單位的名數變換成高級單位的名數，還是從高級單位的名數變換成低級單位的名數?
是乘進率還是除以進率?
4、 鞏固練習：完成書上練習
總復習（二）四則運算、運算定律與簡便計算
教學內容：四則運算、運算定律與簡便計算
教學目標：
1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.
2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。
3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。
教學過程：
一、基本練習
1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5
2、計算小數加減法及驗算
3、說一說小數加減法與整數加減法有什么相同與不同之處
4、口答下面各題的運算順序
47?28?735?49+7
47?28?（735?49+7）
47?（28?735?49）+7
同桌互說再集體反饋
二、組織練習
1、改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？
235+5?（200?100?25）
=240?（100?25）
=240?4
=960
5?（12?12?12+12）
=5?（0+12）
=5?12
=60
2、說說運算順序再計算
4300?（224?7?8）
（41?16）?（89?64）
（375+31?16）?（89?64）
1)小結：四則運算順序
2)師：下面四張撲克 牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？ 6點、4點、2點、3點(小組活動討論)
三、復習加法、乘法的運算定律
1、引導學生用文字總結并用字母歸納
（教師板書：用字母表示各個運算定律）
2、 課堂練習
1)、計算并運用運算定律驗算
578+3864=
178x26=
2)、簡算（并用字母表示所用的運算定律）
25x12 514-389-111
87x201 125x88
66x99 28x3+28x5+2x28
25x47x40 98x27
23x37+27x37
3、應用題
a、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？
b、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？
（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）
一、 綜合練習：
課本p125-126 3、4、5、6p129-130 6、7、8、9
總復習（三）位置與方向
一、 復習內容：位置與方向（練習卷）
一、 復習目標：（1）使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。（2）對任意角度具體方向能夠準確描述。
（3）能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
二、 復習過程：
1、 幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據圖說一說各個地點距離學校的位置。
此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。
結合練習卷，做練習題1
2、 復習量角器量角的方法
結合練習卷，做練習題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少）
鞏固練習：測一測（練習卷3、4題）
3、 算平均距離、平均速度
學生說一說方法，再做一做練習4（2）
4、 畫路線圖
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖
根據所給信息畫出越野路線
（1）在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1
（2）2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2
（3）終點在點2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學生在課堂練習本上做，說一說
總復習(四)空間與圖形
一、 教學內容：
三角形的特征、特性、分類、內角和。
二、教學目標：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180o。
2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區別它們。
三、教學過程：
活動一：簡單基礎的題目。
1、 作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談談注意什么問題？(強調鈍角三角形高的畫法)
2、 三角形的穩定性。
說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形？
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯系及個三角形的特點。
活動二：解決問題
1、 求三角形各個角的度數。
1） 三邊相等
2） 等腰三角形，頂角是50度
3） 有一個銳角50度，是直角三角形
根據題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路
2、 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長方形和正方形的內角和各是多少度？
活動三：提高題
1、 能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？
交流——匯報
2、 根據三角形的內角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎？
交流討論——匯報
四、綜合練習：課本p127 8 p130-13110、11、12、13
總復習（五）統計
教學內容：第七單元 統計
教學目標：
1、 讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。
2、 通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。
3、 通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中的較簡單的數學問題。
教學過程：
1、 說一說折線統計圖的特點?
2、 在繪制折線統計圖是要注意什么？
3、練習：1991—XX年沙塵暴總天數的變化情況(幻燈片顯示)
（1） 讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
（2） 根據統計圖回答問題。
（3） 你發現了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4） 關注現實生活中環保問題，增強學生的環保意識。
4、p127統計9、根據1997-XX年全國每年出生人口數統計圖回答問題。
（1） 學生獨立完成后請交流。
（2） 分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—變化情況）
（3） 匯報交流各自的研究情況。
（4） 讓學生體會到從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。
p131 14 根據我國1997—XX年博物館數量統計圖回答問題。
總復習（六）綜合復習
復習內容：課本練習二十一
復習目標：使學生對知識有個綜合的梳理，通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。
復習過程：
1計算，怎樣簡便就怎樣算
（1）45+63+37+22 （2）8×（11×125） （3）25×11 （4）72×125
（5）54×99+54 （6）3900÷25÷4 （7）（100+4）×25 （8）16×43-43×6
分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數的需要加上括號
（2）注意8和125的關系，8×125=1000，所以要把他們先乘
（3）注意要拆最接近整數的數，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1
（4）注意72×125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9
（5）（7）（8）注意用乘法分配率
（6）連續除以兩個數等于減去連個數的積
2、遞等式計算
強調計算準確，并在稿紙上列豎式檢查
3、填空課本p1281、2、3題
4、選擇：
（1） 下面數量中與1.2分米不相等的是
0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米
分析：此題考核小數的性質和單位換算，小數點的移動。在講評過程中，注意再次復習這幾個知識點的靈活應用
（2） 下面每組3個角不可能在同一個三角形內的是
分析：考核三角形的內角和等于180度，只要每組答案三個度數和是180度的就是正確的
（3） 下面每組三個角，不能為成三角形的是
分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊
5、實踐操作
（1） 位置與方向
注意：強調要先找出觀測點，在觀測點上畫十字。先看所去地點在觀測點的什么方向上，最后量角度，并標上角度和線段
（2） 統計圖
注意：畫統計圖時要先描點再連線，并要標上數字
6、課本中剩下題均獨立完成。
《總復習》教案 篇3
總復習（二）
第一課時 有余數除法
一、教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。
能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
用有余數除法解決生活中的簡單問題
三、教學過程
（一）復習內容
1、有余數除法各部分的名稱及聯系
總結：余數要比除數小。
2、有余數除法的計算方法
（1）豎式計算
43÷7 47÷9 34÷6
（2）計算有余數除法時應注意哪些？
（二）基礎練習
1、計算有余數除法時，（ ）必須比小。
2、在36÷7=5……1中，被除數是36，除數是商是，余數是。
3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得個，還剩個。
4、在□÷7=□……□中，余數是。
5、括號里能填幾？
（ ）×4＜30 ×5＜32 ×7＜46 ×9＜42
6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。
（三）拓展練習
1、有16個放木塊。
（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用個放木塊，還剩個放木塊。
（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺個長方體，還剩下個放木塊。
2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？
3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？
4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？
5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？
（四）提高練習
1、大汽車：每次可以運5噸牛肉
小汽車：每次可以運3噸牛肉
（1） 有13噸牛肉，怎樣派車最合理？
（2） 有14噸牛肉，怎樣派車最合理？
2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？
3、在（ ）÷（ ）=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？
4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？
6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎？
7、有27本書，最少再添( )本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉( )本就能平均分給5個人？
第二課時 萬以內數的認識
一、 教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。
能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。
三、教學過程
（一）復習數的基本概念
1、計數單位
（1）按順序說出我們學過計數單位。
（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。
（3）提問：
①的兩位數是多少？比99多1的數是多少？
②的三位數是多少？和的三位數相鄰的四位數是多少？
③的四位數是多少？和的四位數相鄰的五位數是多少？
（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？
2、數位及數位順序表
（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？
（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構建“數位順序表”。
（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？
（二）復習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”
1、寫數：
用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）
2、讀數：
（1）讀出這些數
（2）總結：
數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。
3、把組成的數按順序排列
總結：
（1）位數不同，位數多數的大。
（2）位數相同，從位比起，位上的數大的那個數就大；位上的數相同，就比后面的一位數。
（三）基本練習：
1、填一填
（1）一個數從右邊起，第一位是位，第三位是位，萬位在第（ ）
（2）一萬里面有個千。
（3） 一個數是四位數，這個數的位是位。
（4）最小的四位數與的三位數的和是，差是。
（5）比497大，且比502小的數是。）
2、寫出下面各數。
（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬
3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）
4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）
5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）
6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）
（四）變式練習：
1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。
（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是
① 204② 2040③ 2400④ 20xx
（2）550比150多
① 600②700③400④500
（3）的三位數加1是
①10②100③1000④10000
2.按從大到小的順序排列下面各數.
（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
（四）拓展練習：
1.你有幾種填法？（最小能填幾？）
7□23 〉7667
2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。
（1）組成的四位數是（ ）
（2）組成最小的四位數是（ ）
（3）組成比3000小的四位數是（ ）
（4）組成只讀一個零的四位數是
（5）一個零也不讀的四位數是（ ）
第三課時 多位數加減法
一、 教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數目。
能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題
三、復習難點
應用所學知識解決生活中的實際問題。
四、教學過程
（一）多位數加減法
1、口算加減法
把整百整十數看成整整百數和整十數的和，然后相加減。
1、計算的方法
（1）豎式計算
加法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進“1”。
減法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”，當十。
（2）加法：減法驗算，或調換兩個加數的位置
減法：被減數-差=減數，差+減數=被減數
2、計算時，需要注意哪些？
（三）基礎練習
填空題
1、筆算加減法時，要注意相同數位要（ ）。
2、甲數是700，乙數是125，這兩個數的和是（ ），差是（ ） 。
3、的三位數與的兩位數的和是（ ），差是（ ）。
數學書93頁第9題（6道計時計算）
數學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）
（四）拓展練習
1、罐頭：每盒5元 餅干：每包4元 面包：每袋6元
（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？
（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？
2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現在有多少千克蘋果?
3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？
4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？
（五）提高練習
1、紅紅的奶奶今年的歲數是最小的三位數減去最小的兩位數，再減去一個的一位數，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？
2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結果和是75，那么正確的答案應是多少？
3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？
第四課時 “時分秒”復習
教學目標：
1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。
2、能根據鐘面，計算經過時間。
3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。
教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻
教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經過時間的計算
一、 引出課題
今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習 請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。
二、梳理內化 提煉方法
全班交流，師隨機引導，并適時板書
（1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。
（2）時分秒的關系 1時=60分，1分=60秒。
（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？
（4）會讀鐘面上的時刻 指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。
三、分層練習 提高能力
同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？
2時40分=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 3分=（ ）秒
4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分
做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的
（2）數學書94頁第11題（手勢現場反饋）
（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）
2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。
3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。
數學日記
我的一天
我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。
我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。
上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。
放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般20秒鐘就能做完。
晚上，我經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。
我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？ 盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。
第五課時 長度單位、方向與位置
一、教學目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
（一）長度單位
說說我們學過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系？
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=（ ）米
（二）方向與位置
獨立完成數學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。
（三）長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是（ ）
2、尺子上1小格的長度是1（ ），毫米用（ ）表示，每1大格的長度是1（ ）。
3、10厘米就是（ ）分米，分米用（ ）表示。
4、1000米就是1（ ），千米又叫公里，用字母（ ）表示。
5、 數學書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）
三、比一比
80千米（ ）8000米 9分米（ ）3米
5厘米（ ）50毫米 28毫米（ ）6厘米
500毫米（ ）50厘米 6米（ ）58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米（ ）700毫米
90分米○9米 300分米（ ）300厘米
四、合適的單位
1、數學書95頁第4題（獨立完成，交流匯報）
判斷下列的說法是否正確
1、一條褲子長9分米。（ ）
2、一張床長5分米。 （ ）
3、小明高14分米。 （ ）
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。（ ）
5、一列火車每小時行駛100米。（ ）
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)
1、70米 800分米 800厘米（ ）
2、80米 790分米 78米（ ）
五、量一量，數學書95頁第3題（獨立完成，交流匯報）
第六課時 角、圖形的認識
一、教學目標
知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。
能力目標：增強學生合作探究的意識。
情感目標：認識到圖形在生活中的作用。
二、重、難點
1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形
2、圖形知識的應用
三、教學過程
（一）角
1、特點：1個頂點。2條邊
2、分類
銳角：比直角小。
直角：三角板上有一個直角。
鈍角：比直角大。
3、判斷角的方法
和三角板上的直角比一比
（二）四邊形
1、長方形特點
①對邊相等，四個角都是直角
②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。
2、正方形特點
四條邊都相等，四個角都是直角。
3、平行四邊形特點
對邊相等，對角相等。
（三）基礎練習
1、 一個角有個頂點，紅領巾有個角。
2、 所有三角形都有個角，條邊。
3、和的四個角都是直角。
4、正方形的（ ）邊都相等，長方形邊相等，長方形和正方形的四個角都是。
5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。
6、數學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）
7、數學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）
（四）變式練習
判斷
1、用放大鏡看直角，直角變大。
2、角的兩條邊越長，角越大。
3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。
4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。
5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。
問答題
在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？
操作題
1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。
2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。
3、在給定的邊上畫一個鈍角。
（五）提高練習
1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？
2、數一數，下圖中有幾個角？
第七課時 統計與概率復習
一、教學目標
1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；
2、體會統計與生活的密切聯系；
3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程
4、培養學生初步的描述、分析能力
教學重難點
重點：會進行簡單的統計
難點：根據統計數據解決簡單問題
二、教學過程
1、談話導入
同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。
2、實踐操作
這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。
（1）小組交流
先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計……）
再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘
最后全班交流，匯報自己的想法
師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。
全班同學生日情況統計表
一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月
九月 十月 十一月 十二月
（2）貼一貼
說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置
（3） 整理數據
先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果
（4）說一說
根據數據你能提出哪些問題：
（三）鞏固練習
1、小熊文具店（書96頁1題）
2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題
3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。
4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況
西游記 熊出沒 喜洋洋和灰太狼
3人 5人 （ ）人
（1）補充完表格
（2）看了上面的表格，你知道喜歡看（ ）的人最多，喜歡看（ ）的人最少
（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（ ）元。
（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？
《總復習》教案 篇4
高二英語unit17 disabilities知識點總復習教案
section iii 詞匯語法、綜合技能
18. every four years, mentally disabled athletes come together to take part in the special olympics. 智障運動員每四年聚會一次，參加特殊奧運會。(p.55 integrating skill 第一段 第1行) * every的一種用法
▲ 此處every用在數詞前，如every two (three，etc.)，意為“每兩個(三……)個……”。如：① i go there every three days. 我每三天去那里一次。② the american people elect a president every four years. 美國人四年選一次總統。③ there is a bus to the station every ten minutes. 每十分鐘有一輛公共汽車進站。④ they stopped and rested every five miles. 他們每五英里停下來休息一會兒。⑤ nine women have lost jobs for every five men. 每五個男子失業就有九個女子失業。
【注】也可以跟序數詞表示同樣的意思。如：① the olympics are held every fourth year. 奧林匹克運動會每四年舉行一次。② it has been snowing, roughly every third day. 近來大約每三天就要下一次雪。
【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用every other或every second。如“每隔一天”，要說every other day或every second day。① i went home every other week.我每隔一周回家一次。 ② "please write every other line." said the teacher. 老師說：“請隔行寫”。
19. just like the regular olympic games, the events are surrounded by grand ceremony and… 正如通常舉辦的奧運會一樣。(p.55 integrating skill 第一段 第2行)
* event, incident和accident
▲ 這三個詞都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比較重大的事件或體育運動的比賽項目。如：① a daughter's marriage is quite an event for a mother. 女兒的婚姻對一個母親來說確實是件大事。② the signing of the declaration of independence was an important event.《獨立宣言》的簽定是重大事件。③ the next event will be 100 metres. 下一個比賽項目是一百米賽跑。④ the first day at school is a big event in a child's life. 上學第一天在孩子的一生中是件大事。
▲incident是指“(不尋常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。① let's forget the whole incident. 忘了那件不愉快的事吧! ② there was a funny incident when the fat woman couldn't get out of the car. 當那個胖女人下不了小汽車時有一段滑稽的插曲。③ that was one 0f the strangest incidents in my life. 那是我一生中最奇怪的事之一。
▲ incident也可以表示引起戰爭、爭端的事件；可作為battle，war一類詞的委婉說法。如：① frontier incidents have been common along the border between the two countries. 兩國常發生邊界事件。② the diplomatic incident was caused by misunderstanding. 這一外交事件是由誤解造成的。
▲accident多指“不愉快的、意外的、不測之事導致不良后果”。如：① he lost both his legs in a train accident.
他在一次火車事故中失去了雙腿。② there were several people injured in the traffic accident. 在這次交通事故中有好幾個人受了傷。
▲ accident也可以指中性的事情。如：the accident of birth出生這件事。the accident that france and germany have a common border法國和德國有共同的邊界線的情況。
▲ surround by / with
surround by / with意思是“四周都是” “處于……的氣氛中”。如：① ours is a hilly area surrounded on three sides by mountains. 我們這兒是一個山區，三面都是大山。② the garden was large, surrounded by a high wall and shaded by thick trees. 這座花園很大，周圍有一道高墻，里面有茂密的樹林。③ they love being surrounded by familiar possessions. 他們喜歡周圍擺放一些熟悉的東西。④he found himself surrounded with an atmosphere of kindness. 他發現自己處在友好的氣氛之中。⑤ they were surrounded with dangers they knew. 他們知道他們處于危險之中。
【注】surrounded with / by實際上是個過去分詞短語，現在分詞surrounding可單獨作前置定語。如：① the town's water comes from the surrounding hills. 這個城鎮的水是從周圍的小山上流下來的。② there are a lot of interesting places to visit in the surrounding area. 周圍地區有很多風景勝地可參觀。
【注】surrounding也可作名詞用，意為“周圍的事物”“環境”。如：① i'd like to bring up my child in healthy surroundings. 我想在健康的環境中養育我的孩子。② she grew up in comfortable surroundings. 她在舒適的環境中長大。
20. living with a mental disability is perhaps the most difficult challenge a human being can face in life. 同殘疾人生活在一起也許是人們所能面臨的最困難的挑戰。(p. 55 integrating skills 第二段第1 – 2行)
▲ face vt. / vi.“面向”“朝”此時可作及物動詞，也可作不及物動詞 ① she turned to face the newcomer and introduced herself. 她轉身面向新來者作了自我介紹。② the building faces the street. 那建筑物面對著街道。③ -- how does that house face? -- it faces to the east. “那座房子朝哪邊?”“朝東邊。” ④ manufacturing industry face a grim future if the government pursues its present policies.如果政府繼續推行現行政策，制造工業將面臨嚴酷的未來。⑤ he couldn't face his boss after making such a fool of himself at the meeting. 他做出這樣的丑事后，不敢面對自己的老板。
face常用短語: face a person down 以勢壓人; face up to 勇敢地對付; be faced with 面臨、面對; face out 大膽地，堅持到底; face to face 面對面；相對; in a person's face 當著某人的面; in the face of 面對，不顧; make / pull a face 扮鬼臉; set / put one's face against 強烈反對、抵制; take on a new face 面貌一新; turn one’s face away 把臉轉過去; face the music 面對失敗、接受批評
拓展：face 還可意為“面對/面臨(問題、挫折、困難等)”
21. the disability makes everyday life difficult and society often fails to treat the mentally disabled with dignity and respect. 殘疾使日常生活困難，社會也經常不能給智力障礙者以尊重和尊嚴。(p. 55 integrating skills 第二段第2行)
▲注意everyday和every day在用法上的不同，前者是形容詞，作前置定語，后者作狀語修飾動詞。如：① it is a common everyday expression. 這是一個普通的日常用語。② then she changed into her everyday clothes.然后她換上了日常的衣服。③ the book is written in simple everyday english. 這本書是用簡單的日常用語寫的。④ she came to see us every day. 她每天都來看我們。⑤ every day you said to yourself, "i will learn my lesson tomorrow." now you see what has happened. 每天你總對自己說“我明天學功課。”現在你看發生什么了。
▲ fail表示“沒能做到某事”可用fail to do sth. 也可以說fail in doing sth.。如： ①he rang the number again, but failed to get a connection. 他又拔了那個號，仍然沒能接通。② i failed to see him. he was out. 我沒見到他，他出去了。③ he failed to pass the examination though carelessness. 由于粗心，他考試沒有及格。④ i failed in persuading him. 我沒能說服他。⑤ he always fails to lock the door when he leaves. 他離開時總是忘記鎖門。
【注意】fail sb. 有“使某人失望”之意。如：① his friends failed him when he most needed them. 他的朋友們在他最需要他們的時候使他失望了。② she reached for a chair and sat down suddenly, as if her legs had failed her.她伸手抓過一把椅子，突然坐了下來，好像她的腿支持不住了似的。③ she was so upset that words failed her.她心煩意亂得說不出話來。④ he would have succeeded if his courage hadn't failed him. 如果他當時沒有失去勇氣，他就成功了。
▲ dignity
(1) n. 高尚的品質；尊嚴；尊貴，真正的價值 only a free man has human dignity. 只有真正自由的人才有人的尊嚴。
(2) n. 莊嚴的舉止，端正的儀態 she kept her dignity despite the hissing. 盡管噓聲四起，她依舊泰然自若。
(3) be beneath one's dignity 有失身份。some husbands still think it beneath their dignity to do the shopping. 有些丈夫到現在仍舊認為讓他們去買東西是件有失面子的事。
(4) stand on one's dignity 保持尊嚴；自命不凡 she doesn't stand on her dignity and treat the rest of us as servants. 她沒有擺架子把我們當仆人看待。
聯系：dignity v. 使……顯得尊貴；給……增光dignified adj. 高雅的，高貴的dignitary n. 顯要人物，權貴
22. for a long time, mental disability was considered shameful and the mentally disabled received little treat- ment or encouragement. 而社會往往又不能給殘疾人以尊嚴和尊敬。(p. 55 integrating skills 第二段第4行)
▲ consider
(1) 考慮 consider + n. ① i sat down by the fire to consider my position. 我坐在火堆旁考慮我的處境。② that's what we have to consider now. 那是我們現在所要考慮的問題。
注意：consider不接不定式作賓語但可接特殊疑問詞加不定式的結構。① you have to consider what to do next. 你必須考慮下一步干什么。② have you considered how to get there? 你考慮好如何到那兒了嗎?
注意：跟動名詞，不跟動名詞的復合結構。① i considered going to see him myself. 我想親自去看他。②跟介詞或不加任何成分 ③ you must consider well over the matter. 在這件事上，你必須考慮周全。④ let me consider. 讓我想想。
(2) 認為，以為
* 跟從句 we consider that you are not to blame. 我們認為你不應受責備。
* 跟名詞的復合結構 ① i don't consider him a good friend. 我不認為他是我的好友。② we consider chairman mao a great man. 我們認為毛主席是偉人。
* 跟形容詞的復合結構 ①they considered themselves superior to others. 他們自以為自己比別人優秀。②i con- sider what he said unimportant. 我認為他說的不重要。
* 跟不定式的復合結構(主要接to be的形式，也可用其他形式) ① you surely can't consider him to be a selfish man. 你當然不認為他是個自私的人。② i consider him to have acted disgracefully. 我認為他表演得并不優雅。
聯想：considerable adj. 相當多的，相當大的
considerate adj. 體貼的、體諒的、考慮周到的
consideration 考慮；體貼、關心；要考慮的事
▲ shameful
辨析：ashamed與shameful
ashamed 指人(感到)慚愧的，羞恥的；
shameful 指(行為等)可恥的，不道德的。例如: he is ashamed of his shameful conduct. 他為自己可恥的行為感到羞愧。
聯想：shame n. 羞恥、羞愧；可恥的人(或物)；vt. 使……受羞辱，使丟臉
ashamed adj. (感到)害臊的，羞恥的
shameless adj. 無恥的，不要臉的
shamefully adv. 可恥地 shamefulness n. 恥辱
拓展：put sb. / sth. to shame 使……蒙羞，使沒面子; shame sb. into / out of doing sth. 使某人感到羞愧而做/不做某事; be ashamed to do sth. 因羞愧而勉強做某事; 以做某事為恥辱; be ashamed of 對……感到羞愧; be ashamed that… 對……感到羞愧
23. by preparing for and participating in the special olympics,… 通過籌備和參加特奧會… (p. 55 integrating skills 第三段第1行)
* 動詞participate的用法
▲ participate意為“參加”“參與”，與介詞in連用相當于take part in。如：① everyone in the class is expected to participate in the discussion. 希望班上每個人都參加到討論中來。② he refused to participate in the sports meet.
他拒絕參加運動會。③ terry can't participate in the match because he has hurt his foot. 特里不能參加比賽，因為他扭傷了腳。
▲ participate可作“分享”“分擔”解，而take part in無此解。如：participate in one's suffering 分擔某人的痛苦participate in the profits 分享利潤
24. one thousand participants from canada and the united states competed in three events. 來自加拿大和美國的一千多名參加者在三項比賽中進行了角逐。(p. 55 integrating skills 第三段 第6 – 7 行)
* 動詞compete的用法
▲ compete意思是“競爭”“比賽”“爭奪”，表示與誰競爭、比賽，介詞用with或against；表示競爭的目的，即想要得到什么，用介詞for，即compete with / against sb. for sth.。如：① he competed with a man from california for the post. 他與一個從加里福尼亞來的人爭奪這個職位。② fifty students competed with one another for the scholarship. 五十名學生相互競爭以取得這項獎學金。③ the young golfer often competes against famous players, but so far he has always been beaten. 那個年輕高爾夫球手常與名手較量，但到目前為止還沒有贏過。④ the banks have long competed with each other.
銀行間早就開始了競爭。⑤ the american economy and its ability to compete abroad is slowing down.美國經濟增速放緩，對外競爭力下降。⑥ the firm is too small to compete with large international companies. 這家公司太小了，競爭不過國際性大公司。⑦ both girls are always competing for their father's attention. 兩個姑娘總是競相爭取父親的注意。
25. interest in the special olympics has spread across the world and cities are now competing for the honour to host the event. 如今一些城市都在爭取特奧會的舉辦權，并以此為榮。(p.55 reading 最后一段 倒數第5 – 3行) ▲honour
(1) n.榮譽、光榮；(高尚)人格；尊敬(多作不可數名詞) ① they fight for the honour of the country. 他們為國家榮譽而戰。② he is a man of honour. 他是一個人格高尚的人。③ we must show honour to our parents. 我們應尊敬父母。
注意：也可用作可數名詞，使人感到榮幸的人或事(多用單數)；代表榮譽的東西(獎品、獎章等) (多用復數)。① it's an honour to meet you. 很榮幸見到你。② he graduated with honours. 他以優異的成績畢業。
(2) vt. 尊敬，使……感到榮幸 ①chaplin was honoured for his contribution to the film industry. 卓別林因其對電影業的貢獻而受到尊敬。② the president honoured him with his presence. 總統的到場使他感到無比榮幸。③ will you honour me with a visit? 可否請你光臨?
短語：in honour of 為了紀念; with honours 以優異成績; have the honour of 有幸……, 榮幸地……; show honour to sb. 尊敬某人
26. chinese athletes, their friends, parents and the audience will be proud to welcome special olympians to china. 中國運動員和他們的朋友，父母以及運動會的觀眾都將以驕傲的姿態歡迎特奧會在中國的召開。(p.55 reading 最后一段 倒數第2 – 1行) ▲ welcome
(1) vt. welcome / greet sb. on one's arrival 用作及物動詞，意為“歡迎(人)，高興迎接”。如: ① the queen welcomed the president as he got off the plane. 總統走下飛機時，女王上前迎接。② the heroes were warmly welcomed by the masses. 英雄們受到了群眾的熱烈歡迎。③ i shall welcome the coming of warm weather. 我將歡迎溫暖天氣的來臨。
(2) welcome也可用作形容詞，意為“受歡迎的，被愉快接受的”。如: ① you are always welcome at our house.歡迎你隨時來我們家。② he didn’t make his guests very welcome. 他待客冷淡。③all suggestions will be welcome. 歡迎一切建議。
(3) welcome也可用作名詞，意為“歡迎、款待”，為可數名詞。如: ① they gave us a warm welcome. 他們熱烈歡迎我們。② the president of the college extended a warm welcome to the visiting professor. 院長向來訪的教授表示熱烈的歡迎。③ you are welcome. (回答對方道謝時的客套話，主要用于美國英語)，意為“不用謝，別客氣”。如: -- it's just what i wanted. thank you very much.
這正是我要的東西，非常感謝。-- you're welcome. 不用謝。
注意：welcome是規則動詞，其過去式與過去分詞是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“歡迎某人做某事”不能說welcome sb. to do sth. 而說sb. be welcome to do sth. 如: (×)we welcome foreign friends to visit china. (√)foreign friends are welcome to visit chins.我們歡迎外國朋友來中國參觀。
《總復習》教案 篇5
XX屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修二module 3
知識詳解
① lose vt. 丟失；錯過；迷路；輸掉；使沉溺于；專心致志于
(回歸課本p22)
【歸納總結】
①he lost his wallet yesterday when he was in a crowded bus.
昨天他在擁擠的公交車上丟失了錢包。
②you can get lost easily in these alleys!
在這些小巷里你很容易迷路！
③he was lost in his books and did not notice my coming.
他專注于他的書本，沒注意到我進來。
【例句探源】
④ lost in thought, he almost ran into the car in front of him.
陷于沉思，他差點撞上前面的車。
⑤the company suffered a heavy loss as a result of the accident.
由于那次事故，該公司蒙受了重大損失。
⑥he was at a loss on hearing the sudden news.
聽到那突然的消息后，他慌得不知所措。
lost，missing，gone
三者都有“失去”之意，但又略有不同：
(1)lost失去的，指無法再找到的，另外還有“迷路的，困惑的”等含義，可作定語、表語。
(2)missing丟失的，指暫時不在或找不到的，另外還有“被損毀的，缺少的，失蹤的”，可作定語、表語。
(3)gone失去的，強調時間、情況等一去不復返，只可作表語。
【易混辨析】
①the days are gone when you could leave your door unlocked at night.
②your cheque must have got lost in the post.
③two files have gone missing.
1.sometimes things________will never come back.so we should make full use of every opportunity.
a.lost b.losing
c.to lose d.have lost
解析：選a。lost相當于missing，作后置定語。句意：有時一些東西失去了就不會再來，因此我們應該充分利用每次機會。
2.完成句子
he soon____________the excitement of the film.
影片中的精彩情節很快把他吸引住了。
答案：lost himself in
【即境活用】
② influence vt. 影響
n.影響；勢力；有影響的人/事物；有權勢的人
(回歸課本p26)if a band is influenced by another band，do they like them or not?
如果一個樂隊受到了另一個樂隊的影響，他們喜歡對方與否呢？
【歸納總結】
(1)have(an)influence on/upon對……有影響under the influence of在……的影響之下 (2)influential adj.有影響的
be influential in...對……有影響
①he greatly influenced the development of china’s culture and education.
他對中國文化和教育的發展產生了深遠的影響。
②under their influence, he becomes greatly interested in stories of travel and adventure.
在他們的影響下，他對游記和歷險故事很感興趣。
③who or what are your musical influences?
哪些人或事對你在音樂方面產生了影響？
④he is influential in reaching the decision.
＝he has a great influence on the decision.
他對做出這一決定有很大的影響。
【例句探源】
【即境活用】
3.once one is ________alcohol，he mustn’t drive because it is quite dangerous.
a.under the influence of
b.having an influence on
c.having an effect on
d.under the effect on
解析：選a。under the influence of alcohol“酒喝得太多，有點醉”。
4.i had tried my best to stop that wrong doing，but my advice had no________on his actions.
a.impression b.advantage
c.progress d.influence
解析：選d。后半句句意“但是我的建議對他的行動沒有影響”。
③ record vt.& vi. 錄音；紀錄
n.記錄；唱片；檔案；履歷；經歷
(回歸課本p27)before he recorded his latest album，he had made some songs with paul mccartney.
他在錄制最新專輯之前，他和保羅•麥卡特尼寫了一些歌曲。
【歸納總結】
【例句探源】
① the broadcast was recorded，not live.
這次廣播是事先錄音的，不是現場直播。
②it is recorded that this summer was the wettest for 10 years.
據記錄這是十年來雨量最多的夏季。
③make sure you record the numbers of tickets you sell.
一定要把你售出的票的號碼記錄下來。
④the young man set a new record at the sports meeting.
那小伙子在運動會上創了新記錄。
【即境活用】
5.完成句子
(1)shandong province suffered from one of the worst droughts________________in .
山東省遭受了有記載以來最嚴重的旱災之一。
答案：on record
(2)________________________________the numbers of your traveller’s cheques.
請將你的旅行支票的號碼記下來。
答案：please keep a record of
④ go deaf 變聾
(回歸課本p27)as he grew older ，he began to go deaf.
隨著年齡增長，他開始變聾了。
go是系動詞，后跟形容詞作表語，一般表示由好變壞，由正常狀況變成特殊情況。
go blind/mad/bad變瞎/瘋了/變壞，變質
go wrong/wild出毛病/變瘋狂
go pale/red變得蒼白/發紅
go hungry挨餓
【歸納總結】
【例句探源】
①her face went pale at the bad news.
聽到那個壞消息，她的臉色變得蒼白。
②he went red with anger when he heard this.
他聽了這話氣得臉都紅了。
③with days passing on，my father’s hair is going grey.
隨著時間的流逝，爸爸的頭發變白了。
④don’t let your house go too cheap.
不要把你的房子賣的太便宜。
⑤many people are still going hungry all over the world.
世界上還有很多的人在挨餓。
6.the crowd was________wild with excitement.
a.turning b.turned
c.going d.growing
解析：選c。go wild“變瘋狂”。句意：人群激動得發狂。
7.the food has________bad.it is not fit to eat.
a.come b.gone
c.left d.run
解析：選b。句意：食物變質了，不能吃了。食物由好變壞，要用系動詞go。a、c、d三項都不是系動詞，不能跟形容詞作表語。
【即境活用】
⑤ make a note of 記錄
(回歸課本p27) making notes and reading from your notes is an important aspect of learning.
做筆記并且閱讀筆記是學習重要的一個方面。
【歸納總結】
make/take notes記筆記
take a note/notes of記錄；記下
take note of 注意到
compare notes對筆記；變換意見
①i’ll make a note of the books you want to borrow.
我將記下你想借的書。
②take note of all she says and do exactly what she tells you.
注意她說的話，完全按照她告訴你的去做。
③after the performance they had a cup of coffee and compared notes.演出后，他們喝了杯咖啡并交換了意見。
④people were beginning to take note of her talents.
人們開始注意到她的才能。
【例句探源】
【即境活用】
8.please________ a note of what i said and if you have different opinions，__________notes afterwards.
a.take；make b.compare；take
c.make；compare d.make；take
解析：選c。“記下我說的話，如果有不同觀點，隨后交換意見。”make/take a note of“記下”；compare notes“交流意見”。
句型梳理
① 【教材原句】 by the time he was 14 ，mozart had composed many pieces...(p23)
到十四歲時，莫扎特已創作了許多支曲子……
【句法分析】 by the time在此引導時間狀語從句，意為“到……的時候”。遇到by the time 引導時間狀語從句時，一定要注意主從句的時態。
by the time＋一般過去時，主句常用過去完成時。
by the time＋一般現在時，主句常用一般將來時或將來完成時。
by the end of ＋過去時間，謂語部分常用過去完成時。
by the end of＋將來時間，謂語部分常用將來完成時。
①by the time you get this letter，i’ll be in canada.
當你收到這封信的時候，我已經在加拿大了。
②by the end of next month，the building will have been completed.到下個月末，這棟樓將已竣工。
③by the end of last week ，we had received over 1,000 text messages.到上周末我們已收到1000多條短信。
【即境活用】
9.用所給動詞的適當形式填空
(1)by the end of next friday, we ____________(know)the result.
(2)by the time we arrived at the cinema，the film ____________(be)on for five minutes.
答案：(1)will have known/will know (2)had been
② 【教材原句】 however，it was haydn who encouraged beethoven to move to vienna.(p23)
然而，正是海頓鼓勵貝多芬移居維也納的。
【句法分析】 it was haydn who encouraged beethoven to move to vienna是一個強調句型。
強調句型的基本結構為“it is/was＋被強調部分＋that/who＋其余部分”。被強調的部分通常是句子主語、賓語和狀語。
(1)在強調句型中，連接詞一般用that。如被強調的部分指人時，可用who(m)/that，其他一律用that，不能用which，where，when等。
①it was my father that/who did the experiment in the lab yesterday evening.(強調主語)
是我父親昨晚在實驗室里做實驗的。
②it was the experiment that my father did in the lab yesterday evening.(強調賓語)我父親昨晚在實驗室里是在做實驗。
③it was in the lab that my father did the experiment yesterday evening.(強調狀語)我父親昨晚是在實驗室里做的實驗。
(2)在強調結構中，無論被強調的是人還是物，是單數還是復數，be動詞一律用is/was形式，如果原句的謂語動詞是一般過去時，就用was；如果是一般現在時，就用is。也可以用“情態動詞＋be”形式。
④it might be yesterday that john bought a book for mary.
可能在昨天約翰給瑪麗買了一本書。
(3)當強調的是主語時，其謂語動詞和被強調的人和物保持人稱、數的一致。如果被強調的主語是人稱代詞，宜用主格。
⑤it is i who am going to attend the meeting.
我將去參加會議。
(4)強調句型也有疑問句形式。一般疑問句的強調形式，只需將is/was提前，移至句首即可，即：“is/was it...that...？”特殊疑問句的強調形式，須將陳述句變成一般疑問句，再在句首加上疑問詞，即“疑問詞(被強調部分)＋is/was＋it＋that＋句子其余部分”。
⑥was it ten years ago that his father died?
他的父親是XX年前去世的嗎？
⑦when is it that you will set off?
你到底什么時候出發？
(5)not...until...結構在強調句型中的運用：until引導的時間狀語從句可以用在強調句型中，其結構為“it is/was not until...that...”。
⑧it was not until last friday that he finished reading the book.
直到上周五他才看完這本書。
(6)判斷句子是否為強調句的方法：把it is(was)和that(who)去掉，再把被強調部分歸位到它本來的位置，在不添加任何成分的情況下，如句子仍能成立，則為強調句。
it was seven o’clock when we reached the mountain village，(時間狀語從句)，因為該句去掉it was和when后，句子不成立。
10.(高考浙江卷)—i’ve read another book this week.
—well，maybe________ is not how much you read but what you read that counts.
a.this b.that c.there d.it
解析：選d。句意：——這星期我又看了一本書。——好呀，也許你讀了多少并不重要，重要的是你讀了什么。考查強調句：it is/was＋被強調部分＋that/who＋句子剩余部分，故選d。
【即境活用】
11.it was along the mississippi river________mark twain spent much of his childhood.
a.how b.which c.that d.where
解析：選c。句意：正是在密西西比河沿岸馬克•吐溫度過了他孩提時代的大部分時光。本題為強調句式。被強調部分為：along the mississippi river。
作文指導
復合句
◆什么是復合句
復合句由一個主句和一個或多個從句組成，主句表達的是重要信息，從句起到補充修飾的作用。一個組織嚴密的復合句通常在包含大量信息的同時，還要正確地反映信息間的邏輯關系。
【佳句選粹】
①there is a rumor that he has married a widow.
【分析】 本句屬于復合句，由“主句＋同位語從句”構成。“he has married a widow”作為“rumor” 的同位語，由that引導構成了同位語從句。
②let’s meet tomorrow if it is convenient for you.
【分析】 本句屬于復合句，由“主句＋條件狀語從句”構成。“let’s meet tomorrow”是主句，“if it is convenient for you”是由if引導的條件狀語從句。
◆主要從句類型
英語中的從句有很多類型，因此除了準確判斷句子之間的主從關系以外，還要熟悉和掌握各種不同類型的從句。
【佳句選粹】
①how_it_all_happened is a mystery to me.
這一切是怎樣發生的對我來說是個謎。(主語)
②i wonder if_you_could_stay_for_another_day.
不知你可否再待一天。(賓語)
③the question is whether_they_have_signed_a_contract.
問題是他們簽沒簽合同。(表語)
④the idea that_money_means_everything is unsound.
金錢萬能的思想是錯誤的。(同位語)
1.名詞性從句：它在句子中可充當主語、賓語、表語、同位語等。
2.定語從句：多由關系代詞或關系副詞引導。
【佳句選粹】
①jim introduced me to a girl who_sat_next_to_him.
吉姆把我介紹給他旁邊的一位姑娘。
②then i telephoned the doctor (whom)she_had_recommended.然后我給她推薦的醫生打了電話。
③there are the reasons why_we_did_it.
這些就是我們這樣做的原因。
3.狀語從句：用作狀語的從句很多，可以表示時間、地點、原因、條件、方式、目的、結果、比較、讓步等。
【佳句選粹】
①we all stood up when_he_came_in.
他進來時我們都站了起來。(時間)
②i didn’t go because_i_wasn’t_feeling_well.
我沒有去是因為我身體不舒服。(原因)
③it was so dark that_we_couldn’t_see_each_other’s_faces.
天那樣黑，我們看不清彼此的臉。(結果)
④though_they_were_poor，they were still happy.
他們雖然很窮，但仍然很幸福。(讓步)
⑤just_as_the_water_is_the_most_important_of_liquids，air is the most important of gases.
正如水是液體中最重要的一種一樣，空氣是氣體中最重要的一種。(方式)
⑥you’ll do all right，as_long_as_you_follow_his_advice.
只要你聽從他的勸告，你就會干得很好。(條件)
⑦the director gave me a better offer than_he_gave_dick.
導師給我的提議比給狄克的好。(比較)
《總復習》教案 篇6
XX年高三語文第一輪總復習之二十二
篩選并提取文言文信息
此項從文章的整體內容出發，考查圍繞某一主題對相關信息的篩選，能力層級為c級。
●難點磁場
［試題1］(★★★★)(文見難點18選文一)
全部為王導采取的使吳人前來歸附的言行的一組為
①導每勸令之國 ②敦、導及諸名勝皆騎從
③二子既至，則無不來也 ④導每勸帝收其賢人君子
⑤每勸帝克己勵節，匡主寧邦
a.①③⑤ b.②④⑤ c.②③ d.①②④
［試題2］(★★★★)(原文見難點18選文二)
以下句子分別編為四組，全都表現尹翁歸奉職守法的一組是
①及翁歸為市吏，莫敢犯者。 ②公廉不受饋，百賈畏之。
③獨伏不肯起。 ④案事發奸，窮竟事情。
⑤征拜東海太守。 ⑥不敢見其邑子。
a.①④⑥ b.②③⑤ c.①③⑥ d.②④⑤
●案例探究
［案例1］(★★★★★)(XX年全國高考試題)
下列句子分編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是
①解鞍，令十騎縱馬臥 ②得賞賜輒分其麾下
③專以射為戲 ④士卒不盡食，廣不嘗食
⑤諸校尉無罪，乃我自失道 ⑥廣軍士大夫一軍皆哭
a.①③④ b.①⑤⑥ c.②③⑥ d.②④⑤
命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。
知識依托：文言文基礎知識等。
解析：①句是遇敵后不得已而采取的迷惑敵人的手段，不合題旨，即可排除a、b兩項。⑥是李廣死后的情形，也不合題旨要求，這樣即可再排除c項。②④⑤句符合要求。對于此題型，一般可先選出明顯不合題旨要求的一句或兩句，排除相關選項，再對剩余選項中的疑點語句進行比較分析。
答案：d
錯解分析：錯選a項，未能從文章整體上了解“解鞍”的意義。
方法技巧：答題前應先了解文章的內容大意，以便在做題時有一個比較清晰的思維傾向，這樣可對所提供語句中多數很快做出判斷；然后再對有關感到有一定難度的地方重點辨析。
［案例2］(★★★★)(XX年春季高考試題)
下列句子編為四組，全部表現孫登“待人接物”態度的一組是
①登待接寮屬，略用布衣之禮。②遠者歸復，近者盡力。③所賜衣服，必沐浴服之。
④拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。⑤登不敢辭，拜受而已。⑥辭對不服，從者欲捶之。
a.①⑤⑥ b.②④⑥ c.②③④ d.①③⑤
命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。
知識依托：文言文基礎知識等。
解析：可采取正面選擇與錯誤排除兩種方式。②句是他臨去世前上疏中所言治國方略方面的問題，④句寫他不接受拜將封侯，⑥句寫隨從對懷疑為射彈丸之人采取的方式。此三項明顯不合題旨要求。①句寫孫登對待下屬，③⑤句分別是對待徐夫人與步氏，都屬于“待人接物”之主題。
答案：d
錯解分析：錯選a，誤把⑥句歸于孫登。
方法技巧：此類試題著力考查對文章中某一項內容(往往是主要內容)進行全面分析的能力，涉及到對全文有關信息的篩選和判斷。此試題在做題時應著重把握兩大方面：一、緊扣試題的主題要求。二、對細節問題要仔細推敲，全面落實。
●錦囊妙計
一、把握文章整體內容及材料，確立全局觀念
一般在做此題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對文章內容已經有了一定了解。但不妨在做題前再瀏覽一次文章，目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環節是不同人物之間的關系，事件的前因后果，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點，等等。力求從總體上了解文章的思想、內容、材料。為篩選有效信息打下一個可靠的基礎。
二、明確題旨要求，特別注意把握題旨的隱含信息
題干的要求是解題方向。理清題旨要求當然是解題的首要環節。雖然題目要求在語言表述上一般都簡練而準確，但考生卻往往忽視了其要求中的重要環節或隱含信息，這樣導致的結果就是無法迅速選出正確語料或錯選。如：XX年全國試題：“全都表現田單‘兵不厭詐’手段的一項是”——①要了解兵不厭詐的含義，這是題旨。②要求的是“手段”，而非其“結果”(如①燕王以為然，使騎劫代之)。再如1999年全國試題：“能夠表現蘇瓊處事藝術的一組是”——關鍵在“藝術”二字。其所選語料中①為依法辦事，②為工作細致，⑤為按規矩辦事，皆不合題旨要求。
三、從全文內容出發，在具體語境中明辨材料
把所選語料放回原文中，看看其前后聯系，對語料的細節問題進行再確認。特別是對于有關人物的語言，更應如此。
四、在聯系中分析材料
注意分析直接聯系與間接聯系，對于事物事件要主要從整體環節上去分析把握，可從下面環節進行明辨：
①原因、條件——事件的前提
②過程、發展——事件本身
③結果、影響——事件的側面反映
通過辨別，選出最切合題旨要求的語料。
五、直接方法：對應，排除，比較
對應：找出語料與文章內容的對應點，與文中相關語句、材料對比，在對比中進行確定。
排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。
比較：可對有關選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難點的相關語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。如XX年春季試題，6個語料幾乎都是對韋仁約的贊揚，當然不會都符合題旨。這就要再次審視題干要求，并對這6個語料進行比較分析，排除雖寫其正直，但主要屬于為官職責的有關語料。
●殲滅難點訓練
(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1～6題
公孫景茂，河間阜城人也。容貌魁梧，少好學，博涉經史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍遷太常博士(掌祭祀禮樂之官)，多所損益，時人稱為“書庫”。歷高唐令、大理正，俱有能名。齊滅，周武帝聞而召見，與語，器之。授濟北太守，以母憂去職。
開皇(隋文帝年號)初，召拜汝南太守，遷息州刺史，法令清靜，德化大行。屬平陳之役，征人在路病者，景茂減俸祿為湯藥，多方振濟之，賴全活者千數。上聞嘉之，詔宣示天下。轉道州刺史。悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。好單騎巡人家，至戶人，閱視百姓產業。有修理者，于都會時，乃褒揚稱述；如有過惡，隨即訓導，而不彰也。由是人行義讓，有無均通，男子相助耕耘，婦女相從紡績，大村或數百戶，皆如一家之務。其后請致仕，上優詔聽之。仁壽中，上明公楊紀出使河北，見景茂神力不衰，還以狀奏，于是就拜臨淄刺史，賜以馬輿，便道之官。前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。大業(隋煬帝年號)初，卒官，年八十七，謚日康，身死之日，諸州人吏赴喪者數千人。或不及葬，皆望墳慟哭，野祭而去。
(《北史•循吏傳》)
1.下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（ ）
a.稍遷太常博士。 稍：漸漸。
b.屬平陳之役。 屬：正值。
c.上優詔聽之。 聽：聆聽。
d.論者稱為良牧。 牧：指州的長官。
2.下面各組句中加點的字，意義用法相同的一項是（ ）
以母憂去職 屬平陳之役
賜以馬輿 便道之官
周武帝聞而召見 論者稱為良牧
野祭而去 景茂減俸祿為湯藥
3.對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
a.法令清靜，德化大行 德化：用道德感化的方法改變人心風俗。
b.悉以秩俸買牛犢雞豬 秩俸：官吏的俸祿。
c.有修理者，……乃褒揚稱述。 修理：整修，使壞的東西恢復原狀。
d.于都會時，乃褒揚稱述。 都會：大會，集會。
4.下面六句話，分別編為四組，全部表現景茂德政措施的一組是（ ）
①察孝廉，射策甲科。 ②法令清靜。
③多方振濟之。 ④散惠孤弱不自存者。
⑤閱視百姓產業。 ⑥由是人行義讓，有無均通。
a.①③⑤ b.②④⑥ c.①⑤⑥ d.②③④
5.下面對文意的敘述，完全正確的一項是（ ）
a.公孫景茂是北朝著名的好官吏，歷任魏、周、隋三朝，前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。
b.景茂博涉經史，在擔任太常博士時，做了很多對統治者有損的事，因為言之有理，被人稱為“書庫”。
c.景茂擔任過濟北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，還當過太常博士、高唐令、大理正等官，中間兩次去職，一次是以母憂，一次是致仕，最后卒于任上。
d.景茂救助孤弱，深入百姓，閱視產業，以善化惡，使百姓人行義讓，有無相通，互相幫助，幾百戶的村子，好像一家一樣，深得百姓愛戴。
6.翻譯下面語句。
①上聞嘉之，詔宣示天下。
②大村或數百戶，皆如一家之務。
附：參考答案
難點磁場
1.c［（1）句是勸元帝之語，與題旨要求無關。（2）句是以行動顯示元帝的威儀，以促使吳人歸附。（3）句是對元帝所提使吳人歸附的建議。（4）句是王導針對中原避亂的人們而言，與題旨中所要求的“吳人”無關。（5）句的建議與吳人歸附的主題無關。］
2.a［①句寫尹翁歸作市場上小吏，霍氏家奴再沒人敢鬧事，從側面寫他治理有方。②句寫他不收財物，眾商人畏懼他，表現他不謀私利，從嚴治理。④句寫他對每一個案件都能仔細核實，追根究底，直接表現他奉公守法的一面。⑥句寫于定國與他交談一天，始終不敢讓兩個同鄉見尹翁歸，從側面表現他不徇私情，嚴格守法的一面。此四項與試題的主旨一致。從選項的組合來看，應選a。③句寫田延年接見時，他不同眾人的做法，此時他非官吏，⑤句寫授于他官職，此兩句與試題主題無關。
若用排除法，第③句明顯不合要求，可首先排除bc兩項；再結合要求，排除⑤句，即可得出正確答案。］
殲滅難點訓練
1.c［“聽”是“允許”］
2.c［“而”連結兩個動作，表順承；a項“以”一作“因”講，一作“把”講；b項“之”，一是結構助詞，一作動詞“往……去”之意；d項“為”一為“是”，一作動詞“做”］
3.c［“修理”是“治理得好”的意思］
4.d［①是他科舉情況；⑥是他治理的結果。這兩句不是德政措施。］
5.d［a歷任魏、齊、周、隋四朝；b項“多所損益”是對禮樂祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多對統治階級利益有損的事”；c項還做了臨淄刺史］
6.(參考)①皇上聽說后嘉獎他，下詔把他的事跡傳遍天下。
②有的大村有幾百戶人家，卻都好像一家一樣。
《總復習》教案 篇7
總復習
（一）小數的意義和性質
復習目標：1、讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表、小數性質、改寫、化簡、小數移動）
2、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收
復習難點：小數相關的一些靈活題，
復習重點：數位順序表
復習過程：
1、復習數位順序表（書P53）
請一學生說一說小數數位順序表，引導學生注意數位、和記數單位的區別，幫助學生記憶。
小組比一比：
小數點（ ）是整數部分，（ ）是小數部分。
在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（ ）
（1）小數點右面第二位是（ ）位，它的計數單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數單位是（ ）。
（2）小數部分的計數單位是（ ）
（3）小數一定比1小嗎（ ）舉例
（4）比1小的小數，它的整數部分一定是（ ）
（5）大于7小于8的小數有（ ）個
（6）大于7小于8的一位小數有（ ）個，二位小數有（ ）個
（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數是（ ）
（8）0.4里有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一
注：在小組比賽中復習小數相關易錯知識
2、小數性質
（一） 復習概念
（二） 小數化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數
注：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是如果是在小數點的后面添上或者去點零，小數大小有可能改變。
再強調3位小數就是小數點后面有3位，幾位小數就是小數點后面有幾位
練習：
（1）0.6里面有（ ）個0.01 （2）0.61里面有（ ）個0.01
（3）3.61里面有（ ）個0.01 （4）0.061里面有（ ）個0.001
7÷100改寫成小數（ ）； 23÷1000改寫成小數（ ）
34÷10000改寫成小數（ ）； 3÷1000改寫成小數（ ）
0.25寫成分數（ ）； 0.312寫成分數（ ）
把小數90.90100化簡后是（ ）
將小數40.070化簡后是（ ）。
3、復習小數點移動的規律
注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數點前面要添零，小數點后面不必添零
練習：63.6 ×10 ×100 ÷1000
63.6 縮小為原數的1÷10 縮小位原數的1÷1000
把300縮小為原數的（ ）是0.3
（2）由0.56到0.056是（ ）。
a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍
（3）把一個小數的小數點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數比原數（ ）
練習： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米
5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克
1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米
教師提問：
這些題是從低級單位的名數變換成高級單位的名數，還是從高級單位的名數變換成低級單位的名數?
是乘進率還是除以進率?
4、 鞏固練習：完成書上練習
總復習（二）四則運算、運算定律與簡便計算
教學內容：四則運算、運算定律與簡便計算
教學目標：
1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.
2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。
3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。
教學過程：
一、基本練習
1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5
2、計算小數加減法及驗算
3、說一說小數加減法與整數加減法有什么相同與不同之處
4、口答下面各題的運算順序
47?28?735?49+7
47?28?（735?49+7）
47?（28?735?49）+7
同桌互說再集體反饋
二、組織練習
1、改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？
235+5?（200?100?25）
=240?（100?25）
=240?4
=960
5?（12?12?12+12）
=5?（0+12）
=5?12
=60
2、說說運算順序再計算
4300?（224?7?8）
（41?16）?（89?64）
（375+31?16）?（89?64）
1)小結：四則運算順序
2)師：下面四張撲克 牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？ 6點、4點、2點、3點(小組活動討論)
三、復習加法、乘法的運算定律
1、引導學生用文字總結并用字母歸納
（教師板書：用字母表示各個運算定律）
2、 課堂練習
1)、計算并運用運算定律驗算
578+3864=
178X26=
2)、簡算（并用字母表示所用的運算定律）
25X12 514-389-111
87X201 125X88
66X99 28X3+28X5+2X28
25X47X40 98X27
23X37+27X37
3、應用題
A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？
（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）
一、 綜合練習：
課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9
總復習（三）位置與方向
一、 復習內容：位置與方向（練習卷）
一、 復習目標：（1）使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。（2）對任意角度具體方向能夠準確描述。
（3）能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
二、 復習過程：
1、 幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據圖說一說各個地點距離學校的位置。
此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。
結合練習卷，做練習題1
2、 復習量角器量角的方法
結合練習卷，做練習題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少）
鞏固練習：測一測（練習卷3、4題）
3、 算平均距離、平均速度
學生說一說方法，再做一做練習4（2）
4、 畫路線圖
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖
根據所給信息畫出越野路線
（1）在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1
（2）2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2
（3）終點在點2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學生在課堂練習本上做，說一說
總復習(四)空間與圖形
一、 教學內容：
三角形的特征、特性、分類、內角和。
二、教學目標：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180o。
2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區別它們。
三、教學過程：
活動一：簡單基礎的題目。
1、 作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談談注意什么問題？(強調鈍角三角形高的畫法)
2、 三角形的穩定性。
說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形？
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯系及個三角形的特點。
活動二：解決問題
1、 求三角形各個角的度數。
1） 三邊相等
2） 等腰三角形，頂角是50度
3） 有一個銳角50度，是直角三角形
根據題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路
2、 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長方形和正方形的內角和各是多少度？
活動三：提高題
1、 能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？
交流——匯報
2、 根據三角形的內角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎？
交流討論——匯報
四、綜合練習：課本P127 8 P130-13110、11、12、13
總復習（五）統計
教學內容：第七單元 統計
教學目標：
1、 讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。
2、 通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。
3、 通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中的較簡單的數學問題。
教學過程：
1、 說一說折線統計圖的特點?
2、 在繪制折線統計圖是要注意什么？
3、練習：1991—20xx年沙塵暴總天數的變化情況(幻燈片顯示)
（1） 讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
（2） 根據統計圖回答問題。
（3） 你發現了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4） 關注現實生活中環保問題，增強學生的環保意識。
4、P127統計9、根據1997-20xx年全國每年出生人口數統計圖回答問題。
（1） 學生獨立完成后請交流。
（2） 分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—20xx的變化情況）
（3） 匯報交流各自的研究情況。
（4） 讓學生體會到從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。
P131 14 根據我國1997—20xx年博物館數量統計圖回答問題。
總復習（六）綜合復習
復習內容：課本練習二十一
復習目標：使學生對知識有個綜合的梳理，通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。
復習過程：
1計算，怎樣簡便就怎樣算
（1）45+63+37+22 （2）8×（11×125） （3）25×11 （4）72×125
（5）54×99+54 （6）3900÷25÷4 （7）（100+4）×25 （8）16×43-43×6
分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數的需要加上括號
（2）注意8和125的關系，8×125=1000，所以要把他們先乘
（3）注意要拆最接近整數的數，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1
（4）注意72×125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9
（5）（7）（8）注意用乘法分配率
（6）連續除以兩個數等于減去連個數的積
2、遞等式計算
強調計算準確，并在稿紙上列豎式檢查
3、填空課本p1281、2、3題
4、選擇：
（1） 下面數量中與1.2分米不相等的是
0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米
分析：此題考核小數的性質和單位換算，小數點的移動。在講評過程中，注意再次復習這幾個知識點的靈活應用
（2） 下面每組3個角不可能在同一個三角形內的是
分析：考核三角形的內角和等于180度，只要每組答案三個度數和是180度的就是正確的
（3） 下面每組三個角，不能為成三角形的是
分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊
5、實踐操作
（1） 位置與方向
注意：強調要先找出觀測點，在觀測點上畫十字。先看所去地點在觀測點的什么方向上，最后量角度，并標上角度和線段
（2） 統計圖
注意：畫統計圖時要先描點再連線，并要標上數字
6、課本中剩下題均獨立完成。
《總復習》教案 篇8
本復習教案與勵耘精品系列叢書《無敵中考》配套
浙江文藝出版社出版
編者的話:
為使教師們的中考復習更具針對性和實效性,筆者根據歷年來中考取得佳績的經驗和方法，把考前復習時間進行了系統的分配和安排。依據中考的試題內容和題型,要想學生掌握系統的知識體系,靈活的應試策略,認真復習初二的內容不容忽略。為此，筆者將中考前的時間分成兩個復習板塊，即初二階段和初三階段。預計中考總復習課時為70課時左右，所以初二段復習課時以25課時左右為宜，其中綜合測試為5課時左右，初三段復習課時以45課時左右為宜，其中綜合（模擬）測試為10課時左右，通過各個擊破，綜合測試，相信學生最終能達到預期的復習效果，提升應試能力，在中考中取得佳績。
以下教案以勵耘精品之《課時導航》初二（上）（浙江文藝出版社出版）為主要資料，加以編輯而成。
語法重點：一般現在時態 (simple present tense)
難點突破：一般現在時態中第三人稱時動詞加“s”的用法
知識目標：通過操練、點評、專項練習等方式復習“一般現在時態”的
時態結構。
復習步驟設計：
（一）詞匯復習 revision of the words and phrases learnt in unit
one,dictation of the main ones。（此環節也可根據中考
詞匯表順序進行聽寫檢查）
（二）對話操練 dialogue acting—ask ss to act out some dialogues about
what do you usually do on sundays/in the evening? （此
環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課
前對話必須人人參與）
（三）語法復習： 一般現在時態：
(a) 概念：表示某人/某事物經常發生的動作、習慣、狀態等。
(b) 時態信號：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the
morning, on sunday 等詞連用。
(c) 動詞形式：用實義動詞原形，第三人稱時用動詞加“s”形式，簡
稱“三單動s”形式，“be”動詞用“am/ is/ are ”的形式。
(d) 情態動詞后面直接加實義動詞原形。
(e) 在某些動詞后面須用動詞原形進行搭配，如let sb do sth, you’d
beterr do sth 等。
例解：
1、now let me ____ your names, ok?
a. call b. to call c. calling d. calls
（此題由勵耘精品之《課時導航》初二（上）p.1第26題改編而成）
此題應選用“a”項。在 “let sb.”后面的結構中應該用 動詞原形結構，不可以用其它形式，所以b項、c項和d項都是錯誤的。
2、he ________ the washing on sundays. he _____ it on saturdays.
a. doesn’t/ does b. don’t do/ does c. doesn’t do/ does d. not does/ does
（此題由勵耘精品之《課時導航》初二（上）p.5第15題改編而成）
此題應選用“c”項。在第三人稱“he”為主語的否定句中應該用助動詞“does ”加“not ”構成否定式，再加動詞原形“do”，所以b項和d項是顯性錯誤，而a項中“doesn’t”后面缺少動詞原形，故也是錯誤的。
3、there _____ some pieces of paper on the desk.
a. is b. are c. have d. has
（此題由勵耘精品之《課時導航》初二（上）p.5第16題改編而成）
此題應選用“b”項。在以“there”為開頭的句子中應該用 “there be ”結構，不可以說 “there have ”，所以c項和d項是顯性錯誤，而a項中“is ”，把“paper”當成是單數了，而“some pieces of… ”表示了紙張的間接可數性，故a項也是錯誤的。
4、i _________ we can’t go. it’s going to rain.
a. will hope b. will be afraid c. will think d. am afraid
此題應選用“d”項。在表示心理情感的詞匯如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來時態，故只能用“am afraid”。
5、paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.
a. gets/ took b. got/ takes c. gets/ takes d got/ kept
（此題由勵耘精品之《精講精練》初二（上）p.8第60題改編而成）
此題應選用“c”項。在 “and”前面與后面的結構中應該用動詞相同的時態結構，不可以用一個過去時態和一個現在時態的形式，前后時態應該是統一的。所以a項和b項是顯性錯誤，而d項中的動詞“kept”不符合句意，故也是錯誤的。
(四)鞏固拓展：與此教案配套的練習請點擊《試題集錦一》。
《總復習》教案 篇9
XX年高三語文第一輪總復習之十二
修辭手法及運用
XX年春季高考試題給近年的語文高考又增加了一個新的題型，那就是考查修辭手法及其作用，這就要求考生要對修辭這一考點有一個新的認識；另一方面，修辭的應用性較強，在仿寫語句、擴展語句等方面都有重要作用。
●難點磁場
［試題1］(★★★★★)對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是
a.什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。
——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
b.以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……
——用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。
c.黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發芽。
——“插根筷子都會發芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉的熱愛，形象鮮明生動。
d.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應該成為我們的座右銘。
——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對的，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。
［試題2］(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個句子。
①承諾不是藍天上的一片白云，逍遙、飄逸。
承諾不是
②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。
承諾如同
●案例探究
［案例1］(★★★★)(XX年春季高考試題)
對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是
a.“這個手術我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個比喻貼切，不僅符合醫生職業的特點，而且切合患者當時的心態。
b.哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。
——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。
c.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
d.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。
命題意圖：本題考查常見修辭手法的運用。能力層級為d級。
知識依托：常見修辭用法的特征及作用等知識。
參考答案：b［后一個“巴金”是指生活中的巴金，前一個才是指代巴金的風格和精神。］
錯解分析：錯選a，認為把話語比喻成“棉球”不恰當。結合具體的語境分析，此比喻由醫務人員所說，并且其對象是病人，在特寫的場合中是合適的。
方法技巧：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點，然后結合語句的特定語境進行分析。
［案例2］(★★★★)在橫線處填寫恰當的句子，構成排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立； ， ， ；人的一生像水，要靈活，方法須隨和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作風須樸實。
命題意圖：本題考查正確運用常見修辭手法的能力。能力層級為d級。
知識依托：排比等常見修辭手法的基本特征語法知識等。
參考答案：人的一生像木，要充實（成材），內涵須深刻（立場須堅定）……人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態度須誠懇）；……
錯解分析：語句在結構上不盡合理，前后內容不夠連貫。
方法技巧：此題把仿寫與修辭運用結合在一起，因此做題時，首先要把握好已提供語句的基本結構及表現特點，然后以聯想的方式選擇恰當的內容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。
●錦囊妙計
一、了解常見修辭手法的基本特點及作用等，把握特征才能很好地運用。結合近年命題，要著重掌握下面一些修辭手法：
1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根據試題要求等選用合適的一種。
2.排比，結構要相近，語氣要一致，各分句間的內容要有相關性，并且分句在數量上不能少于三句，等等。
3.擬人，賦予物以人的思想和感情，這種修辭的運用一定要結合具體語境的特點，恰當選用，而不宜隨意濫用。
二、把握試題的基本特征，及試題對修辭的基本要求。
1.注意形式要求。如寫一個比喻句，語句整體上要構成排比句、對偶句等，
2.注意內容要求。所寫內容要與已經提供的語句相關，或直接根據試題要求的話題內容進行做題。
三、結合修辭手法選取恰當角度組織內容做題。
一般來說，仿寫語句、完成排比句及對偶句等，都要注意到內容的選擇，在選擇時，既要注意到與原句的配合，又要發揮自己的想象，以合理的內容來完成語句。
●殲滅難點訓練
1.(★★★★)對下列句子的修辭方法及表達作用的解釋，不正確的一項是（ ）
a.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
——用具體的可以感知的“骨頭”代替實際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。
b.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。
——三個“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。
c.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。
——擬人手法的運用，形象、生動地表現了海山渾然一體的優美意境。
d.江上的景色越發奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！
——用多個比喻表現漓江兩岸石乳的千姿百態，進而表現了漓江景色的奇麗。
2.(★★★★★)請仿照下面兩個比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
長江，好比一位叱咤風云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點點乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。
3.(★★★★★)參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內容，寫兩個擬人句。(不超過60字)
梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點點篩落枝葉間，映照著累累果實，五月鮮已經羞紅了臉，老花甜已經笑臉迎人。
4.(★★★★)在下面橫線處填入適當的語句，組成一組排比句。
生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發現崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨； ，
；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越； ， ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。
5.(★★★★)根據下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構成前后連貫合理的排比句。
也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云； ， ；
， 。只要你滿懷信心，善于發現，你會感受到生命的意義。
6.(★★★★)請用夸張和比喻的手法擴展下面的句子，50字左右。
草地上的霧特濃而且濕。
7.(★★★★)在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。
要記住： ， ；不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會成為空殼；不是每一個生命都能煥發光彩， 。
8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個句子。
如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。
（1）
（2）
參考答案
難點磁場
1.c［此項是夸張手法，給人以強烈突出的印象。］
2.(參考一)①承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。②承諾如同高山，它是生生不息的地球內心劇烈運動的結果，也是地球的驕傲。
(參考二)①承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價，也是籽的驕傲。
殲滅難點訓練
1.b［三個“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的希求，但并沒有表達“對完美難以得到的深深的惋惜”。“卻沒想到”后面表達的應是作者對“我們”希求完美的這種思想的否定。］
2.(參考)昆侖山，好像一個飽經滄桑的老人，一生沐雨經風，默默地閱盡春秋；昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。
3.(參考)春風吹拂，艷陽高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。
4.(參考)它可能是一片海，讓你體會壯闊；它可能是一座雕像，讓你明白雄健。
5.(參考)也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執著的綠洲。
6.略
7.(參考)不是每一道河流都能流入大海，不流動的就會變成死湖不燃燒的就會變成庸人
8.(參考)①如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。②如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。
《總復習》教案 篇10
XX年高三語文第一輪總復習之二十四
鑒賞古典詩詞的形象、語言
此項能力層級為e，屬高考語文科最高考查能力層級。XX年開始采用了主觀題型，其難度又上了一個臺階。
●難點磁場
［試題］(★★★★★)閱讀下面兩首詩，完成1~2題。
病 牛
李 綱
耕犁千畝實千箱，力盡精疲誰復傷。
但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
禾 熟
孔平仲
百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。
老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。
注：李綱，南北宋之交的一位堅決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩是他被罷相之后貶到武昌時寫的。孔平仲是一位頗具才氣的詩人，此詩寫于其正當得志之時。
1.這兩首詩中都描繪了“牛”的形象，其形象是否相同？請結合兩詩簡要賞析。
答：
2.古人云：“詩言志。”請結合兩詩中“牛”的形象，評說兩位詩人在詩中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。
答：
●案例探究
［案例1］(★★★★★)(XX年全國高考試題)
閱讀下面一首詩，然后回答問題
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故國情？
前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？
答：
命題意圖：本題考查對古典詩歌的鑒賞和評價。能力層級為e級。
知識依托：古典詩歌的基本知識，古代有關文化常識，如首先要了解“折柳”是一種樂府曲調，也叫“折楊柳”，多寫傷懷離別之情。
參考答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。
錯解分析：有些考生把“折柳”理解為一個動作，由此談細節描寫等，關鍵是不理解“折柳”是一種樂府曲調，
方法技巧：欣賞古典詩歌，首先要從整體出發把握其基本內容，體會作品中的意境，然后結合試題要求具體賞析。詩中第一句“玉笛暗飛聲”，第三句“曲中聞折柳”等都給讀者描繪了一個聽笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含義。
［案例2］(★★★★)(XX年上海高考試題)
閱讀下面兩首古詩，完成1~2題。
甲
約 客
趙師秀
黃梅時節家家雨，
青草池溏處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
乙
雨 晴
王 駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
1.甲乙兩首詩描寫了不同季節的景物，仔細閱讀后填寫下列表格。
季節 景物
甲 家家雨、處處蛙
乙 春天
2.甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想象的余地，請分別說明。
命題意圖：此題考查對古典詩歌的鑒賞與評價能力，能力層級為e級。
知識依托：古典詩歌的基本知識，有關文化常識，如時令等。
參考答案：1.甲——黃梅時節或初夏乙——蜂蝶或葉
2.甲——由對客人的等待想象客人不來的種種情況。乙——由蜂蝶飛過墻想象鄰家的春色。
錯解分析：1題甲處錯填，缺乏生活常識，不知道黃梅時節是何時。
方法技巧：欣賞古典詩歌，要有一定的想象能力，要通過詩歌所描繪的景象進入詩歌所創造的獨特的意境之中。
●錦囊妙計
一、鑒賞古典詩詞形象例說
古典詩詞中的形象與一般小說、戲劇中以人物為主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。
（一）人物形象古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節，等等。通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現出來，它需要讀者以自己的想象去進一步補充。如：
“君家何處住? 妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”(崔顥《長干曲》)——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時情景。刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。
“百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。”(李白《從軍行》)——有裝扮(鐵衣碎)描寫，有行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。
（二）景觀場景一般有：景象描寫，場面描寫，色彩描寫，等等。當然，詩中的景物也是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現，它常常帶上了一定的主觀色彩。如：
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。
（三）某些事物指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操或思想感情。古典詩詞中常描寫的形象有：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬，等。如：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是籍秋風。”在這首詩中虞世南以蟬的形象，表現了自己封建士大夫的清高。還有大家都熟悉的陸游的《詠梅》詞等。
（四）比喻性形象描寫有些詩詞在形象的描寫之中，隱含了詩詞的實際內容，形象的描寫之中滲透了比喻的意象，這就要求讀者能結合有關背景材料，透過形象的描寫，把握其中隱含的內容。如難點磁場中兩首描寫牛的詩，要透過牛的形象，把握詩人的思想感情。
（五）有關音樂曲調古詩詞中常在語句里出現有些樂曲名稱，而這些樂曲又往往有特定的含義、情感或寓意，而這又對全詩的整體意象或情感表達有直接的作用。因此，了解這一些，對于欣賞古代詩詞有一定的意義，XX年高考試題即就此命題。
下面對古典詩詞中常見的曲調進行簡要說明。
關山月——樂府曲調，多寫征戍離別之情。如：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。”（王昌齡《從軍行七首》之二）
梅花落——曲調名。如：“黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）由《梅花落》的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產生凜然生寒的感覺，這正與詩人當時的心境切合。這樣，詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，以通感的方式描繪出了冷落的感受。
霓裳羽衣曲——相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現歌舞升平的景象。如：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”（白居易《長恨歌》）
后庭花——即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）
楊柳曲——樂府曲調“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”（王之渙《涼州詞》）“笛中聞折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）
行路難——古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》”（李益《從軍北征》）
（六）意境意境是指作品中的主觀思想情感與客觀景象描寫的和諧統一，是從這一統一中所體現出來的意味雋永的意象。它以鮮明的藝術形象，采用情景交融的方式，使欣賞者一步步走進詩人所創造的一種特有的氛圍和境界之中，在思想感情上產生一種身臨其境般的強烈的藝術感染力。在古典詩詞中，意境一般表現為一種如詩如畫的藝術境界或給人以強烈藝術感染的藝術氛圍，是詩人的思想感情和作品中描繪的生活圖景和諧統一的結果。
意境美是我國古代文學作品(主要是詩詞)中的一個重要特征。閱讀和鑒賞古典詩詞曲，一定要通過作品的語言媒介，進入到作品創造的意境中去，這樣才能更好地把握作品，并進行鑒賞評價。
二、鑒賞古典詩詞語言例析
語言鑒賞一般包括遣詞造句、語句含義、韻律格式、語體色彩等。要特別注意對詩詞中“詩眼”的分析。
一般來說，詩歌語言有如下特點：1.簡潔生動。2.準確傳神。3.含蓄凝練。4.形象鮮明。5.色彩豐富。6.詞藻優美。7.節奏感強。8.富有韻律。9.平字見奇。
此外，還應注意到下面一些方式在語言表達效果上的作用。如：
名稱 特征 例句 作用
典故 把作品所要抒發之感情暗寓于所用的典故史事 憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ ①含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；②造成閱讀和理解上的困難。
諧音 運用音節相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果。 東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴 這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。
疊字
重疊使用詞語 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 增強情感的表達，造成一種回環往復的效果，形成一種獨特的韻味。
詩歌
語言
的
特殊
形式 語序或詞序顛倒 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 適合平仄、韻律等要求突出表現某種情景。
跳躍性 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。忽見的是“茅店” 符合音節韻律等的需要，更好地抒發情感，以達到獨特的效果。
詩句純用名詞組合 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 構成典型環境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。
●殲滅難點訓練
(★★★★)賞析下面一首唐詩，完成1~2兩題。
自 敘
杜荀鶴
酒甕琴書伴病身，熟諳時事樂于貧。
寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。
詩旨未能忘救物，世情奈值不容真。
平生肺腑無言處，白發吾唐一逸人。
1.詩中“閑吟客”，“吟”的內容是 ；“不容真”，“真”指 。
2.此詩描寫了一個 形象。
(★★★★)閱讀陸游的《鵲橋仙•夜聞杜鵑》，完成3~5題。
鵲橋仙夜聞杜鵑
陸 游
茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？
閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰爭，戰績顯著。正當前線節節勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議官，離開抗戰前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。
注：①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。
3.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪這樣景象的目的是什么？
答：
4.詞中“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術手法？這樣寫在表達上有什么好處？
答：
5.詞的最后兩句“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達了詩人怎樣一種思想感情？
答：
(★★★★★)閱讀下面一首唐詩，完成6~7題。
山中寡婦
杜荀鶴
夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發焦。
桑柘廢來猶納稅①，田園荒后尚征苗②。
時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。
任是深山更深處，也應無計避征徭。
注：①納稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。
6.①詩人在首聯生動地刻畫出山中寡婦 的形象。第二聯中用 和
兩個詞表現了人民的不堪重負。
7.詩人在第四聯中生發的議論，起到了什么作用?
答：
(★★★★)閱讀下面一首詞，完成8~9題
西江月•夜行黃沙道中
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
8.這首詞描繪了一個怎樣的意境和氛圍？
答：
9.“路轉溪橋忽見”，“忽見”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡要談一談詩歌在用語上的特點。
答：
附：參考答案
難點磁場
1. (參考)兩詩中形象不同。李綱《病牛》：此牛在未病之前耕耘過許多田地，讓人收獲過千萬擔的谷物。在它老病時，卻遭到冷遇，沒有誰來同情它。到了最后病牛只能空懷有“但使眾生皆得飽”的良好愿望。這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象。
孔平仲《禾熟》：此詩中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，從“禾黍香”“谷登場”的豐收中獲得了“粗了耕耘債”的輕松與滿足。正悠閑自得地享受看主人給自己的獎賞，它不爭不怨，知足而樂，隨遇而安。這是一個知足而樂，悠然自得的形象。
2. (參考)這兩首詩所反映的思想境界也大不相同。李綱詩中的病牛正是自己形象的寫照，詩中傾訴的是為國為民不惜自身的情懷，是一種高尚的精神境界。
孔平仲是一位頗具才氣的詩人，從個人思想情感來說，他沒有什么抱怨情緒，能夠心安理得地接受眼前的一切。
殲滅難點訓練
1. (參考)內容：救物濟世；真：敢于說真話的正直之士
2.封建社會中失意潦倒而又清高悲憤的知識分子
3. (參考)前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊。（或：景語皆情語，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊）
4.襯托（或：烘云托月），好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲。
5.表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。
6.貧困孤苦“猶”“尚”
7. (參考)揭示出統治者的賦斂剝削無處不到，表達了對人民的同情，對統治者的不滿，深化了主題。
8. (參考)這首詞記詩人一次夜晚在鄉村行路中所見到的景象及所感受到的情趣，創造了一種既熱鬧歡快又清悠宜人的境界。
9. (參考)“忽見”的是“舊時茅店”。“舊時茅店”在“忽見”之前，更顯夜行人的驚喜之情。詩歌用語有一定的跳躍性，為了情感表達、音節韻律等的需要，常運用顛倒詞序等方式，以達到獨特的效果。
《總復習》教案 篇11
高考對“辨析并修改病句”的主要考查要點是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表述不當、不合邏輯。其能力層級為d級。
此項考查綜合性較強，難度較大，因為試題往往涉及眾多方面：①語法——有無錯誤；②修辭——是否簡明、有無歧義；③邏輯——條件是否充分、推理是否合理；④事理——是否合乎事理、符合現實、符合常識……
●難點磁場
［試題1］(★★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是
a.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會對人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
b.如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充足為前提的。
c.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
d.近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。
［試題2］ (★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是
a.這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
b.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規范的現象，增加使用語言文字的規范意識。
c.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創造出令世界驚異的奇跡來。
d.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
●案例探究
［案例1］(★★★★)(XX年全國高考試題)
下列各句中，沒有語病的一句是
a.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。
b.本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創作。
c.俄羅斯也進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業等。
d.終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學業的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。
命題意圖：本題考查辨析病句能力。能力層級為d級。
知識依托：基本語法知識，高考《考試說明》中所明確的6種病句類型及特征。
解析：a項中“進入”后缺少賓語。b項中“歌舞曲藝”與“文體娛樂”不能并列。
c項中“推行”“精簡”后皆缺少賓語。
答案：d
錯解分析：錯選a，沒有仔細推敲語句的結構成分。
方法技巧：辨析病句一定要對每一句仔細推敲。首先看整體句子的結構是否合理，其次分析整個語段的意思是否貫通，再次還要審視內容上是否合乎事理。在方法上可先抓有明顯錯誤的句子，減少選項，然后再把注意力集中在個別難句的分析與判斷中。
［案例2］(★★★★★)(XX年北京高考試題)
下列各句中，有語病的一句是
a.雖然最終結果只是平局，但國安足球隊的目的達到了，他們用自己的力量捍衛了榜首的榮譽。
b.中東局勢依然動蕩，原油價格大幅上升將對全球經濟復蘇產生不利影響，美國經濟復蘇的前景也因此蒙上了陰影。
c.近日，我國利用性能最高的超級服務器曙光3000實現了關鍵的基因組測序和組裝分析工作，率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數據庫。
d.一個企業如果不考慮盈利，一味地讓利，那么這個企業就不會有長久的生命力，消費者得到實惠也是暫時的。
命題意圖：本題考查辨析病句能力。能力層級為d級。
知識依托：基本語法知識，高考《考試說明》中所明確的6種病句類型及特征。
解析：c項中“完成”與“數據庫”不搭配。
答案：c
錯解分析：錯選b，認為“因此”的位置只能放在分句開首，即“美國……”之前。
方法技巧：在做題時，可采取以句子結構為依托，細看主、謂、賓，詳察定、狀、補的思路，重點查找成分殘缺或贅余、搭配不當等方面。
●錦囊妙計
一、語序不當辨析
語序不當一般有以下一些情形：①多項定語次序不當，②多項狀語次序不當，③修飾成分位置不當，④關聯詞語位置不當。
［例句］分析下面一組句子：
1.在一些發展中國家，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時可換兩輛新的日本轎車。
2.這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。
3.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
4.要是一篇文章的觀點是錯誤的，那么文字即使很不錯，也不是好文章。
5.她如果不能實事求是，事業就會受到損失。
［辨析］1句中定語位置不當，造成語意不明，應把“舊”放在“西德”之后；同樣，句末“新的”應放在“轎車”之前。2句中定語“廣泛的(地)”應放在“議論”之前。3句中“兩千多年前”不能修飾“新出土”，而應放在“文物”之前。以上兩句皆錯在把定語放在了狀語的位置。4句和5句皆屬關聯詞語位置(語序)不當。兩個分句同一主語時，關聯詞語應放在主語之后；主語不同時，關聯詞語應放在主語之前。4句中“即使”應放在“文字”之前，5句中“他”移到“如果”之后。
二、搭配不當辨析
搭配不當一般有：①主謂搭配不當。主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部分不搭配。②動賓搭配不當。動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。③主賓搭配不當。④附加語和中心詞搭配不當。⑤前后缺乏照應，常見錯誤是一面和兩面搭配。
［例句］分析下面一組語句：
1.他統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。
2.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。
3.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
4.今年春節期間，這個市的210輛汽車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自的崗位上。
5.機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。
6.我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
［辨析］1句中動賓搭配不當，不能“安排了”“會議中應注意的問題”。2句中“培養”與“失足青年”不搭配。3句中“事件”可與“處理”搭配，但不能與“批評教育”搭配。4句中主謂搭配不當，“汽車”不能“放棄休假”。5句和6句都屬一面對二面的錯誤。5句中“好”“壞”是兩個方面，句子后半部分是一個方面。6句中“能”“不能”也是兩個方面，顯然不能說都是“根本任務”。
三、成分殘缺或贅余辨析
句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，成分殘缺一般主要表現在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。
［例句］分析下面一組語句：
1.由于一個學期的努力，使他取得了很大的進步。
2.通過這場大辯論，使我明白了許多道理。
3.就共青團員如何為社會主義精神文明建設的問題展開討論。
4.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
5.為什么廠領導對工人群眾批評廠內個別財會人員違犯制度年終突擊花錢的現象不及時采取措施予以制止呢?
6.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
7.為了防止這類交通事故不再發生。
8.到會的15名與會者，對這一問題進行了充分的討論。
［辨析］1、2兩句由于多用了關聯詞語(“由于”“通過”)，使句子缺少了主語。這類句子的改法一般有兩種：①去掉句首關聯詞，②去掉第2分句前“使”。3句應在“建設”之后加“做貢獻”。4句應在“喂豬”后加“的經驗”。5句中“批評”之后少了一個助動詞“的”，使句意變成了“制止”工人群眾批評財會人員突擊花錢的現象。6句中前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句中“不”多余，“防止”的是“再次”發生，而不是“不再”發生。8句中“到會的”和“與會者”重復。
四、結構混亂辨析
結構混亂主要表現為一句話前后雜糅兩種結構，或把兩句話硬拼合為一句。
［例句］分析下面一組語句：
1.如果不認真鍛煉，那怎么能有好成績是可想而知的。
2.這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。
3.選出下列語句中表意明確的一項是。
4.你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后才能與讀者見面的。
［辨析］1句中把反問句與判斷句雜糅在一起，破壞了句子結構和語氣的前后一致。用反問語氣，應該是“那怎么會有好的成績呢?”如用判斷句，則應該說成“成績不好是可想而知的”。2句應在“……的背后還是自信心不夠”或“……壯舉還是自信心不夠的表現”兩種結構中選用一種。3句中把“選出……的一項”和“……的一項是”兩種句式雜糅，可選其中一種。4句把“要出版一本譯作需要經過多少人的努力”和“一本譯作是要經過多少人的努力才能與讀者見面”拼合在一起，應選用其中一句。
五、表意不明辨析
表意不明一般有以下一些情況：①費解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由詞的多義或兼類造成的表意不清，④語句(短語)歧義。關于語句歧義，將在下一專題重點辨析，這里不再多談。
［例句］試分析下面的句子：
1.小學體育教材要根據小學的實際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產生相反的作用。
2.她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。
3.宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上了一支煙。
4.縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
5.在魯藝時，只有我跟她學過鋼琴。
［辨析］1句前面并沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。2句中“她”和3句中“他”都指代不明。4句中“前”既可理解為副詞“以前”，又可理解為動詞“前去”。5句中“跟”既可理解為“和”也可理解為“跟從”(即拜她為師)。
六、不合邏輯辨析
不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當，推理不合邏輯性等。
［例句］分析下面的句子：
1.許老師常為班里的貧困學生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。
2.這次代表大會的代表包括工人代表55人，農民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。
3.你不革命，你就是。
4.有誰能否認地球不是繞著太陽轉的呢?
5.他的文章寫得不長，所以很有特色。
［辨析］1句中“衣服”是屬概念，襯衫是種概念，這兩個概念不能并列。2句中“工人代表”“農民代表”等四個概念存在交叉關系，不能并列。3句推論不當，因為“革命”和之間還有很多中間概念。4句中有三重否定：“否認”“不是”及反問，結果把正確的意思說反了。5句推論不合理，因為無法從“寫得不長”這一字數概念推論出文章的“特色”。
從總體來看，近年來高考病句辨析及修改一般采取客觀或主觀的題型，考查點主要涉及以下三個方面14個問題：
第一，從修辭角度考查：①是否用詞不當，②是否重復啰嗦，③有無歧義，④比喻是否恰當。
第二，從語法角度考查：①成分是否殘缺，②句子結構是否混亂，③詞語是否搭配，④詞語的位置是否正確，⑤關聯詞語使用是否正確，⑥標點運用是否造成表意不明。
第三，從邏輯角度考查：①是否把相容關系的概念寫成并列關系的短語或并列關系的復句，②是否把兩種可能性與一種可能性寫在同一句話中而造成不搭配現象，③是否有把肯定或否定表示錯了的現象，④是否自相矛盾，等等。
●殲滅難點訓練
1.(★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
a.北京醫院采用的這種治療方法，具有療程短、見效快、無副作用，從而達到標本兼治的目的。
b.經過幾個世紀發展建立起來的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現舞蹈動作的技巧性、表現力和協調性，培養演員的體力和悟性。
c.我國西昌衛星發射中心今日凌晨把一顆氣象探測衛星用“長征三號”火箭準確送入預定軌道。
d.用花木裝點居室是，相對矮小的五針松、文竹、吊蘭以及微型盆景等，最好放在茶幾、案頭或博古架處較合適。
2.(★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
a.電子工業要迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于加速訓練并造就一批專門人才是十分重要的。
b.文章對環境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關于環境科學的基本知識，引起人們對環境科學的重視。
c.心理健康思想的研究源遠流長，早在我國戰國時代的《內經》一書中，就有心理因素在人體疾病的發生、診斷和預防中起著重要作用。
d.加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國內外投資，建設好基礎設施，努力發展高新科技產業之外，搞好節水農業，辦好鄉鎮企業，也是能否發展西部經濟的一條重要的路。
3.(★★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
a.農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。
b.科技界的同志對這一問題表示了極大的關心和濃厚的興趣。
c.職業培訓中心舉辦的機電、縫紉、烹飪三個短訓班，開設了汽車與摩托車維修、服裝裁剪、中西式菜肴制作等課程，深受學員歡迎。
d.這套網上航班查詢系統和民航總局計算機訂座系統相連，具有及時、準確、信息全面等特點。
4.(★★★★★)下列句子中沒有語病的一項是（ ）
a.學校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。
b.我們要正確貫徹和深刻理解關于教育問題的講話精神。
c.和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的四川鷓鴣近年來不斷減少，目前僅存兩千多只。
d.上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元甚至數百元的高價票。
5.(★★★★)下列句子中沒有語病的一項是（ ）
a.上網的誘惑無法令現代人拒絕，但昂貴的網上消費又使網迷們心痛不已。
b.只要把自己所學的知識同企業的發展、國家的振興結合起來，知識就不愁有用武之地。
c.摩托羅拉研究中心成立以來，不斷研制開發新產品、新技術、新工藝，取得了驕人的成績。
d.聯合國曾將90年代定為減少自然災害XX年，以期通過世界各國人民的共同努力減少自然災害給人類帶來的痛苦。
6.(★★★★)下列句子中沒有語病的一句是（ ）
a.銅、鉛、鋅被禁錮在火山巖凝固成的石頭里，所以一般要發現它們是比較困難的。
b.他們謾罵法院執行人員，毆打執行公務的干警，這實屬是藐視國家法律尊嚴與權威的違法行為。
c.目前一些學校成立的學生行為自律仲裁庭是一種不同于傳統灌輸式教育的、別開生面的教育手段。
d.強調生活的教育意義，并不意味著可以用生活取代教育，因為生活畢竟帶有零散性，并且還含有消極的東西。
7.(★★★★★)下列各句中有語病的一項是（ ）
a.曹雪芹晚年在西山白家幢完成了《石頭記》的寫作，但始終無力付梓印刷。
b.柳永沒有想到，姑蘇的天空竟是這般的藍，藍得仿佛只要一伸手臂，手指就會被染做藍色。
c.“落日胡塵未斷，西風塞馬空肥”，辛棄疾在北固山上，極目江天，喟然長嘆。
d.“心在天上，身老滄州”，濛濛細雨中，陸游騎著瘦削的毛驢，辭別劍閣，踏上了東歸路。
8.(★★★★★)下列句子中沒有語病的一項是（ ）
a.一名美國華裔女學生和同學開發了全球三顆最迷你的衛星，只有手掌般大小，斯坦夫大學已同意把迷你衛星發射至地球軌道。
b.讀自己的書，可以動手畫出重要的地方；倘是借閱的，不能做記號，可以摘記下來。
c.那時人們將更加重視教育，苦惱的也不是進不了某個大學，你可以在自己的屏幕上看到最優秀的教師為你講課。
d.蘋果中含有大量叫櫟素的防氧化，這種物質可以保護人的肺部不受大氣污染的影響。
參考答案
難點磁場
1.a［b句中“關鍵的問題是知識在起決定性作用”不當，作者想表達的意思有兩層：①關鍵的問題是知識，②知識在起決定性作用。但把這兩句“壓縮”在一句中，則導致句子結構不合理。c句的原意應該是現在正在緊張的排練之中，這一排練也可能要持續到正式演出前。句中“日前”表時間段不當。d句中“并重點建設一批高水平的大學和學科”主語不明確，若承上句，主語應為“高校”，則語意明顯不通；此句的主語應為“我國”。］
2.c［a項句式雜糅，可以說“學員除……外，還有……教師、學生和科技工作者”，也可以說“短訓班除……參加外，來自……也參加了學習”，如果將這兩種句式糅合在一起，則造成句子結構上的混亂。b項詞語搭配不當，“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“報刊”“雜志”本身就是“出版物”，錯誤原因是對概念的種屬關系沒有搞清。d項犯了偷換主語的毛病，全句的主語是“工廠”，“規模不大”指工廠，“兩次榮獲省科學大會獎”可指工廠，也可指該廠的產品，而“三次被授予省優質產品稱號”則只能是“產品”，而不能是“這家工廠”，這樣，主語就不一致。］
殲滅難點訓練
1.b［a句中“具有”后缺少賓語，應在“作用”之后加上“的特點”；“從而”表示一種因果推斷，但從原句來看，前后內容不能體現出這種必然的邏輯聯系。c項中“西昌衛星發射中心”是地名，不能作全句的主語。把……用……順序顛倒。d項中“最好”與“較合適”，從表意來說，屬于重復；從邏輯來看，也不夠嚴密。］
2.b［a項句式雜糅“關鍵在于…造就…人才”或“加速訓練…是十分重要的”，應刪去“是十分重要的”。c項應在“起著重要作用”后加“的記載”。d項刪去“能否”。］
3.d［a項中應將“耕種的”中的“的”去掉。b項中“表示”與“興趣”搭配不當。c應將“開設了”中的“了”改為“的”。］
4.c［a項“在……上”中間不能插入動賓短語，且與“條件”語義也不搭配。b項中語序不當，應先“理解”后“貫徹”。d項句子要強調的是許多樂迷的承受力不高，應改為“難以承受百元以上的票價”。］
5.d［a項詞序不當，應為“令現代人無法拒絕”。b項語意與要表達的意思相反，應當是“知識就不愁沒有用武之地”。c項“研制開發”與后面三個短語搭配不當。］
6.d［a禁錮：束縛，強力限制，用于此不妥當；后部分句序不當，應把“一般”放在“它們”后面。b項應把“是”刪去。c項句子結構不合理（“仲裁庭……是……教育手段”）。］
7.a［a項中“始終”表從開始到最后，但語境中無此時間過程。“付梓”即印刷之意，與語句中“印刷”重復。］
8.b［a項中語序不當，“三顆”應放在“全球”之前。c項中主語不一致，“苦惱”分句可改為“你可以不必為進不了某個大學而苦惱”。d項中“氧化”后加“物質”。］
《總復習》教案 篇12
XX屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修三module 4
知識詳解
1 strength n. 力量，力氣，體力；意志力；堅強；長處
(回歸課本p32)the chinese central weather station can forecast a sandstorm some weeks before it arrives in beijing，but the strength of the storm sometimes surprises people.
中央氣象站能在沙塵暴到達北京前幾個周進行預報，但風大得有時讓人們吃驚。
歸納總結
例句探源
①i don’t have the strength to climb any further.
我沒有力氣再往上爬了。
②diana pulled on the rope with all her strength.
黛安娜用盡全身的力氣拉繩子。
③repairs are necessary to strengthen the bridge.
這座橋需要維修加固。
④be aware of your own strengths and weaknesses.
要意識到你自己的長處和短處。
易混辨析
strength，force，power，energy
(1)strength著重指人的體力或堅強的意志力。
(2)force指物理學意義上的“力”，也指為做某事而使用的力量，還可指武力。
(3)power指能力、權力、著重行動所根據的能力、本領或職權。
(4)energy主要指人的精力，或自然界中物理學定義中的“能，能量”。
①he pushed against the rock with all his strength.
②she’s always full of energy.
③the rioters were taken away by force.
④the party came to power_ at the last election.
即境活用
1.(高考湖北卷)to make members of a team perform better，the trainer first of all has to know their________and weaknesses.
a.strengths b.benefits
c.techniques d.values
解析：選a。句意“為了讓一個隊的成員表現更好，教練首先得知道他們的長處和不足。”
2.filled with great________，the boy lifted the heavy bag onto his shoulder.
a.power b.energy
c.strength d.force
解析：選c。power表示“能力；權力”；energy表示“能量；能源；精力”；strength表示“力氣”；force多指“武力，暴力”，舉沉重的包應用“力氣，力量”，所以選c。
2 concerned adj. 關心的；擔心的；有關的(不用于名詞前)
(回歸課本p36)i can’t help but feel very concerned.
我禁不住感到很擔心。
歸納總結
be concerned about/for關心；掛念
be concerned with與……有關；關心
concerned in牽涉到；與……有關
as/so far as...be concerned就……而言
concern n.擔心(的事)
vt.使關心；使擔憂；牽涉
concerning prep.關于
例句探源
①we were all concerned for/about his safety.
我們大家都擔心他的安全。
②(朗文p409)everyone concerned in the incident was questioned by the police.
所有與這起事件有關的人都受到了警方的盤問。
③as far as i’m concerned the whole idea is crazy.
在我看來，這一想法十分荒唐。
④(朗文p409)businesses concerned with the oil industry do not support solar energy research.
與石油工業有關的企業都不支持太陽能的研究。
⑤there is growing concern about the effects of pollution on health.對于污染影響健康的關注越來越強烈。
⑥what concerns me is our lack of preparation for the change.
讓我擔心的是我們對事態的變化缺乏準備。
⑦we have several discussions concerning the matter.
關于這件事，我們已討論了好幾次。
即境活用
3.the comments which he made________marketing bothered his boss greatly.
a.being concerned
b.concerned
c.be concerned
d.concerning
解析：選d。which he made concerning marketing 是定語從句修飾先行詞the comments，引導詞在從句中作made的賓語，concerning是介詞相當于about，表示“關于”。本句意為“他就營銷所作的評論使老板深感不安。”
4.完成句子
you can tell your friend that you________________(關心)him but you have to go to school.
解析：be concerned about表示“關心，擔心”。本句意為“你可以告訴你的朋友，你很關心他，但是你不得不去上學。”
答案：are concerned about
3 complain vt.& vi. 抱怨；發牢騷；投訴，控告
(回歸課本p36)he does nothing but complain.
他只是不停地埋怨。
歸納總結
例句探源
①i’m going to complain to the manager about the quality of the mp4.
我打算向經理投訴mp4的質量問題。
②they complained that the price of books had increased.
他們抱怨書價上漲了。
③the patient is making a complaint to the doctor of his bad headache.
病人正在向醫生訴說他的頭痛。
即境活用
5.he ________to me about the bad weather he had while traveling there，from which i guessed that he must have had a very unpleasant journey there.
a.complained b.pretended
c.regretted d.complaint
解析：選a。complain to sb. about sth.“關于……向某人發牢騷”。complaint是名詞。
6.完成句子
①hence they could endure the hardship________________(毫無怨言地)。
解析：本句意為“因此他們能毫無怨言地忍受痛苦。”
答案：without complaint
②she________________________(抱怨)having been kept waiting for so long.
解析：本句意為“她抱怨讓她等得太久了。”
答案：complains about/of
4 cut down 砍倒，殺死，減少，縮小(尺寸，數量)
(回歸課本p31)deserts are also created because people cut down trees and dig up grass.
由于人們砍伐樹木，挖掘草地造成了土壤的沙化。
歸納總結
例句探源
①we are busy cutting trees down.
我們正在忙著砍樹。
②we are doing all we can to cut down studying time and improve learning efficiency.
我們正在努力縮短學習時間并提高學習效率。
③the electricity company are threatening to cut us off.
電力公司以停電威脅我們。
④i wish marie would stop cutting in on our conversation all the time.
我希望瑪麗在我們談話時別老插嘴。
⑤his mother has to cut up all his food for him.
他母親不得不為他將所有的食物切碎。
即境活用
7.the new coat looks too large on mary，so her mother had to ________.
a.cut it out b.cut it down
c.cut it off d.cut it up
解析：選a。句意：瑪麗身上的新衣服太大，所以她媽媽將其進行剪裁。cut down砍倒，削減，縮小(盡寸等)；cut off剪掉，砍掉；cut up剪碎，剁碎，均不合題意。
8.i was________ in the middle of my call because i had no coins to put in the box.
a.cut off b.broken in
c.hung up d.put down
解析：選a。cut off中斷，切斷；break in闖入，打岔；hang up 掛斷電話；put down放下，鎮壓。句意：在打電話期間我的電話被切斷了，因為我沒有硬幣可投進電話機了。故a項符合。
5 be caught in 突然遭遇(風暴等)
(回歸課本p32)“to have been caught in a sandstorm was a terrible experience，”he said.
他說：“遭遇上了沙塵暴是一次可怕的經歷。”
歸納總結
catch v.抓住；患病；捕獲；(被)卡住；搭上(汽車等)，當場發現，撞見,
catch sb.doing sth.抓到/看到某人正在做某事,catch up with趕上；追上,
catch one’s eye引起某人的注意,
catch hold of抓住
例句探源
①on the way home last night，they were caught in a storm.
昨天晚上在回家的路上，他們遭遇了暴風雨。
②(朗文p298)steph’s hair got caught in the machine，and they had to cut it.
斯蒂夫的頭發被機器夾住了，他們不得不把它剪斷。
③(朗文p297)if you get caught stealing in some countries，they cut off your hand.
在有些國家，行竊被當場抓住的話是要被剁手的。
④at the moment our technology is more advanced，but other countries are catching up with us.
目前我們的技術比較先進，不過其他國家正在追趕上來。
即境活用
9.when i opened the door，a parcel on the floor________my eye.
a.met b.caught
c.drew d.attracted
解析：選b。考查固定短語catch one’s eye 表示“引起某人的注意”。本句意為“當我打開門時，地板上的一個包裹引起了我的注意”。
10.i still remember________chess in class by my teacher about twenty years ago.
a.to be caught to play
b.being caught playing
c.catching play
d.having caught playing
解析：選b。考查remember doing sth.表示“記得做過某事”以及be caught doing sth.表示“被抓到正在做某事”的用法。本句意為“我仍然記得大約二十年前在課堂上被老師抓到下象棋的情景”。
6 take in 吸收；理解；欺騙；包含；收留
(回歸課本p35)trees take in carbon dioxide and give out oxygen.
樹吸收二氧化碳并放出氧氣。
例句探源
①rainforests have a great effect on the world environment because they can take in heat from the sun and adjust the climate.
雨林對世界環境有巨大的影響，因為他們可以從陽光中吸收熱量，調節氣候。
②our hotel is full；we can’t take in any more guests.
我們的旅館已經客滿，不能再接待客人了。
③this book is so difficult that i can’t take in what the author means.這本書很難，我無法理解作者的意思。
④(牛津在線)don’t be taken in by his charming manner；he’s completely ruthless.
不要被他那副討人喜歡的外表所迷惑，其實他冷酷無情。
即境活用
1.don’t be________by products promising to make you lose weight quickly.
a.taken off b.taken out c.taken away d.taken in
解析：選d。句意是：不要被承諾迅速減肥的廣告產品所欺騙。take off“起飛”；take out“取出來”；take away“帶走”；take in“欺騙”。
7 look through 瀏覽，審核，徹底審查
(回歸課本p40)look through the reading passages and activities in this module.
瀏覽本單元的閱讀文章和活動。
歸納總結
例句探源
①(牛津p1195)she looked through her notes before the exam.
考試前她匆匆看了一遍筆記。
②i’ve looked through all my papers but i still can’t find the contract.
我已把所有的文件檢查了一遍，但還是沒有找到那份合同。
即境活用
12.(高考湖北卷)would you please________the paper for me and see if there are any obvious mistakes?
a.look around b.look into c.look up d.look through
解析：選d。句意是：你可不可以替我瀏覽一下這篇論文，看一看是否有明顯的錯誤？此句要用look through表示“瀏覽”。look around“朝四周看”；look into“窺視；調查”；look up“查詢”。
13.________magazines to find pictures that you can stick on your poster.
a.see through b.look into c.look through d.pull through
解析：選c。句意為：翻閱雜志找找能貼在你的海報上的圖片。look through“翻閱，瀏覽”；look into“調查”；pull through“從……中恢復健康”；see through“看穿，看透”，只有c項符合句意。
句型梳理
1【教材原句】 they are often so thick that you cannot see the sun，and the wind is sometimes strong enough to move sand dunes.(p32)
沙塵暴經常是非常混濁的以至于你看不見太陽，而且風有時大得能夠刮動沙丘。
【句法分析】 so...that...“如此……以至于……”，引導結果狀語從句。
so...that和such...that引導的結果狀語從句都表示主句的動作或狀態達到一定程度而引起的結果。so是副詞，用來修飾形容詞、副詞、分詞或其他結構；such 是形容詞，用來修飾名詞或名詞短語。such 修飾單數可數名詞且名詞前有形容詞時，可用so替換such，冠詞與形容詞交換位置，構成“so＋adj.＋a(an)＋名詞”。名詞前有many，much，few等表示數量的詞時，一般用“so...that...”句型。
so...that...和such...that...構成以下句型：
但little意為“小的”時，只能用such。為加強語氣，“so(such)...that”結構中的so或such位于句首時，主句要用部分倒裝語序。例如：
①he spoke in so low a voice that none of the people in the hall heard what he was saying.
他講話的聲音那么小，以至于大廳里的人都沒聽清他在講什么。
②it is such fine weather that we all want to go to the park.
今天天氣很好，我們都想去公園。
③he earned so little money that he couldn’t support his family.
他掙的錢很少，以至于不能養家糊口。
④so fast did he walk that none of us was his equal.
他走得如此之快以致沒人能跟上他。
⑤it is so quiet in the room that you can hear the drop of a pin.
房間里靜得連(地上)掉根針都能聽見。
即境活用
14.my suitcase became damaged on the journey home，________the lid would not stay closed.
a.so that b.in order that c.because d.now that
解析：選a。so that引導一個結果狀語從句，表示“結果蓋子扣不死了”。
15.he is________a careless boy that he has made________many mistakes in the final exams.
a.such；such b.so；such c.so；so d.such；so
解析：選d。本題考查such和so兩個詞的用法。第一空考查的是such＋a＋adj.＋可數名詞單數＋that從句，意思是“如此……以至于”；第二空考查的是so＋many/few＋可數名詞，意思是“如此多/少的……”。故選d。
2【教材原句】 the garbage is then taken away and, if possible，recycled.(p39)
然后垃圾被帶走，如果可能的話會進行回收利用。
【句法分析】 (1)if possible是if it is possible的省略形式。當if，when, while，until，unless，once，whether等引導的狀語從句的主語與主句的主語相同，并且從句中含有系動詞be的某種形式時，或從句的主語是it且含有be動詞時，從句中的主語及部分謂語(be動詞)可省略。
(2)if引導省略的情況有下列幾種：
if any如果有的話
if necessary如果需要的話
if so如果是這樣的話
if ever如果曾經有的話
if not 如果不這樣的話
①unless necessary，you’d better not refer to the dictionary.
你最好別查字典，除非有必要。
②i want to avoid the rush hour traffic if possible.
如果可能的話，我想避開交通高峰期。
③i think there’s a train at midday.if not you’ll have to wait till 12∶30.
我想正午會有一班火車。要是沒有，你只好等到12點半了。
④brian rarely, if ever，gets to bed before 3 a.m..
布賴恩難得在凌晨3點鐘以前上床睡覺。
⑤i don’t suppose there will be more than a dozen left，if any.
我認為即使還有的話也不會超過十二個。
即境活用
16.(高考大綱全國卷ⅱ)though________to see us，the professor gave us a warm welcome.
a.surprising b.was surprised c.surprised d.being surprised
解析：選c。句意：盡管見到我們很驚訝，教授還是熱情地歡迎了我們。though 引導讓步狀語從句，后省略了he was。surprised多指“人對某事感到驚訝”，故選c。
17.—have you got any particular plans for the coming holiday?
—yes.________，i’m going to visit some homes for the old in the city.
a.if ever b.if busy c.if anything d.if possible
解析：選d。句意：——你為即將到來的假期做了特別安排嗎？——是的。如果可能的話，我將去市里的幾家老人院看看。if ever如果，曾經，如：we see them very seldom，if ever.我們難得見到他們。if possible 如果可能的話。由句意可知d項正確。
《總復習》教案 篇13
高二英語unit11 scientific achievements知識點總復習教案
section iii 詞匯、綜合技能
14. chinese history is filled with great achievements in science and technology. 中國的歷史充滿著科技方面的成就。(p.7 第一段 第1行)
with的復合結構。即with + 賓語 + 賓補
(1) he likes to sleep with the window open. (adj. 作賓補)他喜歡開著窗戶睡覺。
(2) with her son away from home, she was worried. (adv. 短語作賓補) 由于她的兒子離家出走，所以她很擔心。
(3) she came in with a baby in her arms. (介詞短語作賓補) 她抱著孩子進來了。
(4) with the problem settled, we went on smoothly. (過去分詞作賓補) 由于問題得到解決，我們進展順利。
(5) with a local guide leading the way, we got there easily. (現在分詞短語作賓補) 由于當地向導帶路，我們很容易到了那兒。
(6) with her husband to help her, she worked it out. (不定式作賓補) 由于她丈夫幫助她，她解決了這個問題。
注意：with的復合結構既可以作狀語，又可以作定語。
15. in 1995, the chinese government put forward a plan for “rejuvenating the nation by relying on science and education”… 1995年，中國政府提出了“科教興國”的規劃。(p.7 第一段4－5行)
1) put forward: (1) 提出(意見、建議) he put forward a better plan. 他提出了一個更好的計劃。(2) 推薦，提名 shall we put her forward as the candidate for chair- man of the committee? 我們提名她為委員會主席的候選人好嗎?
拓展：put in打斷；插嘴，進港; put off推遲；延期; put on穿；上演; put away放好; put down寫下; put on weight發福; put out生產、撲滅
2) rely vi. (與on，upon連用): (1) 依靠；依賴 rely on one's own efforts 依靠自己的努力(2) 信任；信賴 depend on with confidence you may rely on me. 你可以信賴我。
辨析：rely與depend英語
rely 指“在過去經驗的基礎上，依賴、相信某人或某事物，希望從中得到支持或幫助”。如：he can be relied on to keep secret. 相信他能保密。
depend 指“出于信賴而依靠他人或他物，以取得支持或幫助，這種信賴可能有過去的經驗或了解為根據，也可能沒有”。如：he can depend on his wife for sympathy. 他相信妻子會同情他。英語
16. when you are writing to persuade the reader,… 當你在寫文章說服讀者，… (p.8 tips 第1行) 英語
persuade: (1) vt. 說服 he persuaded her to go to school，even though she did not want to. 即使她不想去上學，他還是說服她去。(2) vt. 使相信(常與of，that連用) i am almost persuaded of his honesty. 我幾乎相信他是誠實的。英語 (3) vi. 被說服the boy persuades easily. 這孩子聽勸。英語
辨析：persuade，convince 與 advise英語
persuade和convince意思均為“說服”；前者著重情感上的“敦促，勸告”，后者著重理智上的“辯論、證明”，兩者結構相同，即：persuade (或convince) sb. that... ; persuade (或convince sb. of sth. )
而advise只表“勸說”，而不強調其結果如何。he advised her to go, but she didn't. = he tried to persuade her to go, but she didn’t. 他建議她去，可她沒去。finally they were persuaded to give up their foolish plans. 最后總算說服了他們放棄了他們愚蠢的計劃。英語
拓展：persuade sb. to do sth. = persuade sb. into doing sth. 說服某人做某事; try/want to persuade sb. to do sth. 試圖說服某人做某事; advise sb. to do sth. 勸說某人做某事英語
《總復習》教案 篇14
“擴展語句”是近年高考在“語言知識和語言表達”部分新增加的一個考點，其能力層級為d級。這一考點的增設顯明地體現了高考語文科對語言表達能力的考查要求，也是語文科加大對語言應用能力考查的一個新的表現。
●難點磁場
［試題1］(★★★★)在下面的橫線上填寫三個恰當語句，對原文的內容進行合理擴展。
埋頭于書卷中， ， ， ，是人生的一大樂事。
［試題2］(★★★★)運用聯想、想象，豐富下面的語句。其中要有一個擬人或比喻，只要保留原詞語的“電（閃）”“雷”“雨（水）”即可。
原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。
擴展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，
●案例探究
［案例1］(★★★★)（XX年春季高考試題）
根據以下規定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴展成一段話，每段40字左右。
情境一：身體健康方面
情境二：社會影響方面
命題意圖：本題考查按要求擴展語句。能力層級為d級。
知識依托：相關生活常識等。
參考答案：情景一(例一)給新生嬰兒注射疫苗，是增強嬰兒免疫力的一個重要手段，此種方法早已在全社會得到推廣。(例二)免疫力是一個人身體健康的重要條件，如果有較強的免疫力，他就可能抵抗外界多種病菌的侵入。情景二 (例一)在社會的發展中，人們不可避免地要受到來自外界的各種思想的影響，因此，提高免疫力是在社會這個土壤上健康成長的重要因素。(例二)一個人不能總是把自己的過錯歸結為受到外界的不良作風的影響，你自己應有的免疫力哪里去了？
錯解分析：此類試題出現失分的情況主要在于，語言表達能力不強，語句組織不合理，或語句連貫性不夠。
方法技巧：試題對答案在內容上有兩大項要求：①是“身體健康方面”，②是“社會影響方面”，答案要結合這一要求，符合規定的情境，體現出二者的差別。
［案例2］(★★★★)（XX年全國高考試題）
根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。
情景一：畢業典禮上/同學們/歌聲
情景二：考試前夕/我/歌聲
命題意圖：本題考查按要求擴展語句。能力層級為d級。
知識依托：相關生活常識等。
參考答案：情景一：在畢業典禮上，我們班同學的節目是大合唱。大家激情澎湃，把自己對人生、對社會的理想全傾注進了歌聲之中。
情景二：馬上就要高考了，我心里很亂。我想放一首歌，讓歌聲驅散我的一切煩惱，歌聲卻使我更不能平靜。
錯解分析：1.擴展內容不盡合理。雖然試題一般都對擴展的內容有一定的限定或提示，但有些考生還是感到無從下筆。原因可能在于：①缺乏相關知識，或材料積累不夠，對原題干內容難于進行合理的擴展；②缺乏必要的想象能力，③描寫、特別是細節的描寫能力較差，寫出的文字可能不具體、不真實、不感人。2.語言應用能力不夠。
方法技巧：此類試題答案具有一定的開放性，有利于考生發揮個人特長。寫作能力強的考生無疑會顯示出自己的優勢。解答此類考題既要注意題目對擴展內容的要求，又要以此要求為基礎發揮自己的創造性能力，完成題目要求。此題對“情景”的限制主要有三個方面：一是場景（“畢業典禮上”“考試前夕”），二是人物（“同學們”“我”），三是主體內容（歌聲）。在此基礎上，只要寫出的語句內容合理，前后連貫，就可以。
●錦囊妙計
擴展語句主要考查將一句話的內容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現，其信息量不足：一般比較簡潔、凝練，或單純、簡略。擴展后的語句應含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。
一、命題特點簡析
從近年高考試題來看，此類題目的特點主要有：
1.著力于對學生語言運用能力的考查，重視學生語言表達的基礎能力。
2.在內容上呈開放性特征，同時緊密結合學生學習和生活實際。
3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發揮個人特長，展現自己的能力。
4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發揮空間。
5.答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發學生的激情，對培養和提高學生的創造思維能力大有益處。
二、擴展語句解題思維點撥及技巧
1.對已提供的情景進行具體展現，對提示性情景進行合理擴展。一般來說，語句擴展題都會對擴展的內容進行一定程度的限制或提示，考生可據此展開描寫并擴展。如XX年北京高考試題，給出了兩句話，要求續寫。兩句話分別是：“北京的路平直而寬闊”“人生的路漫長而多彩”。續寫時可分別對兩個原句中“平直”“寬闊”和“漫長”“多彩”進行擴展。
2.增加描寫性內容，強化細節性特征。描寫可以使要表達的內容更具體、真切，從形象上豐富原文內容。而細節描寫可以使內容得到更為細致的描繪，有助于增強內容的真實性。例如，“他朝前走去”，可擴展為“他慢慢地直起身子，看了她一眼，轉過頭，一步一拐地朝前走去，走去……”。這樣擴展后的語句描繪了一個真切的情景，它像一個特寫鏡頭，把“他”走去的形象深深地刻在人們的記憶中。
3.突出情境的展現。展現具體的環境，描寫具體的情景和氛圍，可很好地增強內容的表現力。例如，“他給我拿來了一本書”，可擴展為“那天下著雨，他也沒敲門，直接走了進來，遞給我一本最新版本的《高考總復習優化設計•語文》，淡淡地說了一句：‘這書挺好的，你可以參考參考。’”
●殲滅難點訓練
1.(★★★★★)根據提供的語境，擴展語句。
要求：①從顏色、香氣、體態三個方面狀寫“普通”。②語句通順，語意連貫。③至少運用一種修辭格。
這是一種普通的花，普通得誰也記不清它的名字，只知道春天開花的日子，田埂和塘堤四處可見它的蹤影。花的顏色 ；花的香氣 ；花的形狀 。
2.(★★★★★)將下列語句擴展成由三個短語組成的復句，且擴展部分要運用一種修辭格。
細雨悄悄地走進了低沉的北國。
3.(★★★★)以“白光”“海水”“海鷗”為主體，在下列句子的橫線上寫三個句子，使句子的表意更具體、更形象。
濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊露出一片白光， ， ， ，自由地飛到海的遠方。
4.(★★★★)擴展下面語句，要求擴展后語句主旨更明確，并盡可能與原句構成有對偶色彩的整句。
原句：在自然界中，萬物都在競爭；在人類社會中競爭也不斷。
5.(★★★★)將下面短句擴展為不少于30字的長句，擴展后的語句要包括時令、范圍、形狀、色澤等四個要素，語序安排合理。
葡萄熟了。
6.根據下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校園下雨
7.(★★★★★)順著下面幾句話（出自一個中學生的習作）的思路，講究一點幽默，續寫兩三句話，組成一個語意完整的語段。
中國有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠，也吃河豚、吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關系。但也有“吃黃牌”“吃官司”……
8.(★★★★★)以“好文章”為主體，分別從來源和作用兩方面擴展成一段話，每段不少于30個字。
作用：
參考答案
難點磁場
1.(參考)馳騁于世事之外與作者心靈相對充實貧瘠的大腦
2.(參考)(例一)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。
(例二)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到了命令，立刻撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
殲滅難點訓練
1.(參考)花的顏色是淡白淡白的；花的香氣也是淡淡的，如果不是嗅覺靈敏的人，是感覺不到的；花的形狀小，成盤狀，花瓣緊挨在一起，像是羞見人似的躲在綠葉里。
2.(參考)如絲的細雨，帶著一身輕盈，駕著濃霧，從南國悄悄地走進了低沉的北國。
3.(參考)那白光慢慢地擴大起來漫無邊際的海水在眼前展開無聲地掠過綠沉沉的波紋的海鷗展開雪白的翅膀。
4.(參考)自然界中，萬物都在競爭：為食物競爭，為生存空間競爭；在人類社會中，競爭也不斷：有的為名利而競爭，有的為真理而競爭。
5.(參考)立秋時節，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。
6.(參考)情景一：如絲的細雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。
7.(參考)（例一）這“吃”是“遭遇”“承受”，由身體而至精神；吃請、吃回扣，則身體精神兼而有之。中國的語言形象，也夠厲害，當吃不當吃，還真要想一想。（例二）最古怪的是“吃一塹，長一智”，連“塹”也講究“吃”，你說中國人思維中有多少是不能吃的？（例三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語，豈不嚇壞了我們的少男少女？
［此題擴展后的語句要在總體上與原文前后呼應，語意連貫、完整。原句前半部分的“吃”與人體消化有關，“但”后則明顯轉折，寫與精神有關的“吃”。注意整個語段意思的完整。］
8.(參考)好文章必須來自生活，必須有自己的真情實感，與眾不同的見解，要寫別人沒有寫或不能寫的東西。
作用：好文章不僅可以使人得到啟發，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯想和想象，激起強烈的情感共鳴。
《總復習》教案 篇15
XX年浙江省奉化市中考思想品德專題總復習：黨的奮斗歷程
一、時政鏈接
1、紀念五四運動90周年 2、紀念新中國成立60周年 3、紀念中美建交30周年 4、紀念澳門回歸10周年 5、上海世博會 6、西部大開發10周年
二、基本知識
1、重要時期與主要史實
重要時 期 舊民主主義革命時期
（1840年—1919年） 新民主主義革命時期
（1919年—1949年） 社會主義革命時期
（或過渡時期1949年—1956年） 社會主義建設曲折發展時期（1956年—1978年） 社會主義現代化建設新時期
（或建設中國特色社會主義的新時期）1978年以來
重
要
史
實 屈辱史：1840年鴉片戰爭
影響？
1856-1860年第二次鴉片戰爭
影響？
1894-1年甲午中日戰爭
影響？
1900-19xx年八國聯軍侵華戰爭
影響？
探索史：19世紀60年代-19世紀90年代洋務運動 影響？
1898年戊戌變法 影響？
19xx年辛亥革命 影響？
19xx年新文化運動 影響？
1919年五四運動 意義？
1921年中國共產黨成立 意義？
1924—1927年國共第一次合作，
開展北伐戰爭
1934—1936年紅軍長征
1937—1945年國共第二次合作，
進行抗日戰爭 意義？
1946—1949年解放戰爭 意義？
1949年新中國成立 意義？
1951年西藏和平解放 意義？
1952年底完成土地改革 意義？
1950—1953年抗美援朝
意義？
1953—1957年“一五”計劃 意義？
1953—1956年三大改造 意義？
失誤： 原因和教訓
1958年起大躍進 、
1958年起人民公社化運動、
1966—1976年文化大革命
發展：
科技 “兩彈一星”
外交 1971年中國恢復了在聯合國合法席位；1972年美國總統尼克松訪華，1979年，中美建交。 1978年中共十一屆三中全會 內容、意義？
改革開放 內容、意義？
成就：政治、經濟、科技等領域
（見基礎知識3）
XX年總體小康
2020年全面小康
結論：①在半殖民地半封建的中國，地主階級和資產階級不能領導中國革命取得勝利；②只有共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國；③在中國，無論是革命還是改革，都必須把馬克思主義的普遍原理同中國的具體實踐相結合，必須根據自己的國情，實事求是，走符合自身特色的道路。
注意：★中共十一屆三中全會與改革開放的意義區別：
中共十一屆三中全會意義：是中國歷史的一個偉大轉折，標志著中國從此進入了建設中國特色社會主義的新時期。新時期最鮮明的特點，就是改革開放。
改革開放的意義/作用：改革開放成功地解放了生產力、發展生產力，使中國經濟得到了持續、穩定、快速的發展，綜合國力與國際影響力大大增強；也使中國人民的生活水平，獲得了前所未有的提高。改革開放是新時期最鮮明的特點。（綜合了社會與思品的相關內容）
★中國特色的革命道路與建設中國特色社會主義道路的區別：
中國特色的革命道路：1927年毛澤東在井岡山建立第一個農村革命根據地，開辟了一條農村包圍城市，最后武裝奪取政權的革命道路。
建設中國特色社會主義道路：1978年中共十一屆三中的召開為標志，內涵豐富，可參考黨在社會主義初級階段的基本路線。
★20世紀中國的三次歷史性巨變：
①辛亥革命（孫中山），推翻了清朝統治，結束了我國兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產階級共和國，使民主共和觀念深入人心； （三民主義）
②中華人民共和國的成立（毛澤東），結束了我國半殖民地半封建社會的歷史，標志著中國新民主主義革命的偉大勝利，中國歷史開始了新紀元；
③中共十一屆三中全會的召開（鄧小平），把黨的工作重心轉移到社會主義現代化建設上來，實行改革開放的戰略決策，中國歷史進入建設中國特色社會主義的新時期。
2、重要會議
時間 重要會議 主要內容及意義
1921年 中共一大 內容：①②③④
是中國歷史上開天辟地的大事。自從有了共產黨，中國革命的面貌煥然一新。
1922年 中共二大 內容：①重申了黨的最終奮斗目標是……②指出了黨的近期奮斗目標是……
第一次提出了反帝反封建的民主革命綱領
1935年 遵義會議 確立了毛澤東放在黨中央的領導地位，從此，紅軍開始逐步改變被動局面，最終擺脫了敵人的追擊，達到陜北。遵義會議挽救了黨和紅軍，成為黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。
1978年 中共十一屆三中全會 內容：①②③
是中國歷史的一個偉大轉折，標志著中國從此進入了建設中國特色社會主義的新時期。新時期最鮮明的特點，就是改革開放。
1997年 中共xx大 把“鄧小平理論”確定為黨的指導思想寫入黨章
XX年 中共xx大 把“三個代表”重要思想確定為黨的指導思想寫入黨章；確立了全面建設小康社會的目標
XX年 中共xx屆六中全會 提出構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務
XX年 中共xx大 ①把“科學發展觀”確定為黨的指導思想寫入黨章 ②首次寫入：生態文明 ③新提法：“建設中國特色社會主義”改為“發展中國特色社會主義”④奮斗目標修改為：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家
3、改革開放
（1）表格篇
知識點 對內改革 對外開放（基本國策）
是什么？ 起點：首先從農村展開：1979年 安徽鳳陽小崗村 實行家庭聯產承包責任制（中國農民的偉大創造）作用：①極大地激發……②隨著……
城市經濟體制中的一個重要變化：由單一的公有制轉變為以公有制經濟為主體、多種所有制經濟共同發展（即現階段的基本經濟制度）。 起點：首先從沿海地區推行：1980年在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門設立經濟特區 作用：以多種形式……，后來逐漸形成全方位對外開放的新格局。
新階段:XX年加入wto 作用：大大加快了中國對外開放的進程，為中國經濟走向世界，提供了更大的舞臺，使中國對外開放進入一個新階段
為什么？ 條目p28考點19-8-（2） 條目p28考點21-1
怎么辦？ 無 ①正確處理好對外開放和獨立自主的關系，始終把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點，把對內搞活和對外開放結合起來②既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。
《總復習》教案 篇16
第9課時 文化與生活
深化文化體制改革
1.總理在十一屆人大四次會議上所作的《政府工作報告》中指出：深化文化體制改革，積極推進經營性文化單位轉企改制。大力發展文化產業，培育新型文化業態，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。大力開展全民健身活動，促進群眾體育和競技體育協調發展。加強對外文化體育交流與合作，不斷擴大中華文化國際影響力，讓博大精深的中華文化再展輝煌。
2.期間，沈陽市加快重點文化產業發展和文化產業基地建設，積極發展出版印刷、娛樂演出、動漫制作、文化旅游等四大主導產業和影視傳媒、創意設計、廣告會展、數字內容等四大新興產業。加大文化產業招商引資和對外開放力度，加快企業“走出去”步伐，促進文化產業擴大規模、提高效益。培育龍頭企業，充分發掘沈陽市文化底蘊和資源優勢，打造具有地域和民族特點的文化品牌，擴大區域文化影響力和知名度。 [來源:第一范文網]
知識鏈接
1.從文化生活角度分析我國為什么要推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。
(1)文化與經濟相互交融。在經濟發展中，文化的作用越來越重要。文化產業的發展使得文化消費更加豐富，文化生產力在現代經濟總體格局中的作用越來越突出。
(2)文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。振興文化產業，有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。
(3)發展文化事業和文化產業，是社會主義文化建設的重要組成部分，是滿足人民群眾精神文化需求的一條重要途徑。
2.結合沈陽文化產業的發展，說明應如何推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。
(1)在吸收和借鑒的基礎上推進文化創新，是增強文化競爭力的重要手段。因此，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業，必須大力推進文化創新。
(2)要堅持社會主義先進文化的前進方向，弘揚主旋律，依靠大眾傳媒，更好地發展人民大眾所喜聞樂見的文化。
(3)要發揮人民群眾在發展文化產業中的作用，充分利用文化資源優勢，加強文化交流與合作。
針對訓練
1.江蘇省期間將實現文化強省的跨越發展，其重要標志之一是使文化產業盡快成為國民經濟支柱性產業。“以文化人”是文化的最高境界。因此，大力發展文化產業必須( )
a.最大限度提高文化產業增加值占gdp的比重
b.發揮文化的感染力和感召力，建設人民的精神家園
c.著力提高文化創新能力，促進民族文化的繁榮
d.加強文化的交流、借鑒和融合，提升文化競爭力
解析：選b。題旨強調江蘇省在推動文化產業發展中，“以文化人”作為最高境界，b項符合題意。a項錯誤，排除。c、d兩項與題意無關。
2.“攔街福”是溫州特有的傳統文化活動。今年的“攔街福”把傳統民俗與現代城市流行元素相結合，把傳統文化體驗與文化產業發展相結合，賦予傳統“攔街福”新的時代內涵。這表明( )
①文化生產力是現代經濟發展的決定因素
②文化發展要推陳出新、革故鼎新
③傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶
④傳統文化要順應社會生活的變遷
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
解析：選d。科技是第一生產力，對經濟的發展起決定作用，①錯誤。③說明傳統文化具有鮮明的民族性，但與題干中“賦予時代內涵”不符。“攔街福”這一傳統文化之所以能在今天流行，是因為其不斷創新，賦予了新的時代內涵，故選d項。
高考展示
例1：(•天津•4)中國臺灣果農為提高水果附加值，把冰激凌灌入柿餅中，使之具有雙重口味，并別出心裁地將其取名為“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素，該商品推向市場后受到消費者熱捧。這體現了
a.文化與經濟相互交融 b.文化創新決定社會實踐的發展[來源:學§科§網z§x§x§k]
c.文化總能推動經濟的發展 d.文化發展要以經濟發展為基礎
【解析】本題考查文化與經濟的關系相關知識，強調文化與經濟的相互交融。b項表述錯誤，應是社會實踐決定文化創新；c項表述也錯誤，錯在“總能推動”，也有可能起阻礙作用；d項強調的是經濟的基礎作用，與題意無關；a正確表明了文化與經濟的交融關系。故選a。
例2：(•浙江•31)“豎大拇指”在北美一般被認為是“做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時發出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，而英國人可能感到不舒服。這類現象表明
a.各地的文化幾乎沒有共同性
b.一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景
c.不同文化背景下的人們對同一行為的評價是不同的
d.同一行為在不同的文化中會有不同的含義
【解析】本題考查文化對人的影響，具體而言，考查文化影響人的交往行為與交往方式，文化對人的影響來源于特定的文化環境和各種各樣的文化活動。a項表述錯誤，錯在“幾乎沒有共同性”；b項表述錯誤，錯在“一種行為是否影響人們的交往”，應是一種行為對交往有什么樣的影響；c項強調對行為的評價，與題意無關；d項正確表達了題意。故選d。
例3：(•全國新課標卷•39)閱讀材料，回答下列問題。
媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔(今福建省莆田市境內)。她一生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄洲島建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿易和漁業不斷發展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據統計，目前世界上有媽祖廟5000多座(其中中國臺灣800多座、港澳地區50多座)，遍布20多個國家和地區，信奉者2億多人。[來源:學#科#網z#x#x#k]
每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、中國臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化交流。近年來，到湄洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。
XX年，媽祖信俗被評為世界非物質文化遺產。
(1)結合材料和所學文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。
(2)結合材料并根據所學的文化生活知識，就如何更好地發揮媽祖文化的作用提出兩條建議。
【解析】第(1)問從媽祖文化切入考查文化的作用等有關知識，考查學生獲取和解讀信息的能力。回答好該問，首先要注意設問中的幾個限制條件：一是“結合材料”，二是“文化生活知識”，三是“說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”。一定要圍繞“媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”這一主旨作答。其次，分析任何一項文化活動的作用，要注意從三個層面作答：一是該文化活動對文化本身的作用，二是該文化活動對社會中的經濟、政治、綜合國力的作用，三是該文化活動對個人的作用。最后，要注意從材料中獲取和解讀有效信息。
【解析】第(2)問的答案具有開放性，體現了新的課改理念要求。如何更好地發揮媽祖文化的作用，可以結合材料并根據所學的文化生活知識分析，也可以結合學生自己“知識庫”中的知識分析，只要言之有理即可。
答案：(1)媽祖文化影響廣大華人、華僑的實踐活動和認識活動。豐富其精神生活，滿足其精神需要。促進了文化交流，有利于增強民族認同感和凝聚力。
(2)挖掘媽祖文化蘊涵的傳統美德，促進思想道德建設；發揮媽祖文化的凝聚作用，促進兩岸文化交流；擴大媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響；賦予媽祖文化新的時代內容，更好地發揮其精神紐帶作用。
《總復習》教案 篇17
高考英語一輪重點復習
module 2 unit2 & unit3
一、重點單詞與短語
1. admit vt. & vi.
（1）許可某人/物進入
this ticket admits two people to the football match.
（2）接納，接受某人（入院入學等）
all countries can take part in if their athletes reach the standard to be admitted to the games.
every four years athletes from all over the world are admitted as competitors.
he was admitted to hospital with serious burns.
（3）承認，招認
admit （doing）sth.承認某事/做了某事
admit that +從句 承認……
he never admits that he is wrong.
john has admitted that he broke the window. =
john has admitted ______________ the window.
拓展：
admission n.允許加入；承認
admission price入場費 admittedly = to be honest說實在的
考點例題：
may i know your age, for people over 40 _________ club.
a. don’t admit into b. aren’t admitted to
c. can’t enter d. are refused by
2. relate v.將兩件事聯系起來；有關；涉及
it is difficult to relate the cause and effect in the case.
relate sth. to /with sth.把……與……聯系起來
relate to sb./ sth.與……有關；涉及
拓展：
related adj.有關的；在聯系的= relevant adj.
relation n.關系，聯系，親戚
relative n.親戚；adj.相對的
relativity n.相對性
考點例題：用句中黑體字的正確形式填空
all his relatives ______________ to the crime have been brought to the police station.
3. promise v. &n.
（1）允諾；答應
promise to do sth.答應做某事
promise sb. sth.答應某人某事
promise +that 從句 答應……
make a promise許下諾言
keep a promise遵守諾言
carry out a promise履行諾言
break a promise違背諾言
（2）可能
the clear sky promise fine weather.
注：promising adj.有出息的；有前途的；有希望的
考點例題：
john went to china last years. and he thinks china is a _________ country.
a. promise b. promised c. promising d. promises
4. common adj.
（1）普通的；通常的
common sense常識 common people普通老百姓
（2）共有的；共同的
common property, ownership共有的財產，所有權
common interest, purpose共同的興趣，目的
have sth in common with與……有共同之處
拓展：
commonly adv.通常的；常常的
區別： common, ordinary, usual
common所指事物是最平常的。它指常發生，并且是“熟悉的，常見的”
ordinary“普通的，平凡的”，強調無特殊之處（not special）
it was a very ordinary day today.
tom sawyer was an ordinary american boy who kept getting into trouble.
usual常用來指由于長時間沒有變化而形成的一種習慣或制度，描寫“一貫的，通常”預料所及的事情
he sat in his usual seat.
are you coming home at the usual time? yes, i shall leave the office at the same time as usual.
5. advantage n.優點；優勢；有利條件
at the end of an hour’s play the advantage lay definitely with him.
拓展：
an advantage of sth. is that…其中的一個優點是……
an advantage of using solar energy is that it will not pollute the environment.
take advantage of 對……加以利用；欺騙
to sb.’s advantage 對某人有利
have /get/win an advantage over （of）勝過；優于
6. arise vi.（arose, arisen）出現； 發生
arise from /out of由……引起；由……產生
a new difficulty has arisen.出現了新的困難。
accidents arise from carelessness.疏忽大意往往會引起事故的發生。
拓展：
區別：arise, rise, raise, arouse
arise表示“出現；發生”相當于happen, appear, 而rise無此意
rise（rose, risen）升起；起立（床），上漲；提高
rise from tale （餐畢）起立離桌
his voice rose in excitement.他激動得聲音提高了。
raise v.提高；舉起；增加；募捐；飼養。及物動詞，后接賓語
he raised his arms above his head.
arouse vt.喚醒，喚起，激起，引起
arouse sb. from sleep喚醒某人
arouse sb’s enthusiasm 激起某人的積極性
二. 重點短語
1. as well as也；而且（=in addition to sth./ sb. else）
as well as連接兩個并列成分時，意為“也”，“和”，“不僅……而且”， “既……又……”通常強調前面的人或物。
parents should show great concern about their children’s mental health as well as their physical health. =
parents should show great concern not only about their children’s physical health but also about their mental health.父母應該非常關心孩子的身體健康，也要關心他們的心理健康。
注：當它連接并列主語時，謂語動詞的人稱和數需和前面的主語一致
the teacher as well as the students was touched by the moving story.
拓展：
主語部分含有with, together with, along with, but, except, besides, as well as, rather than, including, no less than, as much as等詞時，謂語的數應與前面的名詞保持一致。
考點例題：
all but one ______ here just now.
a. is b. was c. has been d. were
jack, as well as his friends who _______ football games, _____ traveled with the team.
a. likes ; has b. like; have c. like; has d. likes have
2. used to
used to, would這兩個詞語都可以表示過去常做某事，有時可以換用。但used to do強調過去習慣性的行為或狀態，但是現在沒有這種行為或狀態了。因此，這個短語的內涵是今昔對比。
there used to be only low and dirty houses in our village.
拓展：
get/be used to sth./doing sth.習慣于某物/做某事，該詞組有各種時態
be used to do sth.被用于做……
考點例題：
jack is used to ___________ to school, but today he came by bus.
a. walk b. walking c. walks d. walked
wood _______________ paper and other things.
a. is used to make b. is used to making
c. used to make d. used to making
3. make up
（1）化妝；化裝
she made up her face to look prettier.
（2）捏造，虛構（故事，詩等）
the boy made up a story; it was not true.
（3）make up for補償
make up for lost time補回失去的時間
how can we make up to you for what you have suffered?
拓展：
be made up of = consist of由……組成
make for有利于……，有助于……；走向；沖向
the large print makes for easier reading.
make it及時趕到，辦成功
make it up和解；講和
make known使知曉；傳達
make out理解；懂得；辨認出
4. after all
（1）畢竟；終究；歸根到底。常位于句末。如：
i passed the driving test after all.
（2）別忘了，后面接提醒對方要記住的事情。如：
i know he hasn’t finished the work, but after all, he’d done his best.
拓展：
in all總計；總共
all in all總而言之
above all首先；最重要的是
at all（常用于否定句，疑問句或條件狀語從句中加強語氣）根本；絲毫
三. 重點句型
1. how often do you hold your games?你們奧運會多久舉行一次？
how often 問某事發生的頻率。常用的答語有：every two days, once a week, at times等
how soon問某事在多少時間以內會完成。常用in/within短語回答
---how soon will my dress ready? ---in a week.
how long問某動作或某狀態持續多久多長時間。常用for短語回答，for可省略。
---how long did you stay there? ---only two days.
2. then it was the size of a large room.當時它有一個房間那么大
the size of在句中相當于as large as，能用于這種結構的名詞還有：
the length of = as long as
the width of = as wide as
the depth of = as deep as
the height of = as high as
the weight of = as heavy as
此結構前還可以加上half, twice, three times, almost和分數來表示程度。
this rope is half the length of that one.
3. as the years have gone by, i have been made smaller and smaller.隨著歲月的流逝，我被做得越來越小了。
（1）as引導時間狀語從句，表示主句與從句的動作或狀態同時發生，翻譯為“隨著……”; “當……時候”
i saw him as he got off the train.
（2）go by = go on （指時間）過去，流逝；go by還有“遵照，依照”之意
考點例題:
---i’m going to the post office. ---____ you are there, can you buy me some stamps?
a. as b. while c. because d. if
--- child ______ he is, he knows a lot.
a. when b. while c. as d. because
【模擬試題】
（一）根據句子意思寫出括號內所給單詞的恰當形式。
1. i keep many ___________（person） letters in this box and my office ones in that one.
2. if you want to sell your piano, put an _______（advertise） in the newspaper.
3. “how ____________（fool）it is of you to do such a thing!” mother said to the boy.
4. during the ________（compete）, they exchanged experience with players from other countries.
5. in my opinion, there is no _______（relate） between the two things.
6. we had no ______ （choose） but to wait for this return.
7. computers have brought about a great __________（revolute） in people’s life.
8. in the past 20 years, my hometown has ________（total） changed.
（二）選擇合適的單詞或短語并用其適當形式填空。
1. get used to; used to
a. i ________ enjoy gardening, but i don’t have enough time now.
b. it took me several days to ______ living in this area.
2. take part in ; attend ; join ; join in
a. about 400 students _________ the protest last year.
b. born in guangdong, he _____ high school in jiansu.
c. you can enjoy a sport without ______ a club or belonging to a team.
3. as well as; as well; also ; too; either
a. we ________ to see the film.
b. i like walking, and i like watching tv , _______.
c. why don’t you come along _________?
d. he didn’t get the news, _________.
e. she _______ her parents is leaving for the first island.
（三）根據括號內所給的提示翻譯下列句子
1. 當你離開房間的時候，請一定把門鎖上。（make sure that ）
2. 說實話，我不習慣你那樣對待我。（be used to）
3. 你學習越刻苦，你取得的進步就會越大。（比較級）
4. 魯迅不僅是一位偉大的作家而且是一位偉大的思想家。（not only…but also…）
5. 她對自己能在這次英語競賽中獲得一等獎充滿信心。（feel confident in doing ）
6. 隨著時間的推移，和許多年輕人一樣，他也開始喜歡上流行音樂。（go by, in common with）
【試題答案】
（一）
1. personal 2. advertisement 3. foolish 4. competition 5. relation
6. choice 7. revolution 8. totally
（二）
1. a. used to b. get used to
2. as; took part in b. attended/attends c. joining in d. joining
3. a; also b. too c. as well d. either e. as well as
（三）
1. please make sure that you lock the door when you leave the room.
2. to tell you the truth, i am not used to being treated like that.
3. the harder you study, the greater progress you will make.
4. lu xun was not only a great writer but also a great thinker.
5. she feels confident in winning the first prize in the english competition.
6. as the time went by, in common with many young people he began to love pop music.
《總復習》教案 篇18
XX屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修四module 4
知識詳解
1 support vt.& n. 支撐；扶持；擁護；維持；贍養；忍受
(回歸課本p32)the research was supported by the government.這項研究得到了政府的贊助。
歸納總結
例句探源
①he has a large family to support.他要養一大家人。
②we support the police wholeheartedly in their work against crime.我們全力支持警方打擊犯罪活動的工作。
③they signed a petition in support of the pay claim.
他們在請愿書上簽名支持這次的加薪要求。
④the middle part of the bridge is supported by two huge towers.橋的中部由兩個巨型橋塔支撐著。
即境活用
1.my sister was against the idea while my brother was ________it.
a.in terms of b.in support of c.in need of d.in case of
解析：選b。句意為：我的姐姐反對這個主意而我的弟弟卻支持它。in support of表示“支持，贊同”；in terms of...意為“從……角度而言”；in need of...意為“需求，需要……”；in case of意為“假如，萬一”。故b項正確。
2.the old man has a problem with his legs and therefore he has to________himself with a cane.
a.help b.support c.raise d.lift
解析：選b。support himself with a cane用一根拐杖撐著他自己。help sb.with sth.幫助某人某事；raise 舉起；lift抬起。
2 quantity n. 量；數量；大量
(回歸課本p33)a yield refers to quantity (eg of food).
產量指的是數量(例如食物的)。
歸納總結
例句探源
①(牛津p1620)it’s cheaper to buy goods in quantity.
大宗購物比較便宜。
②your work has improved in quantity and quality this term.
本學期你的作業在數量和質量上都有提高。
③great quantities of sand were washed down the hillside by the rain.
雨水把大量的泥沙沖下山坡。
④it is worthwhile to spend a quantity of money in bringing up children.
在教育孩子方面花許多錢是值得的。
即境活用
3.(高考福建卷)—why does the lake smell terrible?
—because large quantities of water________.
a.have polluted b.is being polluted
c.has been polluted d.have been polluted
解析：選d。首先，large quantities作主語，謂語要用復數，故b和c項錯；另外，pollute與water是被動關系，故用其被動語態。
4.________food are stored in the tunnel in winter.
a.large quantities of b.a great many
c.a large number of d.quite a few
解析：選a。large quantities of后面既可跟可數名詞的復數又可跟不可數名詞。
3 escape vi. 逃脫，避開，溜走
vt. 逃避，避免；被忘掉；情不自禁地發出；被……忘記；未被……注意
n. 逃，逃亡，逃跑
(回歸課本p39)the chinese discovered that the gas escaping from the tube could lift it into the air.
中國人發現從管中逸出的氣體能夠把它推到空中。
歸納總結
【注意】 escape后常接v.ing形式作賓語。
例句探源
①there is no way to escape doing the task.
沒有方法逃避這項工作。
②(牛津p676)she managed to escape from the burning car.
她設法從燃燒的汽車里逃了出來。
③(朗文p632)there’s no escaping the fact that she did actually lie to you.
不可否認的是，她的確對你撒了謊。
④oh，yes，you’re right.it has completely escaped my memory.
噢，是的，你說得對。我把它忘得一干二凈了。
即境活用
5.the flying bird is lucky enough to escape________by the hidden net the farmer spread over the fields.
a.catching b.from catching c.caught d.being caught
解析：選d。句意：這只飛鳥很幸運，沒有被農夫撒在田間的隱形網捕捉住。此處escape表示“逃脫，逃避”，后接動詞時需用v.ing形式，又因為the flying bird與catch之間是被動關系，故用being caught。
6.when the disaster struck many people had no time to escape________.
a.killing b.to be killed c.to kill d.being killed
解析：選d。escape后應跟動名詞形式，這里考查的是動名詞的被動結構。
4 clear vt. 使清澈；使清楚；掃清
vi. 變清澈；(天)變晴；(煙霧)消散
adj. 清澈的；晴；清晰的；暢通的
(回歸課本p39)when the smoke cleared wan hu and his chair had disappeared.
當煙霧散去后，萬戶和他的椅子都不見了。
歸納總結
例句探源
①after supper，my younger brother often helps mother clear away the dishes.
晚飯后，小弟經常幫母親收拾碟子。
②they cleared up the misunderstanding and make up.
他們消除誤會和好了。
③the sky cleared after the storm.
雨過天晴。
④he made it clear that he would resign.
他明確表示他要辭職。
即境活用
7.it has been snowing for several days.i hope it________.
a.to be cleared up b.to clean up
c.will clear up d.will clean up
解析：選c。hope后面不能跟不定式作賓補，排除a、b；clear up此處表示“(天)放晴”，符合題意。clean up“清理掉”。
8.(江蘇啟東中學)since you want to make up with her，you should be the first to________the misunderstanding.
a.clear up b.break up c.take up d.follow up
解析：選a。a“整理，收拾；消除，解除(誤解等)；(天氣)放晴”；b“打碎，拆散；分裂，分解；(集會)結束”；c“占(時間、空間)；從事；拿起；繼續講述”；d“跟進，補充，采取后續行動 (加強效果)……”，這里指的是“消除誤解”，所以選a。
5 bring in 請來，帶進；引進；賺錢；收割莊稼；逮捕
(回歸課本p33)researchers were brought in from all over china.
從中國各地請來研究人員。
歸納總結
例句探源
①could i just bring in some members of the audience to get their views?
我可以邀請一些觀眾來聽取他們的意見嗎？
②they have brought in some advanced equipment.
他們引進了一些先進設備。
③farmers in the south have also brought in good crops.
南方的農民也獲得好收成。
④(朗文p238)i’ll bring your books back on wednesday.
我星期三把書給你帶回來。
⑤(朗文p238)the smells from the kitchen brought forth happy memories of childhood.
廚房的香味讓我想起快樂的童年。
即境活用
9.the policeman________two thieves caught stealing in the supermarket.
a.brought up b.brought into
c.brought in d.brought out
解析：選c。句意為“警察帶進來兩個在超市現場偷東西的小偷。”
10.to develop our country more effectively，we must________new science and technology from abroad.
a.bring up b.bring in
c.bring out d.bring about
解析：選b。bring up“養育”；bring in“引進”；bring out“出版，發揮”；bring about“引起，導致”。
6 come to power 掌權；執政
(回歸課本p37)albert einstein left germany when hitler came to power and went to work in the u.s..
阿爾伯特•愛因斯坦在希特勒掌權時離開了德國去美國工作。
歸納總結
例句探源
①do you know when the first chinese empress came to power?
你知道中國第一位女皇帝是什么時候上臺執政的嗎？
②she has a lot of power over the people in her team.
她對隊里的人有很大的影響力。
③i’m afraid it is beyond my power to do what you’re asking.
我恐怕不能勝任你要求做的事。
即境活用
11.he________for ten years but still doesn’t want to leave office.
a.has been in power b.has come to power
c.took office d.came into power
解析：選a。因有表示一段時間的時間狀語for ten years，故選用表示狀態的be in power。
句型梳理
1【教材原句】 or was he carried miles into space, becoming the world’s first astronaut？(p39)
還是他被帶到了數英里之外的太空，成了世界上第一位宇航員？
【句法分析】 becoming the world’s first astronaut是現在分詞短語，在此處作結果狀語。現在分詞短語作結果狀語，只能放在主句后面。
①her parents died, leaving her a lot of debts.
她的父母去世了，給她留下很多債務。
②it rained heavily, causing severe flooding in that country.
大雨滂沱，造成了那個國家洪水泛濫。
易混辨析
現在分詞和動詞不定式作結果狀語的區別
(1)現在分詞作結果狀語通常表示一個自然而然的、意料之中的結果。例如：①many trees had been blown down by the high winds，blocking roads.
許多樹被狂風刮倒，堵住了道路。
(2)不定式作結果狀語表示一個出乎意料的結果。其前常加only以強調這一意外結果。例如：
②i rushed to the school，only to find it was sunday.
我跑到學校，結果卻發現那天是星期天。
即境活用
12.(沈陽模擬)oil prices have risen by 32 percent since the start of the year，________a record us $57.65 a barrel.
a.have reached b.reaching c.to reach d.to be reaching
解析：選b。句意“油價從今年初開始至今已經上漲了32%，達到每桶57.65美元。”用v.ing形式作結果狀語。
13.the glass doors have taken the place of the wooden ones at the entrance，________in the natural light during the day.
a.to let b.letting c.let d.having let
解析：選b。句意：在入口處，玻璃門已取代了木門，這樣白天自然光便可照射進來。to let動詞不定式作目的狀語時，其前不用逗號與句子隔開；作結果狀語常以only to do形式出現表示出乎意料的結果。let為原形，不能用作狀語。having let為分詞的完成時態，表示動作在主句動詞所表達的動作之前已完成，不合題意。letting是現在分詞作結果狀語，故選b。
2【教材原句】 the tubes were attached to a long stick which helped keep the rocket moving in a straight direction.(p39)
這些管子被捆在一根長棍子上，這根棍子有助于讓火箭保持筆直的方向前進。
【句法分析】 該句式中keep為使役動詞，該句式意為“使……繼續處于某種狀態”。
(1)keep＋賓語(名詞或代詞)＋形容詞。
(2)keep＋賓語(名詞或代詞)＋副詞。
(3)keep＋賓語(名詞或代詞)＋名詞。
(4)keep＋賓語(名詞或代詞)＋現在分詞，其中賓語與賓語補足語之間是邏輯上的主動關系。
(5)keep＋賓語(名詞或代詞)＋過去分詞，其中賓語與賓語補足語之間是邏輯上的被動關系。
(6)keep＋賓語(名詞或代詞)＋介詞短語。
①don’t keep all the windows open.
別把所有的窗子都開著。
②he kept all the lights on when he went out.
他出去時把所有的燈都開著。
③please keep me a place in the queue.
請在隊里給我留個位置。
④he kept me waiting in the rain.
他讓我在雨中等。
⑤he will never keep a job half done.
他從來都不會讓工作半途而廢。
⑥don’t keep the child by himself at home.
別把孩子一個人留在家里。
即境活用
14.(高考全國卷ⅱ)they use computers to keep the traffic________smoothly.
a.being run b.run c.to run d.running
解析：選d。根據“keep...doing”結構得出答案。句意“他們使用計算機來使交通通暢。”
15.to learn english well，we should find opportunities to hear english________as much as we can.
a.speak b.speaking c.spoken d.to speak
解析：選c。句意：為了把英語學好，我們應當盡可能抓住一切機會去聽別人講英語。本題關鍵要意識到english和speak之間是被動關系，故選c。
《總復習》教案 篇19
仿寫語句
仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。
●難點磁場
［試題1］(★★★★)（XX年高考試題）
① 悲觀者說，希望是地平線，就等看得見，也永遠走不到；樂觀者就，希望是_____，______ ， ______。
(希望是)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是 ______ ， ______ 。
［試題2］(★★★★★)下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)
●案例探究
［案例1］(★★★★★)(XX年全國高考試題)
依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同)
海是水的一部字典： ______
浪花是部首， ______
濤聲是音序， ______
魚蝦、海鷗是海的文字。 ______
要求：第一句的比喻領有下面三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思，四個比喻合理貼切。
命題意圖：本題考查對語句的仿寫。能力層級為d級。
此類試題往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，反映出識記、理解、表達運用等多層級的能力要求；既能比較好地考查考生的語言運用能力，也能間接地考查考生的知識范圍及文化修養；特別是其答案具有一定的開放性，對發揮考生個人的創造性思維大有好處，此題型一直受到人們的關注。
知識依托：修辭知識，這里主要涉及暗喻的有關知識。
參考答案：山林是大自然之家：/山是圍墻，/溪流是自來水，/鳥鳴、蟲唱是孩子的歡鬧。
錯解分析：此題出錯主要在兩個方面：①內容不合理。第一句本體應能領起后三句，或者說，后三句皆應在第一個本體的范圍之內。喻體也是這樣。②比喻不恰當。
方法技巧：選擇第一個本體很重要，它應有一定總體性、概括性特征。只有這樣，下面三個比喻才能順著說下去。
［案例2］(★★★★★)(XX年北京高考試題)
仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。
原作：墻角的花!
你孤芳自賞時，
天地就小了。
仿寫： ______
______
______
命題意圖：本題考查對語句(詩句)的仿寫。能力層級為d級。
知識依托：修辭知識，如擬人等；詩歌知識、自然知識，等等。
參考答案：泥潭中的蛙，當你只欣賞自己的鳴唱時，藝術的天使就離你更遠了。
錯解分析：①找不到一個比較合適的角度，下筆難。這主要由于知識面不夠，想象力較差。②修辭手法不當。
方法技巧：首先要把握給出的三個詩句之間的內在聯系：在墻角，本身就比較閉塞，再加上自己的孤芳自賞，自然不會有遠大的眼光，然后以形象思維的方式表現出這一種思想。
●錦囊妙計
一、備考時應著重抓好以下一些方面
1.平時應以閱讀為基礎，關注社會現實，給自己以更多的材料儲備。
2.掌握常用的句式和修辭方法。
3.不斷提高自己的語言應用能力，這一點與作文的語言訓練應是一致的。
二、要做好語句仿寫試題，應注意以下問題
1.句式一致
試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。
2.內容統一
仿造語句在內容上要求與上下文銜接自然，連貫統一，形成一個有機的、相對完整的敘述層次或論述結構。如1994年全國高考試題第22題，要求有二：①另舉一個事例；②句式與標有波浪線符號的一句相同。“另舉一個事例”，也就是內容上的要求，所舉事例應與所給語句思想一致，內容貫通，相互映襯。內容統一，往往還涉及到感情一致、風格一致等問題，如所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應與之一致，否則就會顯得不協調、不和諧。
3.修辭恰當
高考往往把句式與修辭結合起來，如1998年全國高考試題第33題，既要求句式相同，又要求寫成比喻句。從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現的機率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。
當然，上面所談及的“句式一致”“內容統一”“修辭恰當”三個方面并不是截然分開的，它們往往結合在一起，要求綜合運用有關技巧和方法。
●殲滅難點訓練
1.(★★★★)在下面的橫線上填上適當的語句，組成與前面的句子呼應的排比句。
人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；______ 。
2.(★★★★)仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個排比句。
人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；
______
3.(★★★★)在下面橫線處填入適當的語句，使語段組成前后呼應、銜接緊密的排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水， ______ ；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠， ______ 。
4.(★★★★★)續寫下面句子，使之成為一個排比句。
勇敢是一種斗爭精神，一個勇敢者必須毫不畏懼地去斗爭，去拼搏； ______ ， ______ ，
______ ； ______ ， ______ ， ______ 。
5.(★★★★★)根據下面一句話的意思，不改變原意，重新組合句子，要求使用排比的方式來表達。
中國的繪畫在神似、意境、形神兼備上很講究，有自己獨特的風格。
______________________________
6.(★★★★)在下面橫線處填入適當語句，使語意前后呼應，連貫通暢，句式一致，比喻恰當。
人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春， ______。有的人正當年少卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了；有的人 ______。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴， ______ ，可以傲對時間的風霜。
7.(★★★★★)仿照下面畫橫線的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。
______________________________________________________
8.(★★★★★)根據下面這段話的意思與句式，補寫一個句子，然后得出結論。
千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意，可能要一輩子困于常馬； ______ 。
結論： ____________ 。
參考答案
難點磁場
1.(參考)①(希望是)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。②(風是)海浪的幫兇，能把人埋葬在大海深處。［①從內容來看，前后應是相對或相反；②句式應一致，甚至語句在字數方面也應相當；③從修辭來說，兩句皆應使用比喻（暗喻）。］
2.略［此題有以下特點：（1）原材料有兩句，且主旨相同。（2）兩句在內容表達上各不相同。一句“直接表述，言簡意賅”，一句則“采用連續類比”的形式，表意“形象生動”。（3）第二句的三個類比又構成排比，前兩句從自然現象說起，最后一句揭示語段主題。（4）對答案在內容上有明確要求，在三個給定的詞語中任選一個。（5）仿寫兩個語句。把握了此題的命題特點及要求以后，就可進行仿寫。］
殲滅難點訓練
1.(參考)有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人春風得意，養尊處優，但他的人生之書卻空洞無物。［所提供語句有如下特點：句式上首句采用設問的形式，整體上要求構成排比句，修辭上屬暗喻。此題仿寫時要注意排比句的特點，結構相似，語氣一致，三句或三句以上。內容上還不能重復。內容上應結合現實生活，體現出一定的社會意義。］
2. (參考)人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。［首先要把握原句的思想與情感傾向，抓住人生應該“積極樂觀”這一主題。在答案上應豐富多彩，充分發揮創造性思維，寫出特色，寫出個性。］
3.(參考)使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。［注意上下文內容與情景的一致。“沙漠的泉水”對旅途艱辛、陷入絕境的人至關重要；“飄蕩在夜空的歌謠”使人聯想到空蕩、冷落，進而聯想到在這種境況下的需要愛心的人。］
4.(參考)勇敢是一種創造精神，一個勇敢者必須毫不畏縮地去創造，去開拓；勇敢是一種犧牲精神，一個勇敢者必須毫不猶豫地去獻身，去犧牲。
5.(參考)講究神似，講究意境，講究形神兼備，是中國繪畫自己獨特的風格。［既然是排比，那自然要有三項或三項以上有關聯的內容，這樣才可運用排比的句式。原句比較短，內容較集中，仔細分析即可發現，“講究”前有三方面內容。結合原文內容，稍做文字調整即可。］
6.(參考)那是用思想（或精神）來衡量的 年華已老卻壯心不已而朝氣勃勃，年老了卻永遠年輕 如蒼松翠柏
7.(參考)我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之時，會讓別人惡心。
8.(參考)毛遂若不自薦，就不會被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結論：人們應善于抓住機遇，敢于推薦自己。
《總復習》教案 篇20
高二英語unit14 making a difference知識點總復習教案
section iii 詞匯、語法、綜合技能
16. he is known as a freedom fighter for equal rights of black people in america. 他被認為是為了美國黑人平等權利而斗爭的自由斗士。(p.30 grammar ex.1 example )
★ be well-known for，be well-known as及famous的異同 ▲be well known for和be well known as都有“以……而著稱”之意，但前者表示主語以某一方面著稱，而后者則意為主語作為一個整體以什么著稱。請閱讀下面例句，體會其中的差別：① martin luther king was well-known for fighting for equal rights for blacks.馬丁•路德金以為黑人的平等權利戰斗而著稱。② martin luther king was well-known as a freedom fighter. 馬丁•路德金以一名自由戰士而著稱。③ beijing is well-known for the great wall, the summer palace and some other places of interest.北京因長城、頤和園和其他名勝著稱。④beijing is well-known as a beautiful city. 北京以一個美麗的城市而著稱。⑤ lu xun was well-known for his essays.魯迅以他的雜文著稱。 ⑥ lu xun was well-known as a great writer and thinker. 魯迅作為一個偉大的作家和思想家而著稱。
【注】well-known的近義詞是famous。famous是個普通詞，使用最廣泛，多用于褒義。側重好名聲，語義比well-known強；讀上面的幾個例句中well-known可用famous替代。well-known通常與名聲好壞無關，也表示“廣為人知”。下面的句子中，well-known不能用famous替代。如：① it is well-known that bamboo shoot is a panda's main food.眾所周知竹筍是熊貓的主食。② it's a well-known fact that smoking can cause lung cancer. 吸煙可導致肺癌，這是眾所周知的事實。
17. freedom fighters can be found everywhere, and they are of all times. 只有戰士到處都有，他們屬于所有時代。(p. 30 第一段 第1行)
★ 再談"be + of + 名詞”： 關于"be + of + 名詞”，我們在高二上冊已作過分析，這里我們從另一角度來闡述一下。介詞of在這里表人或物的特征，這是of的一種最常見的用法，只不過在這里是用在be動詞之后作表語。構成了我們所要談的這個結構，而在其他情況下，多用在名詞后作定語，也表示人或物的特征。如：① the work i am doing is of much value. 我做的工作很有價值。(表語) ② this is the work of much value. 這是一件很有價值的工作。(定語) ③ they were both of middle height. 他們兩人都是中等身材。(表語) ④ tom's father is a man of middle height. 湯姆的父親是中等身材。(定語) ⑤ the manager is of the same opinion. 經理也持同樣看法。(表語) ⑥ he is a man of progressive views.他是個有進步觀點的男子。(定語) ⑦ that's one true act of friendship. 這是一個真正的友好行動。(定語) ⑧ the act is of true friendship. 這個行動是真正友好的。(表語)
★ time
1) n. 常用復數。時代，時期，有時特指某些艱苦的時期。in modern times是一個固定詞組，意思是“在現代/近代”。time在指“時代”時常用復數。如：the times are different now。but he still lives in the past. 時代不同了，但他仍生活在過去。in ancient times, man lived on wild plants and wild beasts. 古代的人們靠野果和野獸生存。some people were lucky to have lived through the hard times of the war. 有些幸運的人從艱難的戰爭年代熬了過來。country music is one of the most popular music in modern times. 鄉村音樂是當今最流行的音樂之一。
2) n. 次數，常以詞組的形式出現
(1)at a time 每次、一次 you can borrow two books at a time. 每次你可以借兩本書。
(2) at one time 曾經、一度、過去某個時期 at one time we met frequently. 有一個時期我們常常見面。
(3) at any time任何時候、隨時 you may drop in at any time. 歡迎您隨時光臨。
(4) at no time決不、在任何時候都不 at no time will china be the first to use nuclear weapons. 中國在任何時候都不首先使用核武器。
注意：at no time位于句首時，句子常倒裝。
(5) at the same time 同時、盡管如此the two visitors arrived at the same time. 兩位來訪者同時到達。
(6) at times 有時、間或i do feel a little nervous at times.有時，我的確感到有點兒緊張。
(7) after a time 過了一段時間，過一會兒。常與非延續性動詞的一般過去時連用。after a time she came back with a basket in her hand. 過了一會兒，她手里提著一個籃子回來了。
(8) behind time 在原定時間以后，遲到 the train is ten minutes behind time. 火車晚點10分鐘。
(9) for a time一段時間、一會兒、暫時、一度。常與延續性動詞連用。he rested for a time and went on with his work. 他休息了一會兒，又繼續工作了。
(10) from time to time 不時地，有時even though the smiths have moved, we still see them from time to time.雖然史密斯一家已經搬走，我們仍然時常見到他們。
(11) time and time again = time after time 多次、反復thousands of people have proved it time and time again.成千上萬的人反復證明了這一點。
(12) in time 及時、遲早we were just in time to catch the bus. 我們正好趕上那班公共汽車。
(13) on time準時、按時he seldom goes to work on time. 他很少按時上班。
(14) in no time立刻、很快 i’ll be back in no time. 我很快就回來。
(15) at all times 無論何時、一直we should at all times be aware of our own shortcomings. 我們應該時時清楚地看到我們自己的短處。
(16) in time of...在……時候these ants act as guards and soldiers in time of trouble. 這些螞蟻在遇到麻煩的時候就擔當警衛和士兵。
(17) in one's spare time 在某人的業余時間里he often goes swimming in his spare time. 業余時間，他經常去游泳。
(18) all the time 一直、始終they were there all the time. 他們自始至終都在那兒。
(19) have a good time 玩得很高興he had a good time during the holidays. 他假期過得很愉快。
(20) take one's time 不著急、慢慢來take your time, don't work too hard. 別著急，不要太辛苦了。
18. from the late 18th to well into the 19th century different groups of people struggled for their rights. 從十八世紀后期到進入十九世紀，很多不同的人們為他們的權利而斗爭。(p. 30 第二段 第1－2行)
★ well此處為副詞，表示程度常用來修飾介詞短語。如：① he's well past forty. 他已四十好幾了。② the necklace is worth well over a thousand dollars. 這條項鏈的價錢遠遠超過一千美金。③ the students of the senior high school numbered well over five thousand 這所高中的學生大大超過五千人。④ it's well past six o'clock. let's hurry. 六點多了。快點吧。
【注】well表示程度時，也可修飾部分形容詞或副詞。如：① he's well advanced in his years. 他年紀相當大了。 ⑥ they were well down in front. 他們坐得很靠前。⑦ the wheat is well forward now. 小麥已經長得相當高了。 ⑧ the film is well worth seeing. 這電影很值得一看。
★ struggle
(1) n. [c]掙扎，努力，搏斗each age has its own struggle for rights. 每個時期都會為爭得權力而努力。don't give up without a struggle. 不要未經努力就放棄。
(2) vi. 掙扎著進行，艱苦進行we struggled through the crowd. 我們在人群中掙扎前進。
拓展：struggle for 為……而掙扎，努力; struggle with/against 為反對……而掙扎，搏斗
★ right
(1) n. 權利；正確性。在表示“做某事的權利”時，常用作可數名詞；在表示“正義，正確性”時，常用作不可數名詞。如：everyone has a right to speak out his mind.大家都有權利把自己的想法講出來。dr king fought for the human rights of the blacks.金博士為爭取黑人的人權而斗爭。he is too young to tell right from wrong. 他太年輕，還無法區別正確與錯誤。
(2) right作“正確”講時，其反義詞為"wrong"；作“右邊”講時，其反義詞為"left"。
19. these struggles started with the ideas of the french revolution and the american war of independence. 這些斗爭起源于法國大革命和美國獨立戰爭的理想。(p. 30 第二段 第2行)
★start with意為“以…開始”“從…善手”“開頭有”。如：① our group had five members to start with. 我們小組開始時有五個人。② his illness started with a slight cough. 他的病開始時只是輕微的咳嗽。③ we'll now hear the students read their poems, starting with tom.我們現在聽學生們朗讀詩歌，從湯姆開始。④ westerners start the meal with soup. 西方人吃飯先喝湯。
【注】start with可作“開始時”“首先”解釋，這時常作插入語。如：①you have no right to raise this question, to start with.首先，你們無權提這個問題。②our difficulties are many; to start with, we can't get the workers. 我們有許多困難，首先是找不到工人。③to start with, the day was fine, but then it turned showery. 開始時天氣很好，可是后來下起雨來了。
【注】to start with也可作狀語。如：① they paid him only five dollars a week to start with.開始時，他們每周只給他五美金的工資。② we had no blueprints and no material to start with. 開始時，我們沒有圖紙沒有材料。 ③the school bought a big basket of seeds for us to start with. 學校先給我們買了一大籃子的種子。
20. there were famous books about the rights of man and later the rights of woman. 有很多著名的書籍討論人權，以及后來的女權的問題。(p. 30 第二段 第3行)
▲later
(1) adj. 較遲的，較后的 (↔ earlier) let's take a later train. 我們搭晚一點的火車吧。
(2) adv. 較遲地，較后地 (↔ earlier) he came later than usual. 他比平常來得晚。see you later. 回頭見，再見。
辨析：late，later，lately與latest
late adj. & adv. 遲到的，晚的；later是late的比較級形式，意思為“稍后，后來，在某事之后”。lately adv. 相當于recently；表示“最近，沒多長時間”等。latest是late的最高級，意為“最近的，最新的”等。例：he often goes to bed late and gets up late. 他總是晚睡晚起。that happened in the late 1870s. 這事發生在19世紀70年代末。he returned three days later than expected. 他比原來預料的晚回來了3天。what did the latest news say? 最新消息是怎么說的? i haven't heard of him lately. what's happened? 最近沒聽到他的消息，不知怎么回事?
21. in the nineteenth century, women all over the world, st6arted asking for equal rights. 在19世紀，全世界的婦女開始要求平等權利了。(p. 31 第二段 第5行)
★ ask for的意思和用法
(1) ask for在此處作“要求得到”“需要”解。如：① he asked for time to think all this over. 他要求給他點時間，把這一切仔細想一想。② the employees asked for an increase in their pay. 員工們要求提高工資。③ everything that was asked for has now been sent.所要的東西現在全送去了。④ if you get into difficulties, don't hesitate to ask for advice.你要是碰到困難，趕緊向人求教。
(2) ask for有“求見”“找(某)人”之意。如：① mr smith, a lady is asking for you at the door. 史密斯先生，門口有位女士要找您。② has anyone asked for me during my absence? 我不在時有人找過我嗎? ③ he is not the man you are asking for. 他不是你要找的人。④just now someone asked for you on the phone. 剛才有人打電話找你。
(3) ask sb. for sth. 有“向某人要某物”之意。如：① why don't you go and ask her for help? 你為何不去找她幫忙? ② they asked us for our impressions of the fair. 他們要我們談談對交易會的印象。
22. what all these groups have in common is that they ask to be treated with respect, … 所有這些群體的共同要求是受到尊重，… (p. 31 第三段 第4行)
★ in common意為“共用…‘共有…‘共同”(如要表示“與……共有(用)”，后接介詞with等)。如：① freedom fighters in history had something in common, that is they fought for freedom of most people, not few.歷史上的自由戰士有共同點，那就是他們為大多數人的自由而斗爭，不是為少數人。② the swimming pool is used in common by all the children in the town. 這個游泳池供鎮上所有的孩子共同使用。③ to my surprise, i found i had a lot in common with this stranger. 令我驚訝的是，我發現我與這陌生人有很多相似之處。④ their methods have a lot in common.他們的方法有很多相似之處。⑤ he had little in common with his little sister. 他與妹妹沒有多少共同之處。⑥ in common with most italian lakes, access to the shores of orta is restricted. 和大多數的意大利湖一樣，進入奧培湖泊受到限制。⑦ in common with most people, he prefers classical music to pop music. 和大多數人一樣，他喜歡古典音樂，不喜歡流行音樂。
23. but in the twentieth century organizations were formed to give voice to groups that do not have a voice to speak for themselves. 但是在20世紀成立了一些組織為那些無法出聲說話的群體代言。(p. 31 第四段 第3行)
★ give voice to意為“提出(意見)”“吐露(感情)”。如：① only jack dared to give voice to his discontent.只有杰克敢于表達他的不滿。② he gave voice to his anger in his letter to me.他在給我的信中表達了他的憤怒。
【注】有關voice的詞組很多，常見的有：
raise one's voice放大聲音講話，
with one voice異口同聲地，
at the top of one's voice高聲地，
lose one's voice發不出聲音，
keep one's voice down說話聲要小一點等等。
如：① i don't want to have to raise my voice to you again. 我不想再對你大聲嚷嚷。② keep your voice down, and don't wake up the sleeping child.聲音小一點，不要吵醒熟睡的小孩。③ with one voice, they agreed to go on strike. 他們一致同意繼續罷工。④ he gave lessons at the top of his voice.他放開嗓門講課。⑤ i've got a bad cold, and i've lost my voice. 我得了重感冒，嗓子都發不出聲來了。
24. at first sight 乍一看, 初見之下 (p.32 tips 第一點)
at first sight their demands seemed reasonable. 乍看之下，他們的要求似乎是合理的。
拓展：與sight相關的常見短語：
(1) lose one's sight失去視力；喪失視力the poor boy lost his sight at the age of five. 這個可憐的男孩5歲時就失去了視力。
(2) catch sight of (突然)看見 i was walking along the country road when i caught sight of a fox catching a cock in its mouth. 我正在鄉間小路上走著，突然看見一只狐貍嘴里叼著一只公雞。
(3) lose sight of 看不見 we lost sight of the birds, for they flew high above the sky. 我們看不見那些鳥了，因為它們在天空中飛得很高。
(4) in/within sight在視野之內；看得見we looked to the south and the train was in/within sight. 我們向南望去，看見了那列火車。
(5) out of sight 在視野之外，看不見he stood at the airport and looked until the plane was out of sight in the sky.他站在機場上看著，直到飛機消失在空中。
(6) have good/bad/poor sight視力好，視力不好 have near/short sight患近視; i have good sight. 我視力很好。
《總復習》教案 篇21
總復習
1、數與代數
第1課時 小數天地（第51課時）
[復習內容] : 課本第102、103頁的有關內容。
[復習目標] :
1、復習小數四則運算，以及運用相關知識解決簡單問題。
2、對學過的知識進行回顧、整理和反思，培養自我評價能力。
[復習重難點] :
1、 進一步理解小數意義。
2、 提高運算能力。
[復習準備] : 課件
[復習方法] : 練習法、小組討論法。
[復習過程] :
一、 整理導入。
本學期我們又學了一些小數知識，回憶一下你學到哪些知識？
二、整理知識。
讓學生翻閱課本中的第一、三、五單元內容。看看學了哪些知識。
1、 學生獨立翻閱課本。
2、 讓學生與同桌的伙伴交流，說說學到了哪些知識。
3、 利用表格或網絡圖的方法進行歸納整理。（腳可以提供一些思路或表格）
4、 展示學生的作品。
三、課堂練習。1、小數讀寫。課件呈現：
五點八七四
二百三十點九 12.03
1.023
0.082
十二點零三 零點零八二 230.9
一點零二三 5.87
要求：
（1）降落傘逐一出現，從上而下，降落平臺一次性出現；
（2）學生看“讀數”找“寫數”，看“寫數””找“讀數，判斷降落點；
（3）完成課本第102頁的第1題。
2、小數計算。完成課本第102頁第2、3題。
教師以口算卡片出示，學生口答，部分題目讓學生說說怎么想的，怎么算的，計算法則以及注意點。
3、解決問題。
（1）讓學生說說生活中遇到的小數。
（2）結合生活情景，提出數學問題。
如：教室的長是7.8米，寬6.4米。
○1教室的周長是多少米？
面積是多少米？
長是寬的幾倍？
○2課件呈現：
節日特別供應
精致漢堡 每塊9.80元
薯條 每包5.50元
可樂 每杯3.85元
根據情景圖，提出數學問題。學生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。
四、鞏固練習。
完成課本第102、103頁的第4～10題。
第2課時 方程（第52課時）
[復習內容] : 課本第103、104頁的有關內容。
[復習目標] :
1、讓學生能在具體情境中用字母表示數，進一步培養學生的抽象概括能力。
2、讓學生能結合具體情境，進一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關系，用等式性質解方程。
3、讓學生用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。
[復習重難點] :
重點：
會用字母表示數，進一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關系，用等式性質解方程。
難點：
能找出題中的等量關系，會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。
[復習準備] :課件
[復習方法] : 創設情境法、練習法。
[復習過程] :
一、 用字母表示數。
課件呈現數量關系。
1、學校花圃里蘭花比菊花少10盆。
（1）已知菊花有n盆，蘭花有多少盆？
（2）已知蘭花有n盆，蘭花有多少盤？
學生口答，教師板書。
2、 x 頭
奶牛：
3倍
草牛：
20頭
讓學生看圖說題意，提出數學問題。
二、找等量關系。
課件呈現 數量關系，要求學生找出等量關系，并描述“什么量等于什么量”。
1、 爺爺今年68歲，比小明的年齡大58歲。
2、 小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時。
3、 牧場里，綿羊頭數比山羊的3倍還多20.
三、解方程
2x-6.8=3.5 5x+3x=16.8
學生之間說解法。
四、列方程解決問題。
課件呈現：
兩輛車一共運水70箱，第二輛車比第一輛多運12箱。
1、找等量關系，并寫出關系式。
2、設未知數，列方程。
3、學生解方程，然后互相交流。
4、展示結果。
五、鞏固練習。
完成課本第103頁的第11～15題。
教后反思：
2、空間與圖形
第1課時 圖形世界（第53課時）
[復習內容] : 課本第105頁的有關內容。
[復習目標] :
1、使學生進一步了解平行四邊形和梯形的特征，了解平行四邊形，長方形、正方形之間的關系。
2、讓學生進一步熟練地對三角形進行分類，明確各類三角形的定義特點，理解掌握三角形邊，角的特征。
[復習重難點] :
重點：
1、 進一步了解平行四邊形和梯形的特征，了解平行四邊形，長方形、正方形之間的關系。
2、 讓學生進一步熟練地對三角形進行分類，明確各類三角形的定義特點，理解掌握三角形邊，角的特征。
難點：
1、了解平行四邊形，長方形、正方形之間的關系。
2、理解掌握三角形邊，角的特征。
[復習準備] :課件，三角形、平行四邊形、梯形等模型。
[復習方法 ]:動手操作法、啟發式教學法。
[復習過程 ] :
一、四邊形認識。
1、四邊形之間的關系。
課件呈現：
平行四邊形
正方形
長方形
（1） 讓學生說一說各個四邊形應在哪個位置。
（2） 說一說平行四邊形，長方形，正方形之間的關系。
2、剪一剪。
（1）讓學生取出梯形模型。
（2）在梯形上剪出一個三角形（剪一刀）。
（3）探索剩下的圖形可能是什么形。
二、三角形的認識。
1、三角形分類。
直角三角形 銳角三角形 鈍角三角形 等腰三角形 等邊三角形
（1）要求把序號填入相應的位置。
（2）讓學生說說是怎樣分的。
（3）說一說為什么有的三角形按角分和按邊分時都有它。
2、三角形內角和、邊的特征。
（1）三角形內角和是多少？如何證明的？
（2）讓學生說一說三角形三邊的長度關系。
三、鞏固練習。
完成課本第105頁的第1~3題。
第2課時 拍攝相片（第54課時）
[復習內容] : 課本第106頁的有關內容。
[復習目標] :
1、 能正確區分拍攝的一組照片的先后順序。
2、 能正確辨認從正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀。
[復習重難點] :
重點：能從正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀。
難點：正確區分拍攝的一組照片的先后順序。
[復習準備] :課件
[復習方法] :創設情境法、發揮想象法、小組交流法。
[復習過程] :
一、復習拍攝照片的順序
1、實物投影呈現情境圖。
2、讓學生想象一下，隨著起球的上升，看到的形狀有什么不同，有什么變化，并和同學交流。
3、匯報想法。
4、實物投影氣球上升時不同時間的照片，并在括號里標上序號。
5、讓學生說序號順序和理由。
6、小結。
讓學生說一說體會。進一步理解由高到低（或由高到低），由遠及近看景物時，看到的范圍變化情況。
二、鞏固練習
完成課本第106頁的第5題。
3 可能性問題（第55課時）
[復習內容] : 課本第108頁的可能性問題，及相應的游戲活動。
[復習目標] :
1、 通過游戲活動，使學生進一步體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，體會不確定現象的特點。
2、能設計一個對雙方都公平的游戲。
[復習重難點] :
重點：使學生進一步體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性。
難點：能設計一個對雙方都公平的游戲。
[復習準備] :硬幣、撲克牌、彩球等。
[復習方法] :游戲法、歸納法。
[復習過程] :
一、揭示復習課題
1、教師說明本節課的內容。2、板書課題。
二、知識整理
教師談話導入，讓學生回顧所學的有關可能性問題。
學生回顧、同桌交流整理可能性現象。然后全班反饋。
三、游戲活動
1、可能性的大小
教師出示教具——箱子、彩球。如：
黃球2個
紅球5個
教師要當著學生的面逐一放入5個紅色小球和2個黃色小球，然后把球搖勻。
提出問題：
（1）隨意從箱子里，摸一個球。可能會摸到什么球？
（2）隨意從箱子中摸出一個球，摸到哪種球的可能性較大，哪種球的可能性較小。
2、等可能性教師從箱子中取出3個紅球，使箱子中剩下的紅球和黃球數量一樣，并搖勻。
提出問題：
（1） 隨意取一個球，有幾種可能？分別是什么？
（2） 隨意取出一個球。是紅球可能性大，還是黃球可能性大？
游戲活動。
讓學生隨意從箱子中摸一個球，記錄顏色再放入，重復摸球20次。
試驗后說發現：摸出球的可能性是相等的。
教師作簡要小結，并說明利用這些可能性特點，我們可以設計出各種游戲規則。
最后讓學生說說還有哪些等可能性現象。
五、鞏固練習
完成課本第108頁的第1、2題。
1、第1題
（1）首先讓學生根據游戲內容，說一說摸到每張牌的可能性大小。
（2）設計對雙方都公平的游戲規則。
（3）交流設計規則。
2、第2題
（1）說一說從每一袋中摸出各種顏色球的可能性。
（2）找出摸出白球、黃球等可能的袋子。