得數(shù)是9的加法和9減幾 蘇教版(精選2篇)
得數(shù)是9的加法和9減幾 蘇教版 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算:9以內(nèi)的加減(開火車)
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)興趣
誰愿意和老師玩?zhèn)拍手游戲?師生合作演示:我拍1,我拍9(10可以分成9和1……)
二、新授
1.你們喜歡踢足球嗎?中國足球隊老是踢不好,成了全國人民的一塊心病。有志氣的中國兒童,決心從小苦練,提高踢球水平,等長大后沖出亞洲,走向世界,為中華民族爭氣。看,他們正在進(jìn)行踢足球比賽呢。(出示掛面)我們不但要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲鵂幑獾木瘢要利用這幅圖學(xué)好數(shù)學(xué)知識。
2.教學(xué)例題
(1)仔細(xì)觀察圖,圖上有幾隊小朋友踢足球?球場上綠隊有幾人?黃隊有幾人?你會提出什么數(shù)學(xué)問題?用什么方法計算?怎樣列式?(板書:6+4= 4+6=)
(2)你還會提出什么數(shù)學(xué)問題?用什么方法計算?怎樣列式?(板書:10-6=
10-4=)
(3)你們想自己算出得數(shù)嗎?請把書翻到第59頁,試著填一填。
(4)任意選一題,說自己的算法。
3.教學(xué)“試一試”。
(1)談話:下面我們做一個游戲,四人一組拿出10個花片,輕輕地拋一拋,看看落在桌上后,正面朝上的有幾個,
背面朝上的有幾個,然后寫出加法算式和減法算式。
(2)學(xué)生操作后,寫算式。
(3)全班交流。
指名說出拋花片的結(jié)果和自己寫出的算式。
提問:有只寫出一個加法算式和一個減法算式的小組嗎?
4.總結(jié):每組四道算式有什么相同的地方?齊讀這些算式。
三、鞏固深化
1.出示“想想做做”第1題。
(1)讀題目要求。
(2)做游戲:“我是卡片2,誰是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”兩人合說兩道加法算式。……
2.做“想想做做”第2題。
小兔見小朋友這么聰明,也想考考大家。小兔手中的10減去其他傘面上的數(shù),請算出得數(shù)。
3.做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
4.做“想想做做”第4題。
小兔沒能難倒我們,白菜先生又帶來了題目:先仔細(xì)觀察這個式子,( □+□=10 10—□=□)想一想括號里應(yīng)該填幾,我們比一比,誰說的多,說的多的小朋友就是我們這節(jié)課的數(shù)學(xué)小博士,好嗎?
5.做“想想做做”第5題。
從圖上你看到了什么?小猴說了一句什么話?題目要我們解決什么問題?怎樣列算式。
6.做“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識?有疑問嗎?
得數(shù)是9的加法和9減幾 蘇教版 篇2
一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算直接說得數(shù):
7+1、1+7、8-1、8-7、
6+2、8-6、2+6、8-2、
5+2、2+5、7-2、7-5
4+4、8-4、3+5、8-5
2.口答9的組成
3.看一幅圖列兩道算式:
二、講授新課
1.引導(dǎo)觀察、教學(xué)8+1、1+8和9-1、9-8
(1)出示掛圖
①看到這幅圖,你首先想到它表示什么意思?(左邊8朵花,右邊1朵花,一共有幾朵花?)用什么方法計算?怎樣列式? 板書:8+1=9
②看到這個算式,還能再列出一個算式嗎?(1+8=9)
(2)在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線
①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思?(從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花?)該怎樣列式?(板書:9-1=8)
②這幅圖還表示什么意思?怎樣列式?(板書:9-8=1)
(3)拿掉剛才放的小棒或去掉虛線,使圖恢復(fù)原狀.
①通過觀察這幅圖,我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式.也就是通過一幅圖列出了四個算式.現(xiàn)在看著這四個算式說一說,這幅圖都表示了哪些意思?
②齊讀這4個算式.
③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系.
豎著看,8+1=9,1+8=9調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變.9-1=8,9-8=1是從9里去掉1個還剩8個,從9里去掉8個還剩1個.
橫著看,兩個數(shù)相加得9,從9里去掉其中相加的一個數(shù),得另一個數(shù).
2.按老師的要求擺小棒、列算式。
①左邊擺7根小棒,右邊擺2根小棒,要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式?并說怎樣想的。
②你一共擺了幾根小棒?(齊答:9根。)用手蓋住右邊的2根,求還剩幾根?應(yīng)怎樣列式?板書:9- 2=7,算式表示什么意思?9、2、7各表示什么?
同樣,用手蓋住左邊7根小棒,讓學(xué)生說算式、意義。
3.同位兩人一邊擺圖,一邊說算式。要求左邊擺6個紅圓片,右邊擺3個黃圓片。(同位一人擺圖,一 人說算式,四個算式都列出后,兩人交換。)提問:擺一幅圖可以列幾道算式?哪四道?板書:6+3=9、 3+6=9、9-6=3、9-3=6指名說每道算式的意思?怎樣記住這幾道算式?
4.教師出示三角圖,“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書:5+4=9、4+5= 9、9-5=4、9-4=5,并提問每道算式的意義。
小結(jié):今天我們利用9的組成,學(xué)習(xí)了得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。
打開書,把第56頁想想做做1,2,3,4的做好。