《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（精選14篇）

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入  

　　師：小朋友，今天小明沒有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？

　　生猜

　　師：猜得真多，到底誰猜對(duì)了？怎么辦呢？

　　生數(shù)（師展示）

　　二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過程

　　1、探索

　　（1）擺

　　師：小朋友，你們帶來了多少根小棒？不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？

　　生擺。

　　（2）說

　　師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認(rèn)真聽一聽！

　　生說。

　　師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說，作好展示）

　　師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來評(píng)一評(píng)，誰的擺法最好？為什么？

　　生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）

　　哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！

　　（3）學(xué)

　　師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

　　（師順手拿一捆）問：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？

　　2、讀數(shù)

　　（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？    （11）

　　小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！

　　（2）這又是多少 ？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說     還有誰能說說！ （12）

　　（3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說！

　　小朋友， 20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎？    （20）

　　（4）    小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（問兩次）13、15、16、17

　　3、休息（咱們休息一會(huì)！）

　　4、數(shù)的順序和大小

　　（1）師：小朋友，今天除了來了這么多叔叔阿姨外，還來了位特殊的朋友，是誰？

　　請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生說。

　　師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題：

　　15前一個(gè)數(shù)是幾？  誰告訴我！

　　比16多1是幾？

　　19比20少幾？

　　18的鄰居有哪些？

　　10離15近，還是19離15近？

　　師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？ （獎(jiǎng)勵(lì)）

　　三、綜合應(yīng)用

　　（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來嗎？

　　瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

　　(2) 聽口令，找朋友：A、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？B、請(qǐng)你找出比18小3

　　歲的朋友？B、請(qǐng)你找出15的鄰居？、

　　（3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了。”

　　（4）師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友，他們時(shí)刻出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？

　　這是一張“過路圖”，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎？在我們生活中，你還見過或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字？

　　四、小結(jié)

　　小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎？

　　唱歌曲走出教室！“如果感到快樂，你就拍拍手起！”

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確地書寫11~20各數(shù).

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解數(shù)位概念.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　1.數(shù)20以內(nèi)的數(shù)

　　（1）從1數(shù)到20.

　　（2）從20數(shù)到1.

　　2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.

　　11、13、16、18、20

　　分別出示數(shù)字卡片，指名回答.

　　師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題.

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】

　　（1）出示數(shù)位表

　　十位

　　個(gè)位  

　　師：這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

　　寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在個(gè)位上寫3）.

　　（2）出示小棒圖：

　　師：這是多少根小棒？（12根）

　　12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上.

　　師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？

　　有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？

　　十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）

　　這個(gè)數(shù)是多少？

　　請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12.

　　（3）學(xué)生擺小棒試著寫15.

　　師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.

　　說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　1個(gè)十在什么位上寫幾？

　　5個(gè)一呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說自己是怎么寫的.

　　（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.

　　在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.

　　師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？

　　老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.

　　學(xué)生書空，邊說邊寫“20”.

　　2.教學(xué)做一做.

　　（1）看圖寫數(shù)：

　　出示p79格子圖（一）

　　師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

　　這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個(gè)位上的“4”）.

　　出示p79格子圖（二）

　　師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　出示計(jì)數(shù)器.

　　師：這是計(jì)數(shù)器，是用來計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一.

　　邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

　　個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）

　　師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.

　　這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空.

　　出示計(jì)數(shù)器圖（一）

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　出示計(jì)數(shù)器圖（二）

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

　　老師說，學(xué)生擺.

　　十六、十一、十九、十四、十七、二十

　　由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.在田格里寫數(shù)（11~20）

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來.

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）

　　板書設(shè)計(jì)

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a類：

　　能正確認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。

　　b類：

　　1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。

　　2、知道11—20各數(shù)的組成。

　　c類：

　　體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 小棒每人20根   游絲每人2根

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，好不好？

　　2、出示主題圖：

　　同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能給大家提個(gè)問題嗎？

　　二、操作探索，解決問題

　　1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？

　　先猜一猜有幾只？

　　到底誰猜的對(duì)呢？

　　怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）

　　教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。

　　教師圈一只，學(xué)生擺一根。

　　數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）

　　你猜對(duì)了嗎？恭喜你。

　　想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？

　　（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法，并說明理由。）

　　學(xué)生的方法可能有：

　　1根1根地?cái)[。

　　2根2根地?cái)[。

　　3根3根地?cái)[。

　　5根5根地?cái)[。

　　10根10根地?cái)[。

　　（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）

　　把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。

　　（教師演示10根捆成一捆）

　　說明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

　　板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）  1個(gè)一（1根小棒圖）

　　2、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？

　　教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。

　　數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？

　　你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）

　　教師邊巡視邊反饋。

　　問：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。（板書：13 1個(gè)十    3個(gè)一）

　　3、解決：礁石上有幾只海鷗？

　　邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）

　　有沒有剩下的？

　　2捆是幾個(gè)十？

　　20是由幾個(gè)十組成的？（板書：20   2個(gè)十）

　　4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，兩個(gè)十就是20。

　　我們認(rèn)識(shí)了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？

　　5、數(shù)數(shù)

　　正數(shù)、倒數(shù)11——20。

　　6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？

　　7、學(xué)習(xí)數(shù)位

　　同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。

　　借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑵M10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）

　　每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？

　　個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

　　寫的時(shí)候，十位上是1對(duì)著十位寫1，個(gè)位上也是1，我們對(duì)著個(gè)位寫1。

　　撥13。

　　撥20。

　　說明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒有，寫0。

　　師生互動(dòng)，撥數(shù)。

　　小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）

　　你了解它們嗎？

　　三、鞏固練習(xí)，加深印象

　　1、圈“10”練習(xí)。

　　2、寫一寫，畫一畫。

　　3、填空。

　　四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處啊！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　十位 個(gè)位    

　　1      1     

　　1捆    1根

　　2      0     

　　2個(gè)十

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確地書寫11~20各數(shù).

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解數(shù)位概念.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　1.數(shù)20以內(nèi)的數(shù)

　　（1）從1數(shù)到20.

　　（2）從20數(shù)到1.

　　2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.

　　11、13、16、18、20

　　分別出示數(shù)字卡片，指名回答.

　　師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題.

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】

　　（1）出示數(shù)位表

　　十位

　　個(gè)位  

　　師：這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

　　寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在個(gè)位上寫3）.

　　（2）出示小棒圖：

　　師：這是多少根小棒？（12根）

　　12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上.

　　師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？

　　有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？

　　十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）

　　這個(gè)數(shù)是多少？

　　請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12.

　　（3）學(xué)生擺小棒試著寫15.

　　師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.

　　說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　1個(gè)十在什么位上寫幾？

　　5個(gè)一呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說自己是怎么寫的.

　　（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.

　　在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.

　　師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？

　　老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.

　　學(xué)生書空，邊說邊寫“20”.

　　2.教學(xué)做一做.

　　（1）看圖寫數(shù)：

　　出示p79格子圖（一）

　　師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

　　這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個(gè)位上的“4”）.

　　出示p79格子圖（二）

　　師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　出示計(jì)數(shù)器.

　　師：這是計(jì)數(shù)器，是用來計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一.

　　邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

　　個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）

　　師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.

　　這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空.

　　出示計(jì)數(shù)器圖（一）

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　出示計(jì)數(shù)器圖（二）

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

　　老師說，學(xué)生擺.

　　十六、十一、十九、十四、十七、二十

　　由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.在田格里寫數(shù)（11~20）

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來.

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）

　　板書設(shè)計(jì) 

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù).

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語表達(dá)能力.

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)11~20各數(shù)及讀法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解11~20各數(shù)的組成.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　師：誰能按順序說一說，以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（學(xué)生可能會(huì)按從小到大的順序數(shù)出）誰能再倒著數(shù)一數(shù)？

　　師：誰能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）

　　如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生.你會(huì)數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）

　　誰來試著數(shù)一數(shù)？

　　請(qǐng)一位同學(xué)數(shù).

　　師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù).

　　板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例1.【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】

　　師：這是幾根鉛筆？（1根）

　　現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）

　　10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）

　　1捆是幾根？（10根）

　　1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）

　　原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

　　兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）

　　兩個(gè)十是多少？（20）

　　20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）

　　你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20.

　　學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視.

　　師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？

　　學(xué)生試著從1數(shù)到20.

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）數(shù)的組成：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？

　　教師說數(shù)，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.（11、13、15、20）

　　（2）數(shù)的讀法.

　　出示例2的11圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　因?yàn)樗�是�?個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一.

　　出示例2的13圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？

　　分別出示例2的15圖和20圖

　　師：這個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生先說數(shù)的組成，再讀數(shù).）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）

　　學(xué)生齊讀：從0到20

　　從20到0

　　指名讀：只讀單數(shù).

　　只讀雙數(shù).

　　5個(gè)5個(gè)地讀.

　　師：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中間的數(shù)是誰？

　　和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少？

　　指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？

　　（3）比較大小.

　　師：比11大1的數(shù)是多少？

　　比18小1的數(shù)是多少？

　　比13大又比17小的數(shù)有哪些？

　　比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.數(shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？

　　先數(shù)出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來.

　　4.用小棒擺出下列各數(shù).學(xué)生擺完后，指名說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.

　　11

　　12

　　16

　　17

　　20

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備.在設(shè)計(jì)教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生對(duì)十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難.在教學(xué)中通過學(xué)生觀察老師演示、通過親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個(gè)十.

　　二、學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的組成的掌握有些難度.因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了看小棒圖說數(shù)的組成、自己擺小棒說數(shù)的組成.

　　三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.

　　四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，也是采取數(shù)一數(shù)、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的教學(xué)效果.

　　整個(gè)教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程.

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇6

　　《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　王雷－年度數(shù)學(xué)學(xué)科

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)第七單元《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》例1、例2、例3及課后題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，能夠正確地讀11～20各數(shù)。知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。

　　2. 使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

　　3. 進(jìn)行交通安全教育。

　　4.通過動(dòng)手操作、相互交流培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí)和積極的合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)的組成，能正確的讀、寫11～20各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，初步了解十進(jìn)制。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件、鉛筆、小棒、11-20數(shù)字卡

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、      創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.   復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大屏出示復(fù)習(xí)題）

　　2.觀察主題圖，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

　　師：小朋友們看，這是什么地方？

　　生：馬路

　　師：有誰知道，馬路上一條條的白線是什么標(biāo)志呀？

　　生：人行橫道。

　　師：我們過馬路的時(shí)候應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？

　　生：注意紅綠燈、走人行橫道。

　　師：大家說得真好，我們過馬路的時(shí)候一定要走人行橫道，這樣才能保證人身安全。請(qǐng)小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)，過馬路的有多少人？

　　生：10人

　　師：那你們猜一猜，馬路上的斑馬線的條數(shù)比他們的人數(shù)多一些還是少一些？

　　生：斑馬線多一些

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)

　　師：圖中還有什么？有多少？（生隨意匯報(bào)）

　　師：生活中我們常常會(huì)碰到物體的個(gè)數(shù)超過10，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　板書課題

　　二、      操作觀察、探索新知

　　（一）、學(xué)習(xí)數(shù)法，建立“十“為單位的概念。

　　師：老師這里剛買了一些（11根）鉛筆，請(qǐng)你猜一猜有多少根？生猜測(cè)

　　指名數(shù)一數(shù)

　　師：11枝鉛筆用哪個(gè)數(shù)表示？（11）板書11  這個(gè)數(shù)讀做十一，板書十一。

　　生齊讀

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)出11根小棒，擺在桌子上，想一想怎么樣擺能讓別人一眼看出是11根？

　　生動(dòng)手操作

　　比較學(xué)生的擺法，評(píng)出最清晰的擺法。

　　師：怎么樣能讓10根小棒變成一個(gè)整體，拿起來方便。（用橡皮筋捆起來）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出10根小棒捆成一捆。捆好的同學(xué)舉起來。（生動(dòng)手捆小棒）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把10個(gè)一根小棒捆成了一個(gè)“十”了，你們真了不起。

　　板書：10個(gè)一就是1個(gè)十。

　　（二）、操作探究數(shù)的數(shù)法和組成。

　　1、教學(xué)11

　　師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拿小棒的游戲，請(qǐng)拿出10根小棒。（生舉起來）

　　請(qǐng)拿出11根小棒。你是怎么拿的？

　　生：拿出11根小棒并匯報(bào)方法。

　　師：11是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？

　　生： 1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是十一。（板書，生齊讀兩遍）

　　師：這兩個(gè)1表示的數(shù)量相同嗎？

　　生：不相同，第一個(gè)1表示1個(gè)十，第二個(gè)1表示1個(gè)一

　　2、教學(xué)15

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出15根小棒，（生匯報(bào)怎么拿的）

　　師：15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　生：15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。（板書   齊讀）

　　師：請(qǐng)你添一根小棒是多少根小棒，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　3、學(xué)生隨意擺出16、17、18、19和同桌說一說它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？生匯報(bào)有選擇地進(jìn)行板書

　　4、小結(jié)：觀察板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　5、教學(xué)20

　　師：擺出19根小棒，19再添一根是多少根了？（20）

　　動(dòng)手?jǐn)?shù)單根的小棒，再次體會(huì)10個(gè)一是1個(gè)十。20是由2個(gè)十組成的。

　　（三）數(shù)序

　　1、我們常見的直尺上也有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)，大家看看。你能把缺少的數(shù)寶寶送回家嗎？

　　2、學(xué)生順序、倒序讀一讀

　　3、13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？17比14大還是小？

　　4、在書桌里找11——20數(shù)字卡片。拿到數(shù)字的同學(xué)到前面展示。

　　5、請(qǐng)按一定順序排好！

　　6、生活中我們也常見到這些數(shù)字。你在哪里見過呢？（出示生活中的數(shù)）

　　三、實(shí)踐運(yùn)用、強(qiáng)化新知

　　設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題

　　1、讀一讀數(shù)

　　2、比一比誰翻的快

　　找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？

　　3、填空

　　(1)20里面有(   )個(gè)十。20里面 有(   )個(gè)一。

　　(2)16里面有(  )個(gè)十和(   )個(gè)一。

　　(3)8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是(   )。

　　(4)、一個(gè)數(shù)是18的鄰居，但不是19，這個(gè)數(shù)是（   ）

　　(5)、一個(gè)一個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)（  ）（    ）

　　兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)（  ）（    ）

　　(6)、

　　8

　　4、按順序連線。

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你還覺得誰的表現(xiàn)特別好？

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù).

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語表達(dá)能力.

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)11~20各數(shù)及讀法.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解11~20各數(shù)的組成.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　師：誰能按順序說一說，以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（學(xué)生可能會(huì)按從小到大的順序數(shù)出）誰能再倒著數(shù)一數(shù)？

　　師：誰能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）

　　如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生.你會(huì)數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）

　　誰來試著數(shù)一數(shù)？

　　請(qǐng)一位同學(xué)數(shù).

　　師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù).

　　板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例1.【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】

　　師：這是幾根鉛筆？（1根）

　　現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）

　　10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）

　　1捆是幾根？（10根）

　　1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）

　　原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

　　兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）

　　兩個(gè)十是多少？（20）

　　20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）

　　你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20.

　　學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視.

　　師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？

　　學(xué)生試著從1數(shù)到20.

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）數(shù)的組成：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？

　　教師說數(shù)，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.（11、13、15、20）

　　（2）數(shù)的讀法.

　　出示例2的11圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　因?yàn)樗�是�?個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一.

　　出示例2的13圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？

　　分別出示例2的15圖和20圖

　　師：這個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生先說數(shù)的組成，再讀數(shù).）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）

　　學(xué)生齊讀：從0到20

　　從20到0

　　指名讀：只讀單數(shù).

　　只讀雙數(shù).

　　5個(gè)5個(gè)地讀.

　　師：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中間的數(shù)是誰？

　　和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少？

　　指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？

　　（3）比較大小.

　　師：比11大1的數(shù)是多少？

　　比18小1的數(shù)是多少？

　　比13大又比17小的數(shù)有哪些？

　　比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.數(shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？

　　先數(shù)出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來.

　　4.用小棒擺出下列各數(shù).學(xué)生擺完后，指名說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.

　　11

　　12

　　16

　　17

　　20

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì) 

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備.在設(shè)計(jì)教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生對(duì)十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難.在教學(xué)中通過學(xué)生觀察老師演示、通過親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個(gè)十.

　　二、學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的組成的掌握有些難度.因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了看小棒圖說數(shù)的組成、自己擺小棒說數(shù)的組成.

　　三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.

　　四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，也是采取數(shù)一數(shù)、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的教學(xué)效果.

　　整個(gè)教學(xué)過程 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程.

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北京市六年制教材第一冊(cè)第四單元第56、57頁。教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數(shù)，并掌握11至20各數(shù)的組成。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.對(duì)學(xué)生滲透實(shí)踐第一觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　11至20各數(shù)的組成。

　　教具準(zhǔn)備：

　　數(shù)位筒和小棍20根。

　　教學(xué)過程 ：

　　1.復(fù)習(xí)檢查

　　昨天，我們學(xué)了新的知識(shí)——數(shù)位（拿出數(shù)位筒）。大家都知道，右起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　（讓學(xué)生口答下面各題。）

　　（1）（師拿1根小棍放入個(gè)位筒）在個(gè)位筒里放1根小棍，是幾個(gè)一？

　　1個(gè)一是幾？（1）

　　（2）3個(gè)一是幾？（3）5個(gè)一是幾？（5）5是由幾個(gè)一組成的？

　　個(gè)位筒里放幾根小棍表示5個(gè)一？（5根）

　　（3）（師放小棍）學(xué)生數(shù)： 6、 7、 8、 9。

　　現(xiàn)在個(gè)位筒里有幾根小棍？（9根）個(gè)位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個(gè)一。

　　再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個(gè)位筒里嗎？（不能）

　　個(gè)位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）

　　（舉一捆）這1捆是幾個(gè)十？（1捆是1個(gè)十）放在哪位上？（十位）幾個(gè)一是1個(gè)十？（板書： 10個(gè)一是1個(gè)十）1個(gè)十里有10個(gè)一，也就是說，1個(gè)十是由10個(gè)一組成的。

　　2.新課

　　（1）認(rèn)數(shù)11：

　　現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個(gè)位筒里）為什么放在個(gè)位筒里？（表示1個(gè)一）

　　在你的數(shù)位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個(gè)十？（板書：1個(gè)十）

　　個(gè)位筒里有多少根小棍？表示幾個(gè)一？（板書：1個(gè)一）

　　11是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？11怎么寫呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個(gè)位上寫1）

　　（師板書：_）

　　怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個(gè)十）個(gè)位上的1表示多少？（1個(gè)一）幾個(gè)十和幾個(gè)一組成11？（1個(gè)十和1個(gè)一組成11）

　　（2）認(rèn)數(shù)12：

　　請(qǐng)你在個(gè)位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書：1個(gè)十和2個(gè)一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個(gè)位上寫2）

　　（師板書：_）

　　十位上的1表示什么？個(gè)位上的2表示什么？誰能說說12的組成？（提示：幾個(gè)十和幾個(gè)一組成12）

　　（3）認(rèn)數(shù)13：

　　12的后面是幾呀？（13）在數(shù)位筒里放13根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個(gè)十？個(gè)位筒里放幾根小棍？是幾個(gè)一？想一想，13是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書：1個(gè)十和3個(gè)一組成的）你會(huì)寫嗎？（十位寫1，個(gè)位寫3）

　　（師板書：_）

　　誰說說13的組成？

　　（4）認(rèn)數(shù)15：

　　在數(shù)位筒里放好15根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？個(gè)位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個(gè)位寫5）

　　（師板書：_）

　　誰說說15的組成？（板書：1個(gè)十和5個(gè)一組成15）

　　（5）認(rèn)數(shù)14：

　　15前面的數(shù)是幾？（14）

　　你會(huì)寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個(gè)位上寫4）

　　（學(xué)生板書：_）

　　誰說說14的組成？

　　（板書：1個(gè)十和4個(gè)一組成14）

　　（6）認(rèn)數(shù)17：

　　聽清問題： 1個(gè)十和7個(gè)一組成多少？（17）

　　（板書：1個(gè)十和7個(gè)一組成17）

　　誰會(huì)寫17？

　　（學(xué)生板書：_）

　　（7）認(rèn)數(shù)16、18：

　　和17相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（16、 18）

　　你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)嗎？

　　（學(xué)生板書：_）

　　讀16、18。誰說說18的組成？

　　（板書：1個(gè)十和8個(gè)一組成18）

　　（8）認(rèn)數(shù)19：

　　出示：_

　　這個(gè)數(shù)是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）

　　在數(shù)位筒里放好19根小棍。（學(xué)生操作）

　　說19的組成。（板書：1個(gè)十和9個(gè)一組成19）

　　（9）小結(jié)：

　　我們認(rèn)識(shí)了11～19各數(shù)，你們會(huì)讀了嗎？（齊讀）我們會(huì)打手勢(shì)表示0～10各數(shù)，你會(huì)打手勢(shì)表示11～19各數(shù)嗎？打手勢(shì)11。（左手表示十位上的數(shù)，1個(gè)十；右手表示個(gè)位上的數(shù)，1個(gè)一）用手勢(shì)打出12、13、……19各數(shù)。

　　通過打手勢(shì)數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這些數(shù)都是1個(gè)十和幾個(gè)1組成的。）（板書：幾個(gè)一）

　　讀數(shù)時(shí)，先讀哪位上的數(shù)？再讀哪位上的數(shù)？讀作：十幾。

　　寫數(shù)時(shí)，先寫哪位上的數(shù)？再寫什么？

　　（10）認(rèn)數(shù)20：

　　看看數(shù)位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個(gè)位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個(gè)十？（2個(gè)十）現(xiàn)在是多少根小棍？（20根）

　　誰會(huì)寫20？怎么寫？

　　（學(xué)生板書：_）

　　為什么十位上寫2，個(gè)位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？

　　20是幾個(gè)十組成的？（板書： 2個(gè)十） 2個(gè)十組成多少？你會(huì)打手勢(shì)表示20嗎？

　　3.練習(xí)

　　（1）今天，我們認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)。（板書課題）誰來讀讀這些數(shù)？（齊讀）

　　剛才我們是正著讀的，現(xiàn)在倒著讀。

　　（2）從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)，你會(huì)打手勢(shì)表示嗎？（0～20）

　　（3）游戲：

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的讀法、寫法，還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成、順序、大小，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。為了表揚(yáng)大家，老師帶同學(xué)們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看哪些同學(xué)通過努力能夠奪得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　①比賽準(zhǔn)備：

　　給運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，按11～20從小到大的順序排隊(duì)，各就各位，并報(bào)出參賽號(hào)碼。

　　回答問題時(shí)，答題人就向前邁一步，并報(bào)出參賽號(hào)碼。

　　②比賽的問題如下：

　　比11多1的數(shù)是幾？比11少1的數(shù)是幾？

　　和16相鄰的數(shù)是幾和幾？（15、 17）

　　比15小的數(shù)是幾？

　　1個(gè)十和7個(gè)一組成多少？（17）

　　1個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少？

　　比17大的數(shù)是幾？

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　　（4）指導(dǎo)書寫：

　　課本第116頁，寫11～20各數(shù)。

　　4.板書設(shè)計(jì) 

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù).

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語表達(dá)能力.

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)11~20各數(shù)及讀法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解11~20各數(shù)的組成.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　師：誰能按順序說一說，以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（學(xué)生可能會(huì)按從小到大的順序數(shù)出）誰能再倒著數(shù)一數(shù)？

　　師：誰能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）

　　如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生.你會(huì)數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）

　　誰來試著數(shù)一數(shù)？

　　請(qǐng)一位同學(xué)數(shù).

　　師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù).

　　板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例1.【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】

　　師：這是幾根鉛筆？（1根）

　　現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）

　　10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）

　　1捆是幾根？（10根）

　　1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）

　　原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

　　兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）

　　兩個(gè)十是多少？（20）

　　20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）

　　你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20.

　　學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視.

　　師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？

　　學(xué)生試著從1數(shù)到20.

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）數(shù)的組成：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？

　　教師說數(shù)，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.（11、13、15、20）

　　（2）數(shù)的讀法.

　　出示例2的11圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　因?yàn)樗�是�?個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一.

　　出示例2的13圖

　　師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？

　　分別出示例2的15圖和20圖

　　師：這個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生先說數(shù)的組成，再讀數(shù).）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）

　　學(xué)生齊讀：從0到20

　　從20到0

　　指名讀：只讀單數(shù).

　　只讀雙數(shù).

　　5個(gè)5個(gè)地讀.

　　師：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中間的數(shù)是誰？

　　和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少？

　　指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？

　　（3）比較大小.

　　師：比11大1的數(shù)是多少？

　　比18小1的數(shù)是多少？

　　比13大又比17小的數(shù)有哪些？

　　比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.數(shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？

　　先數(shù)出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來.

　　4.用小棒擺出下列各數(shù).學(xué)生擺完后，指名說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.

　　11

　　12

　　16

　　17

　　20

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備.在設(shè)計(jì)教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生對(duì)十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難.在教學(xué)中通過學(xué)生觀察老師演示、通過親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個(gè)十.

　　二、學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的組成的掌握有些難度.因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了看小棒圖說數(shù)的組成、自己擺小棒說數(shù)的組成.

　　三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小.

　　四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，也是采取數(shù)一數(shù)、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的教學(xué)效果.

　　整個(gè)教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程.

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確地書寫11~20各數(shù).

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解數(shù)位概念.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　1.數(shù)20以內(nèi)的數(shù)

　　（1）從1數(shù)到20.

　　（2）從20數(shù)到1.

　　2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.

　　11、13、16、18、20

　　分別出示數(shù)字卡片，指名回答.

　　師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題.

　　二、指導(dǎo)探索.

　　1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】

　　（1）出示數(shù)位表

　　十位

　　個(gè)位  

　　師：這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

　　寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在個(gè)位上寫3）.

　　（2）出示小棒圖：

　　師：這是多少根小棒？（12根）

　　12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上.

　　師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？

　　有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？

　　十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）

　　這個(gè)數(shù)是多少？

　　請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12.

　　（3）學(xué)生擺小棒試著寫15.

　　師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.

　　說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　1個(gè)十在什么位上寫幾？

　　5個(gè)一呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說自己是怎么寫的.

　　（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.

　　在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.

　　師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？

　　老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.

　　學(xué)生書空，邊說邊寫“20”.

　　2.教學(xué)做一做.

　　（1）看圖寫數(shù)：

　　出示p79格子圖（一）

　　師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

　　這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個(gè)位上的“4”）.

　　出示p79格子圖（二）

　　師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　出示計(jì)數(shù)器.

　　師：這是計(jì)數(shù)器，是用來計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一.

　　邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

　　個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）

　　師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.

　　這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空.

　　出示計(jì)數(shù)器圖（一）

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　出示計(jì)數(shù)器圖（二）

　　學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正.

　　（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

　　老師說，學(xué)生擺.

　　十六、十一、十九、十四、十七、二十

　　由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.在田格里寫數(shù)（11~20）

　　2.口頭填數(shù).

　　3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來.

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）

　　板書設(shè)計(jì)

　　11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇11

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　在解決問題的過程中深化學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對(duì)基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

　　通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。

　　體驗(yàn)解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　2、學(xué)情分析

　　繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的一般過程,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法去解決問題,同時(shí)使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　經(jīng)歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性

　　4、教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入

　　1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

　　2、加個(gè)要求數(shù)。

　　3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

　　板書《解決問題》

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

　　1、課件出示例6主題圖

　　同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。

　　2、捕捉信息,讀懂題意

　　師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息

　　誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息

　　生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么

　　從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么

　　師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思

　　(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力 )

　　3、獨(dú)立思考,解決問題

　　(1)獨(dú)立思考

　　(2)小組討論交流

　　(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識(shí))

　　(3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)

　　(設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)

　　數(shù)一數(shù)

　　11 12 13 14

　　畫一畫

　　畫一畫的方法

　　4、回顧新知

　　剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢

　　三、鞏固新知,反饋練習(xí)

　　1、玩滑梯

　　2、坐車

　　四、拓展練習(xí)

　　看書問題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問題有什么不同 (設(shè)計(jì)意圖通過不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn)) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解決,同時(shí)記得在公共場(chǎng)所要文明排隊(duì),下課。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個(gè)十和幾個(gè)一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。2.結(jié)合11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。4.通過動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)。教具準(zhǔn)備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。教學(xué)過程：（一）猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課1.師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。）那么誰來猜一猜？2.學(xué)生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）3.師：猜對(duì)了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。）4.師：剛才，我們猜了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想辦法，擺一擺小棒，使大家很容易就看出你擺的是11根呢？（二）操作觀察，探索新知1.學(xué)生操作擺小棒，教師巡視。2.交流：師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：3.比較、優(yōu)化。師：小朋友真真能干，想出了這么多不同的擺法，請(qǐng)小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？（10根和1根。）師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用皮筋捆小棒。）4.學(xué)習(xí)11的組成。師：這一捆有幾根？（10）是幾個(gè)十（1個(gè)十）我們就說10個(gè)一是一十（或十）板書。1個(gè)十，1 個(gè)一組成幾？（11）板書。1 個(gè)十，1 個(gè)一組成11這句話誰還會(huì)說？（指名說。）這句話也可以說成11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。（讓學(xué)生同桌互相說說。）師小結(jié)：剛才，我們用小棒擺了11，知道了11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成的。下面老師再給大家一個(gè)數(shù)（15），你能用小棒擺一擺，說說15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5.學(xué)習(xí)15的組成。學(xué)生擺小棒15，教師巡視。指名在實(shí)物展臺(tái)上演示，并說說15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成。6.揭題。（1）師：我們已經(jīng)會(huì)用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個(gè)十和1個(gè)一組成，15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成），我們今天就來學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數(shù)呢？請(qǐng)小朋友數(shù)。（2）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數(shù)字卡片。）7.學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。師：請(qǐng)小朋友從這些數(shù)中，選一個(gè)自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。（1）指名答出我擺了幾，它是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。（2）哪個(gè)小朋友能說出你擺了幾個(gè)十和幾個(gè)一，讓大家猜猜你擺的是幾？（要特別指出20是由2個(gè)十組成的。）（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。（三）觀察直尺，感知數(shù)序、大小1.師：小朋友真能干，通過自己動(dòng)腦知道了11──20各數(shù)的組成，下面看這把尺子，你能填空缺的數(shù)嗎？2.觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）3.猜數(shù)游戲。（四）鞏固練習(xí)，深化新知a　師：小朋友真了不起，不但知道了這些數(shù)的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請(qǐng)選題。（題目需點(diǎn)擊小猴、小兔等小動(dòng)物才出示，讓學(xué)生自己選，再答。提高學(xué)生的練習(xí)興趣）

　　1. 13 15 18

　　20 17

　　2. 111315

　　1214

　　3.1個(gè)十和6個(gè)一組成（ 　）。　 17里面有（ 　）個(gè)十和（　 ）個(gè)一。　 20里面有（ 　）個(gè)十。b　完成作業(yè)本練習(xí)題二題。（五）聯(lián)系生活，運(yùn)用新知1.師：其實(shí)，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。請(qǐng)看大屏幕，說說圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來表示。（出示課本主題圖，結(jié)合斑馬線進(jìn)行安全教育。）2.生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。（六）總結(jié)課堂，延伸新知。今天小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，希望在生活中多注意觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書：11─20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇13

　　第七單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減

　　（共3課時(shí)）

　　第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　新授：

　　(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

　　1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?��

　　生：圖上有老師帶小朋友過馬路。��

　　師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?��

　　生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。��

　　師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?��

　　生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。

　　師：你還看到了什么？

　　生：……

　　師：誰會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)��

　　學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。��

　　小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

　　2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

　　3、p87 第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

　　展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

　　（二）、數(shù)的組成：

　　教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。

　　一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6……

　　2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

　　請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

　　11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。

　　那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。

　　p87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。

　　口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

　　應(yīng)用：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

　　三、小結(jié)：你今天有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確的書寫11～20各數(shù)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　p87第3題。

　　找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

　　新課教學(xué)：

　　1、教學(xué)數(shù)的讀法。

　　出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。

　　2、教學(xué)數(shù)位表。

　　（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對(duì)著十位寫1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。

　　（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？

　　3、教學(xué)數(shù)的寫法。

　　（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。

　　（2）、p86做一做. 師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

　　（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　p87第4題。

　　p87第5題。

　　師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。

　　p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？

　　小結(jié)：你有什么收獲？

　　五、課后小記：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

　　3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、 教學(xué)新課：

　　教學(xué)一圖四式：

　　師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？

　　10+3＝13     13-3＝10

　　3+10＝13     13-10＝3

　　教學(xué)加、減法各部分的名稱

　　加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱

　　板書：    10   +   3   ＝   13

　　加數(shù)     加數(shù)      和

　　減法也有自己的名稱      13  -   10   ＝   3

　　被減數(shù)   減數(shù)       差

　　同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

　　你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？

　　被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。

　　練習(xí)計(jì)算：

　　（1） p89  第1題  連線

　　（2） p89  第2題  知道怎么填大于、小于和等于嗎？

　　（3） 計(jì)算比賽。

　　出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？

　　你是怎么看出來的？

　　（1）獨(dú)立完成p89 第3題。

　　（2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。

　　二、課堂練習(xí)：

　　p88 第1題     p89－90  第4、5兩題  

　　三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　五、課后小記：

　　第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例六、練習(xí)十五

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請(qǐng)一板演：

　　2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：

　　十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13  十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？

　　教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。

　　2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位

　　3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

　　根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個(gè)算式：板書10+3=13      13-10=3

　　3+10=13       13-3=10

　　加數(shù) 加數(shù) 和        被減數(shù) 減數(shù) 差

　　從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。

　　4、口算：10+4=     14-4=   14-10=    6+10=    16-6=    

　　二、嘗試遷移：

　　1、嘗試計(jì)算：11+2=         你是怎么想的？

　　數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。

　　出示：13-2=    你是怎么想的？

　　2、練習(xí)第5題：11+4=

　　3、試一試：13+4=    6+12=     16-5=      11+7=      18-6=

　　三、綜合練習(xí)：

　　1、比較大小：第2題

　　2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？

　　3、連線：接下來，很動(dòng)物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。

　　我們也來做游戲：這次活動(dòng)是誰組織的？涂色。書p90

　　四、練習(xí)小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后小記：

《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本73-74頁及練習(xí)十七中的部分練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能熟練地?cái)?shù)11-20各數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫，并知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。

　　2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識(shí)。

　　4、通過觀察操作，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　數(shù)數(shù)

　　小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣？老師先提出比賽要求，從1開始數(shù)，誰在相同的時(shí)間里數(shù)的數(shù)多誰就是數(shù)數(shù)小能手，比賽開始！

　　學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù)。

　　讓學(xué)生數(shù)1—20

　　引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20

　　揭題：今天我們就主要來學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。