UNIT 2 Numbers教學反思

上課前，我在黑板上認真地板書，優美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進。它拉近了我們的距離，要叫學生做得好，首先我自己盡量做到最好。
1、和學生打招呼后，進入free talk，通過簡單的對話，讓學生進入狀態
2、我們在歌聲“the tiger jump”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進入了英語語言的氛圍中。
3、由數字1-10的復習，引出新授數字11和12，詞匯的復習循序漸進進入數字的加減法的訓練。學生們自由地交流，合作地學習。
4、通過數字加減法的熟練操作，難度也相應降低，逐步過渡到聽音完成相應的練習。
40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經成為我們交流的舞臺，我們在這舞臺上共同努力，共同分享成功的喜悅。
本課的教學對象是四年級的小學生，考慮到學生學習英語時間不長，所以本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運用
eleven、twelve單詞，what’s eight and there? what’s twelve minus two? 句型。因此設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學為綱領，結合“tpr”教學法，通過多樣化的教學手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語。

任務型教學之numbers教學案例設計
1.設計說明
（1）話題：數字(numbers)
　　（2）適合級別：1級
（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 let's learn為依托，結合孩子們的生活實際，以完成一系列的任務為主線，將英文數詞進行功能性的運用。例如擴展孩子們用英語進行思維的邏輯數學能力，添加" what's … and …? it's …."的句型教學，以及啟發孩子們如何用數詞解決實際困境"what numbers can you dial?"。
（4）課時說明：1課時
（5）學生情況說明：本案例適合小學三年級學生
2.教學詳案 ------- numbers
 pep教材體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。然就本課時而言，十個英文數詞的認讀教學相對來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態的文字變得生動起來，力爭將教材上的內容內化到學生原有知識結構中并轉化為能力，使學習內容"鮮活"起來，從而體現把話題 - 功能 - 結構 - 任務結合起來的總思路。
　　一、鑒于以上分析，為了更好的實施目標導學，結合教學內容和學生實際，我把本課時的教學目標擬訂如下：
1、認知目標
　　通過本課時的學習，使學生能認讀1至10這十個英文單詞，并從學生的生活經驗與認知水平出發對英文數詞進行正確的運用，以達到知識遷移的目的。
2、能力目標波波嘟親子網
　　在能認讀十個英文數詞的基礎上，與數學學科相結合，進行簡單的英文數詞運算，以發展孩子們用英語進行思維的邏輯數學能力。同時，通過撥打電話這個小活動鍛煉孩子們解決實際問題的能力。