1A　Unit 7 My family 教學設計

(3) t: now, let’s play a game. ok? please do an action, and you guess this is a father or a mother?
請小朋友上來模仿爸爸或媽媽的一個動作，但不能說話，其他小朋友猜猜他模仿的是father or mother?
（設計意圖：在學了兩個單詞之后，為了使學生稍微輕松一下，設計一個演一演的活動，讓學生自己來扮演父親母親，將他們平時觀察到的一些細節活動展示出來，請其它同學猜一猜。）
(4) 教師指著自己的照片說：
t: look, this is miss jin，this is me.(做手勢，讓學生理解me 的意思)
ss read : me  唱me, me ,me, me, me ,me, me, this is me. this is me .（邊唱邊出示）
讓學生指照片說：this is me.
t: my father, my mother and me .this is my family.手指板書。
now, please take out your family photo, work in pairs, this is my father, this is my mother, this is me. 同桌小朋友互相介紹。
（設計意圖：在學生練說了很多遍this is my …之后，很容易將this is me.說成this is my。因此用唱歌的形式將這一句型鞏固。　）
(5)抽幾組小朋友說
(二)對前面三句進行練習
  (1)在學生介紹的基礎上，若發現學生有兄弟、姐妹，教學brother、sister
t: is this your father? is this your mother? teach: brother, 這個單詞發音較難，let’s play a game “louder and lower”.
t: boys stand up , read it.
t：is this my brother?(手指自己的照片)
s: no.
teach : sister.
ss read it .
t: girls stand up, read it.
  (2) t：let’s play a game. take out your fingle family.教師先做一示范。一生帶上手指套，快速給其他學生看，讓小朋友們猜。
（設計意圖：課前讓學生將全家福做成手指套戴在手上，閃動一個手指讓其他同學猜，father, mother, brother, sister.游戲活躍了課堂氣氛，激發學生的興趣。）
  (3) t: ok, now let’s have a rest: sing a song : the finger family (boys and girls, stand up.)
　　錄音播放歌曲＜the finger family＞
三、consolidation
1.復習黑板上句型。
t: take it out, put them on your head. work in groups .（師拿出頭飾示范）
     ss introduce , 抽幾個小組表演。
2.  t：please open your book., turn to page 34. draw your family and introduce each other.
（設計意圖：讓學生將自己的父親母親畫一畫，放在實物投影上，然后用今天所教的句型來向同學介紹，再一次鞏固本課的單詞和句型。）
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