一年級語文復習計劃
小小運動會，教師和學生在運動會中都有各自的角色和任務。在比賽活動進一步復習、鞏固。
2
發令員、運動員、裁判員、三者的身份互換，繼續比賽。
身份的互換更能吸引學生的參與，在比賽中知識得到很好的鞏固。
activity 6（passing game）
1.教學輔助（aids）
一個大口袋
圖片 音樂
2. 活動過程 (process)
steps contents methods purpose
1
i have got …
he has got …
she has got …
教師準備一個大口袋,把單詞圖片放在里面。準備一個小道具配合音樂進行傳遞游戲。當音樂暫停時，拿到小道具的同學從教師的口袋中抽出一張圖片介紹：i have got …
其余同學根據實際情況用：
he/she has got … 進行轉述。
音樂能夠舒緩、調解人的情緒。在愉快的音樂聲中，結合傳遞游戲。把第一人稱與第三人稱巧妙的結合起來操練。
2
what have you got?
what has he/she got?
改變一下傳遞游戲的方式。當一位小朋友抽出圖片后。請全班同學一起提問：
what have you got?
該同學悄悄地把答案告訴教師。再請學生們正確的選用：
what has he/she got? 來向教師提問并有教師回答。
在傳遞游戲的第一個環節，主要操練了has句型的陳述句。在此環節中，通過改變游戲的方式進一步復習、操練問句。并使學生在不同的情景、人物時，能運用正確地句型。
activity 7 （guessing game）
1.教學輔助（aids）
學生的學習用品
圖片
2. 活動過程 (process)
steps contents methods purpose
1
have you got …?
yes, i have got …
no , i have got …
同桌小朋友之間開展guessing game 的小游戲。先有一位同學藏起一樣小物品在背后，然后由另一位同學猜，然后兩人互相交換。
guessing game 一直是小朋友們非常喜歡的小游戲。在懸念中猜，更能激發學生的好奇心與興趣。
3 任務后期完成階段（post-task activity section）
post-task activity，是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務。在這里可以把這一堂課所復習的內容綜合連貫起來，訓練學生的綜合表達能力，同時加大擴展句式量。正確有效使用習得語言，完成交際性任務。
activity 1 （make a short dialogue）
1.教學輔助(aids)
家庭照片
2.活動過程（process）
steps contents methods purpose
1 introduce yourself and your family members.
綜合運用本堂課所復習的知識及先前單元所學的知識對家庭成員進行介紹。引導學生間完成一段小對話。例如：
pa: look! this is me.
pb: how old are you?
pa: i am … years old.
pb: what have you got?
pa: i have got …
look! this is my …
pb: what has he/she got?
pa: he/she has got …
…
繼續利用家庭成員的照片，鼓勵學生綜合、靈活運用所學的內容完成向他人介紹自己及家庭成員的任務。