人教版一年級(jí)上冊(cè) z c s教案
2、引出c，正音
a教師范讀，學(xué)生跟讀
b請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)來(lái)讀一讀（規(guī)范學(xué)生，其它小朋友讀的時(shí)候要聽(tīng)得仔細(xì)“聽(tīng)聽(tīng)，讀對(duì)了沒(méi)有？做小醫(yī)生！”）
c開(kāi)小火車（師：來(lái)，男生先來(lái)讀讀，樹立個(gè)榜樣！女生們，有沒(méi)有信心超過(guò)男生？）
1. 你是怎樣記住他的呢？
生：像個(gè)刺猬ccc
3. c的家在第幾層呢？（板書c）先看老師來(lái)寫一個(gè)。先在第二格起筆往上，碰到天花板后下來(lái)。畫個(gè)半圓，碰到地板再往上。
自己來(lái)描兩個(gè)：人做正，背挺直，胸離桌子右一拳，手離筆尖有一寸，眼離本子有一尺
a我們來(lái)把c送回家吧！
b再對(duì)照看書本再寫一個(gè)
（三）學(xué)習(xí)字母s
1、出示圖片：誰(shuí)在干什么？
生：蠶寶寶在吐絲。
2. 出s，正音
a教師范讀，學(xué)生跟讀
b請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)讀一讀
c男生女生讀
3. 能編個(gè)兒歌來(lái)記住他嗎？
用繩子擺一擺s
4. s的家在哪里，從沒(méi)的小朋友已經(jīng)看到了。
（四）鞏固指點(diǎn)
1、全班讀一讀zcs（讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀zcs，認(rèn)認(rèn)zcs吧）
2、快速反應(yīng)讀一讀（比一比誰(shuí)的靈，誰(shuí)的小嘴巴最快）
3、仔細(xì)觀察zcs的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓我們一起再美美地讀讀zcs）
3. 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)
師：有一天i的姐姐大y不在家，他很孤單，zcs來(lái)了，瞧，i找zcs玩了，zi是一個(gè)家庭，是整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀
生讀，師：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)該讀得重一些，長(zhǎng)一些。
師范讀z－zi再讓學(xué)生讀
2、誰(shuí)來(lái)試一試
3、帶上帽子，你還能來(lái)讀嗎？
4、對(duì)比讀cs－ci si
5. 開(kāi)小火車讀
4. 游戲練讀，鞏固認(rèn)知
（一）猜一猜，老師說(shuō)謎面，你來(lái)猜謎底！
1、a妞妞寫字 b蠶兒吐絲 c一個(gè)半圓 d半個(gè)8字 e像個(gè)2字
2、同桌互相考一考，看看比比誰(shuí)的反應(yīng)快
（二）摘果子
看，你能摘個(gè)蘋果解解渴？ （由學(xué)生選擇一個(gè)，讀出來(lái)再讀出來(lái)）
（你順利地摘到了果子，恭喜你！
噢，蘋果摘不下來(lái)，再想一想你讀得對(duì)嗎？
我們班的小朋友真是大豐收，樹上的果子都讓大家給摘下來(lái)了，真棒呀！）
5. 總結(jié)全課，提出要求
今天可真開(kāi)心，又摘到了果子，又交到了新朋友，讓我們一起再來(lái)喊一喊他們的名字。好朋友的名字可千萬(wàn)不能忘記，記得把他們介紹給爸爸媽媽
（若有時(shí)間，發(fā)下抄寫本抄字母）
板書：
z c s
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
課后反思：
作為新教師，在聽(tīng)了前輩們的課后，我自己執(zhí)教了zcs第一課時(shí),由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,課堂教學(xué)調(diào)控能力有限,勉強(qiáng)把課上完整,但是在落實(shí)教學(xué)點(diǎn)上還是有很大欠缺的.現(xiàn)總結(jié)如下: