ang eng ing ong教學(xué)反思

五、學(xué)以致用，走向生活。
　學(xué)習(xí)的目的在于運用。教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時，我通過摘果子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中、在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)在生活中實踐，喚起學(xué)生的生活體驗。

《ang eng ing ong》教學(xué)反思
   第一次上公開課，難免會有些激動與緊張。想著終于可以讓老師們幫忙指點指點了，可又很怕自己上的不好，丟臉了，心情很復(fù)雜。
    一年級的小朋友入學(xué)才一個多月，對于孩子們來說，大屏幕是新鮮的，生動有趣的圖片、文字是很有吸引力的，于是我想著帶他們?nèi)ザ嗝襟w教室上一堂課。剛開始做課件的時候，我很擔(dān)心學(xué)生會被這些新鮮事兒給吸引而忘記了認(rèn)真上課這回“正事”。所以我提前告訴學(xué)生們，會到多媒體上課，上課時有很多漂亮的圖畫，學(xué)生們都高興的蹦起來。我有點擔(dān)心，又轉(zhuǎn)念一想：不管了，早晚會接觸這些的，相信他們會好好表現(xiàn)的。
    由于是第一節(jié)課，所以我特意早早去準(zhǔn)備。沒想到學(xué)生們比我還興奮，老早就準(zhǔn)備好等著我了。他們很有秩序的排隊、入座。開始上課了，一堂40分鐘的課，過得很快，在我不知不覺的講課中，下課的鈴聲就響起了……
    課后，我虛心的向各位老師請教，聽課老師們給我提出了許多的優(yōu)點與不足，讓我感受頗多，受益匪淺。我認(rèn)真反思自己的課堂，總結(jié)出一下幾點：
    一、環(huán)節(jié)太多 ，眼花繚亂。
在寫教案的時候沒有考慮周全，一心只想著怎樣把自己的設(shè)計充分展示出來，但真正上起課來，才發(fā)現(xiàn)我給這堂課設(shè)計的量著實有點多。學(xué)生們上的有點眼花繚亂了，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)，有點應(yīng)接不暇。在這課中我不僅要讓學(xué)生認(rèn)識ang eng jing ong這四個后鼻韻母，還要會讀，讀準(zhǔn)，然后學(xué)習(xí)“ying”這個整體認(rèn)讀音節(jié)。接著要學(xué)會后鼻韻母與聲母如何相拼，以及如何書寫ang eng ing ong。或許在我們的眼里這些都很簡單，很容易。可是那時我光顧著要上一堂飽滿充實的公開課，卻忘記了他們只是一年級的孩子，這么多的內(nèi)容根本無法負(fù)荷。所以上課時，有些同學(xué)跟不上老師太急太快的步調(diào)，只好愣在那，回答不出老師的問題。我想這是我們新老師們的通病，初上講臺，教學(xué)的重心把握還不是很不到位。
    二、過于緊張， 坐立不安。
或許用坐立不安形容孩子們有點過了，但是在這堂課上，孩子們的確不如以前那樣輕松自在了。也許是第一次在這里上課，有點陌生感；也許是后面坐著太多的老師，有點緊張感；也許是怕在課堂上表現(xiàn)不好，我會不高興，有些許緊迫感。總之，他們每個人的手都緊緊的擺在桌子上，一動不動。我知道，其實他們很想上好這堂課，想把最好的姿態(tài)展現(xiàn)給大家，所以反而有些拘謹(jǐn)了。我想我最先該教會孩子們的是以平常心來上課，就跟平時在教室里一樣，不用刻意的去表現(xiàn)什么。同樣的，對于我自己而言，我首先要做到也是以平常心來對待這堂課，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，明白我和孩子們才是課堂的主人，這樣孩子們會坐得舒服，我也站得安穩(wěn)了。