《ang eng ing ong 》教學反思今天的語文課，我興致勃勃的走進教室，因為這是我第一次在北京小學上課，同時也自我感覺課件坐的能夠吸引學生，能利用這一點提高他們的學習效果。...

ang、eng、ing、ong教學反思 ang、eng、ing、ong是小學語文一年級上冊拼音教學的最后一篇課文。課文為了讓學生能正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，配上了一幅與學生生活密切相關的圖畫：幾個小朋友在野外放風箏在這...

ang eng ing ong ying教學反思教學ang、eng、ing、ong、ying，難點是在ng的發音，為了不讓學生與前鼻韻母混淆，我將前鼻韻母和后鼻韻母進行對照：anang，eneng，ining，以區別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。...

答弟子陳靜問暨《拼音12 an en in un 課堂教學實錄》點評尊敬的王老師：您好！ 我本想著，在我們搞公開課活動時，讓您來現場指導我的語文課的，由于種種原因沒有請您來。...

教學目標：1、會認13個生字，會寫6個生字，會用一邊┅┅一邊┅┅造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內容。3、通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發。...

【設計理念】《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協調發展。...

[設計理念]小學生學語文，興趣應該是第一位的。一年級下學期的小同學應該怎樣去識字？怎樣學寫字？怎樣去用心朗讀，體會感情？紛雜的社會中，多元的價值觀該如何引領？本節課力圖做些嘗試。...

教學過程：一、談話導入，感受美麗 小朋友，今天老師給大家帶來一位新朋友，看看是誰呀？（課件出示）隨機板書：棉花姑娘1、棉花的“花”讀輕聲，指名讀，誰讀？一起讀2、姑娘，發現了嗎？這兩個字都是“女”字旁，讀時“娘”是輕聲，姑娘...

一，教學設計：《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與實踐。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情趣，引領學生自讀自悟。...