《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，這兩天的時(shí)間我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別是暫時(shí)較慢的孩子）。
2、將六個(gè)復(fù)韻母打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說一個(gè)）。
3、這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)，有信心嗎？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：
（一）、學(xué)習(xí)ie üe er
1、（出示三幅圖片）孩子們，請(qǐng)看圖片，說說你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！
2、同桌交流，說說自己看到的圖片。
3、全班交流，要求孩子說話完整，表達(dá)清晰流暢。
4、表揚(yáng)孩子善于觀察的好習(xí)慣：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，什么問題都難不倒你！
5、（出示三個(gè)復(fù)韻母ie üe er）那個(gè)孩子愿意將韻母與圖片對(duì)應(yīng)起來？（請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上貼圖，孩子們定會(huì)興趣高漲）
6、全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，剛才那個(gè)同學(xué)貼的對(duì)嗎？為什么這樣貼，你發(fā)現(xiàn)了什么？【肯定孩子們的獨(dú)特發(fā)言，讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)。】
7、復(fù)韻母都找到自己的圖片朋友了，哪個(gè)同學(xué)能有好辦法讀準(zhǔn)他們，記住他們？
8、學(xué)生活動(dòng)：
生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來寫就是ie。
生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie。
生：先讀ü再慢慢地讀出e就發(fā)出üe的音了。
生：一只耳朵 er er er 。
……
【學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。】
9、老師要檢查一下你是否記住了，隨便抽出一張卡片，你能讀正確嗎？開小火車檢查，哪列做的最端正就請(qǐng)哪列火車開起來！
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
1、老師給大家講個(gè)故事，讓大家輕松一下。請(qǐng)聽：
一天，媽媽帶孩子們?nèi)ビ螛穲@玩，可有兩個(gè)小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們就是是ie和üe。“ie”啊很聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了。“üe”急得大哭，“y”熱情地說：“別哭了，我也帶你出去吧。”說著，“üe”趕緊擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來了——yue，你看他們來了。跟他們打招呼吧！
（教師出示卡片ye 、yue ，學(xué)生：hello, ye、 yue）老師相機(jī)板書
2、反復(fù)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，并與復(fù)韻母相聯(lián)系。
（三）音節(jié)拼讀練習(xí)
1、同學(xué)們，ie üe的好朋友來了！（出示卡片n 、l）看他們好朋友拼在一起了：