《ie üe er》教學設計
你發現什么了?
2、引導學生回憶口訣:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。
3、哪個同學能到講臺上當小老師教大家拼讀?
【把拼讀任務教給孩子們,生生互動,氣氛活躍】
4、多種形式反復練讀:男女生賽讀,開小火車讀,同桌接讀等等。
(四)孤獨的拼音寶寶er
1、同學們,剛才我們拼讀的這么熱鬧,er可羨慕啦!可是它非常特殊,它是韻母家族中獨特的一員,它是“孤獨的拼音寶寶”,因為它一直是獨自成音節,不與任何聲母相拼。不過它有四聲的兄弟姐妹做伴,讓我們幫他們集合吧!
2、多種形式練讀er的四個聲調,并組詞。
三、卡片賽讀,鞏固提高
1、老師現在變成魔術師啦!大手一展開就能變出一張卡片,看看那個同學反應最快,認得準,讀的棒,老師就把魔術卡片送給他!
2、面向全體學生,照顧個別差異。
四、總結升華,拓展延伸:
今天我們學習了三個復韻母ie üe er,學會了拼讀又編了兒歌,同學們表現得也很棒,老師相信在今后的學習中,同學們會表現得更出色。課后,小組之間,到語文書中或圖書角的圖中去找帶有九個復韻母的字,學會它,看那個小組學得最多,語文活動課時,咱們比一比!