哪座房子最漂亮
<自由讀>聽完了老師的朗讀，小朋友們心里也癢癢的，你們也來試試吧？在你們讀之前，老師要給小朋友提個(gè)醒，不會(huì)讀的字可以借助拼音寶寶多讀幾遍。開始吧。 （生自讀，教師巡視） 2.<生字檢測(cè)>這篇課文有不少的生字寶寶，你們會(huì)讀了嗎？(出示生字)先自己讀一讀。 給你的同桌當(dāng)當(dāng)小老師，看看你的同桌是不是讀準(zhǔn)確了。（再指名讀：誰來讀第一行） 生字寶寶把拼音帽子給摘掉了，你還認(rèn)得他們嗎？(小朋友自己再認(rèn)認(rèn)) 會(huì)讀了嗎？我們讓生字寶寶坐上咱班的小火車吧，小火車誰來開? <記字形>仔細(xì)的小朋友發(fā)現(xiàn)了，有些生字寶寶穿上了紅衣裳，他是想讓大家認(rèn)識(shí)他的偏旁呢。（教偏旁“廣字旁、穴寶蓋、西字頭、戶字頭、尸字頭”）跟老師來認(rèn)認(rèn)這些偏旁吧。（認(rèn)讀偏旁） 小朋友們，這些偏旁還能幫我們記住字形呢？誰能夠用加一加的方法記一記呢？（4-5個(gè)） 除了加一加的方法，哪個(gè)小朋友還能用其他的方法記記這些字呢？（換一換，減一減<們-門>） 小朋友說得可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜兩個(gè)字謎吧，出示：兩個(gè)人坐在廣場(chǎng)下的土堆上（座） 說來真奇怪，日在禾下邊。要是聞一聞，準(zhǔn)會(huì)樂開懷。（香） （問：為什么呀？你是怎么猜的？） 整體讀生字：猜字謎也是一大學(xué)問呢，我們一起再來念念這些生字寶寶吧。 （二）初讀反饋 才這么短短的時(shí)間，小朋友就把生字學(xué)得這么好，真是不錯(cuò)。那課文讀得怎么樣呢？ 哪個(gè)小朋友愿意來讀這一句？（指讀2名） 小朋友讀得可真好，第二句，我要請(qǐng)?jiān)蹅兡猩鷣碜x讀。 男生讀得不錯(cuò)，女小朋友來讀最后兩句吧。 三、指導(dǎo)看圖，講解課文： （一）學(xué)習(xí)第一句 小朋友們讀得可真不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要給第一段詩(shī)來變個(gè)小魔術(shù)了。小朋友睜大眼睛看 出示：一（）房，兩（）房， 青青的瓦，白白的墻， 寬寬的門，大大的窗。 哪個(gè)小朋友會(huì)來填這句詩(shī)。（指名2個(gè)學(xué)生） 真是難不倒大家。 1、理解“座”。小朋友們看，這里的房子，我們說是一座一座的，那我們說其他事物的時(shí)候該說什么呢？ 出示：一（）旗桿 一（）門 一（）小河 一（）樹 （指名說） 小朋友說得可真好。老師要告訴大家，像這樣“座”“根”“扇”“條”“棵”這樣的詞，它們都有個(gè)共同的名字叫“量詞”。小朋友跟老師一起念。（量詞）咱們?cè)賮砟钅钸@些詞 2.小朋友們，現(xiàn)在老師又要變第二次魔術(shù)了。 出示：一座房，兩座房， （）的瓦，（）的墻， （）的門，（）的窗。 現(xiàn)在誰能來填了？（指名2個(gè)） 真是一點(diǎn)都難不倒大家，小朋友看，這些詞都有什么特點(diǎn)啊？（兩個(gè)字是一樣的）有兩個(gè)同樣的字組成的詞就叫疊詞（跟念“疊詞”）。（這個(gè)“的”字要讀得又輕又短。） 現(xiàn)在周老師就要請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋了，誰能用疊詞來形容下這些詞呢？ 指著圖片出示：（）的樹<高高的、綠綠的>， （）的旗桿<高高的> （）的河水<清清的> （）的天空<藍(lán)藍(lán)的> 疊詞可真有意思。咱們?cè)賮碜x讀這些詞吧“青青的、白白的、寬寬的、大大的” 3、體會(huì)詩(shī)歌的押韻。小朋友們，周老師又要變個(gè)戲法了，（短語打亂了順序） 出示：白白的墻，青青的瓦， 大大的窗，寬寬的門。 咱們一起來讀讀這句話。告訴老師，你讀了后有什么感覺？（很別扭、怪怪的） 出示原句，小朋友看，這里最后一個(gè)字，他們的韻母都是ang，這可是藏在詩(shī)里的小秘密呢。 咱們?cè)賮碜x讀這句話。 （二）學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。 1.這樣讀來就順口多了。小朋友看，房子前后還有很多東西呢！ 誰來說說圖畫中：房子的前面有______，房子的后面有________。 詩(shī)歌中是怎么寫的呀？ 出示：房前花果香 屋后樹成行 2.房前花果飄香，屋后樹木成行。誰能美美的讀讀這句話。（指名3名學(xué)生）<注意評(píng)價(jià)> （三）學(xué)習(xí)第三句： 1.問句答句的認(rèn)識(shí)。 老師聽出了美美的感覺。小朋友看，這么多的房子，一座連著一座，到底哪座房子最漂亮啊？（咱們一起讀讀這句話） 出示：哪座房子最漂亮？ （誰能來問問這句話，讀出問的語氣。） 小朋友們，這里有個(gè)新標(biāo)點(diǎn)朋友要跟大家認(rèn)識(shí)呢。“？”你們認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？（問號(hào)）對(duì)了，它是問號(hào)。當(dāng)我們?cè)趩杽e人問題的時(shí)候，它就緊緊地跟在那句話的后面。這句話就是問句。 出示：要數(shù)我們的小學(xué)堂。 跟它相對(duì)的一句叫答句。咱們可要讀出“答”的語氣。 現(xiàn)在我們來讀問句，誰跟周老師合作來讀答句。 咱們一起來回答。 你們都說小學(xué)堂最漂亮，為什么呀？（出示課文插圖。）（指名3個(gè)小朋友說） 小學(xué)堂有那么多的優(yōu)點(diǎn)，怪不得丁丁覺得小學(xué)堂最漂亮呢。 四、背誦課文。 1.現(xiàn)在呀，老師要小朋友打開書本，咱們一起美美地讀讀這首小詩(shī)吧。 2.剛才老師發(fā)現(xiàn)呀，有許多小朋友都會(huì)背誦了呢。咱們一起拍起小手來背背吧。 五、鞏固生字，書寫指導(dǎo)。 1.生字鞏固。小朋友們可真棒！瞧，生字寶寶又跑出來跟大家見面了，咱們開個(gè)小火車，再來認(rèn)認(rèn)它們吧。 2.生字組詞。這列火車開得又快又穩(wěn)，第二列火車?yán)蠋熞哟箅y度了。小朋友不僅會(huì)認(rèn)這些字寶寶，還有請(qǐng)你給它找個(gè)伙伴，組個(gè)詞呢。 3.真是一點(diǎn)都難不倒大家。今天老師還要教大家寫兩個(gè)生字。請(qǐng)你觀察這兩個(gè)字它們有什么區(qū)別？認(rèn)讀生字“了、子”。 2、分析字形，記住新筆畫：“橫撇、彎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”； 3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置， 強(qiáng)調(diào)“子”的一橫很關(guān)鍵。擺不好就不好看呢。教師范寫，學(xué)生練寫。 （時(shí)間有余進(jìn)行反饋）