四季 教案
為什么“我”“春天”要讀重一些？草芽對春天的喜愛，把春天讀得美一點，讀讀看。個別讀―男女讀―全班讀
（播放春天草芽從土里鉆出來的真實的動態畫面，學生一看就很快理解了“草芽尖尖”這個詞的意思，難點就很容易地突破了。形象直觀的方法能幫助一年級的孩子的語文學習，在教學中應該多運用。）
（6） 現在把這一小節連起來讀讀看，哪里讀輕，哪里讀重，要把春天讀得很美很美。（不同形式的讀）
（7） 引讀一、二行，全班齊讀第三行。
（8） 我們熱愛春天，全班一起讀第一小節。
（9） 我們是怎么學習這一小節的？是用看圖畫，學課文，談感受的方法學習的。
4、 第二節
（1） 師：春天悄悄地走了，夏天跟著來了，我們趕快走進夏天。（板書：夏）
（2） 用學習第一節的方法自己讀讀第二節，看看第二幅圖，這是誰跟誰在說悄悄話。
（3） 哪些同學特別喜歡夏天？你們一起把這一小節讀一讀。
（4） 想想上一小節草芽和小鳥的對話，看該怎么讀？為什么？
（5） 師：看圖，夏天的荷葉多美麗，怎么讀出它的美麗，試試看，指名讀。（板書：荷葉圓圓）“圓圓”聲音應稍微向上揚一點。
（6） 范讀―個別讀―小組讀―全班讀
（7） 最后一行像第一節一樣怎么讀？師引讀一、二行，全班讀第三行。
5、 第三節
（1） 現在是什么季節？是呀！炎熱的夏天走了，金色的秋天來了。（板書：秋）
（2） 請你們一邊看圖，一邊自己讀，想想這是寫誰在怎樣的說？
（3） 提出不懂的問題。
（4） 引導學生釋疑：你是怎樣理解“谷穗彎彎”的？（板書：谷穗彎彎）
看課件理解“谷穗彎彎”。
你能不能學著谷穗的樣子做做動作。（點 1 ― 3 個學生做）
（5） 鞠著躬也就是在“鞠躬”，也就是剛才同學們做的彎腰的動作，秋天到了，谷穗成熟了，很多成熟的谷穗把稈子都壓彎了，所以像鞠躬，讀的時候“谷穗”后稍微停頓（指板書）“彎彎的”聲音稍微拉長一點，“他”稍停一下，“鞠著躬”讀出平和的口氣。（范讀）
（6） 全班同學站起來，老師讀第一行，你們一起邊做動作邊讀二、三行。
表演得真好！好大一片稻田的谷子要收割了。秋天是豐收的季節。田里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，我們校園里五顏六色的菊花也開了，秋天給人們帶來了很多快樂。
（7） 讓我們帶著快樂的心情再讀這一節。
（8） 認真讀前三節，找出三節中很像的句子。讀這三句話，它們是一樣的形式，都是說的誰是什么，我們也來說說這樣的句子。――是――――。
（鼓勵學生質疑，培養解決問題的能力，學會探究，為今后的語文學習埋下伏筆）
5 、第四節
（1） 送走了金色的秋天，寒冷的冬天到了。板書：冬 看圖，天空下起了大雪，雪地上有什么？
（2） 讀讀這小節，觀察圖，雪人是什么樣的？你覺得他是怎樣的？板書：雪人肚大
（3） 哪些同學也喜歡冬天，喜愛雪人，能不能讀出對雪人的喜愛？
（4） 導讀：“雪人”后停頓以下，“大肚子”連起來讀后停頓，“挺”要讀重音，這樣讀出他的頑皮、可愛，就像一個愛說、愛鬧的小孩。“就是”特別強調，也是表現頑皮，重讀。
（5） 范讀。
（6） 哪位同學能加上表情、動作，頑皮地讀第四節？
（7） 師引讀一、二行，全體學生起立讀第三行。
（8） 寒冷的冬天過去了，又會是什么季節到來了呢？第二年的春天有來到了。