《小小竹排畫中游》課堂實錄與評析
（學生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密。）
老師：樹木真密呀！
老師：請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。
學生：兩岸樹木密。
老師：那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游？
學生1：小竹排只能在水中，兩岸的風景很美。
學生2：在這樣美的風景中，就像在畫里游一樣。
老師：在這么迷人的風景中，我們一起來游玩一下。（出示課件）
（學生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌。）
老師；小朋友美嗎？
學生：真美呀！
老師：你們還想再游一次嗎？
學生：想，再次隨音樂表演感悟。
老師：現在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
（學生齊讀課文。）
老師：你們念得真棒呀！我們來比賽讀好嗎？
（男生讀、女生讀、指生讀。）
老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。
老師小結。
【評析】
這是上周五向陽小學沈麗云老師執教的《小小竹排畫中游》一課。《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。在進行教學時，我覺得沈老師非常注重以下幾方面：
1、以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養語感，積累詞語。
2、游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
3、注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習
4、開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。