《懷素寫字》教學設計
（一）看圖，導入新課
1、映示課文第一幅圖。
提問：小朋友，圖上的這個人正在干什么？（學生回答，板書：寫字）他是什么時候的人呢？（古時候）你從哪兒看出來的？（從他的穿著）你們知道他是誰嗎（學生回答，板書：懷素）
2、簡單介紹懷素。
懷素：唐朝人，我國古代著名的書法家。小時候當過和尚。平時只要看到匾牌石刻的好字，他就仔細看，認真想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因為用來洗筆,池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
今天我們一起學習一篇關于懷素小時候刻苦練字的故事。
3、指名讀課題：懷 素 寫 字 。（注意正音：素、字、聲母都是平舌音）
（二）學生借助拼讀初讀課文
1、看課文錄音朗讀，請小朋友們一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？
2、剛才，小朋友聽得很認真，現在就請大家學著錄音朗讀，自由地讀兩面遍課文。
要求：（1）讀準每個字的音，不認識的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。
（三）檢查自讀情況
1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰讀的字音最準確。評議。正音。
2、認讀生字詞。
寫字 日子 一 長 書法
（四）指導朗讀理解第1自然段
1、指名朗讀，說說這1自然段有幾句話。（兩句）
2、自然第一句，說一說：懷素是什么人？（和尚）
3、第二句話比較長，誰能讀好一句？（出示第二句）
（1）指名試讀。
（2）教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導符號。
他 / 從小就 / 喜歡 / 寫 字， 是個 / 好學生上進的 /孩子。
（3）引讀：懷素小時候是個什么樣的孩子？（學生齊讀，語氣強調“從小喜愛”，“好學上進”）
（4）齊讀第1自然段。
（五）指導朗讀理解第2 自然段
過渡：懷素從小喜愛寫字，好學上進，值得我們每個小朋友學習。那么懷素從小是怎樣學寫字的呢？
1、學習第一句。
（1）學生自由輕讀，指名讀。
（2）引讀。懷素寫字的態度怎么樣？
（學生朗讀句子：懷素寫字非常認真）
啟發學生練習換詞。（非常認真可以說成很認真，十分認真，特別認真）
在“認真”前加上“非常”，說明認真得很。這一句該怎樣讀呢？（學生再讀這一句，強調“非常”）
（3）懷素寫字非常認真，他到底怎樣寫的呢？
出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什么準備，然后又怎樣寫的？（學生朗讀：先——再——）