《四季》教案設(shè)計(jì)
b、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解 “ 頑皮 ” 。
五、交流
方法一
學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，互相正音，交流識(shí)字方法。
方法二
小朋友，你們找到的春天在哪里？帶給大家看看吧！
指名展示春天的景物圖片，練習(xí)說(shuō)話。春天來(lái)了， ；春天來(lái)了， ；春天來(lái)了， 。
方法三
小朋友們你們瞧，什么季節(jié)到了呀？（示雪景圖）
誰(shuí)來(lái)學(xué)雪人說(shuō)話？他學(xué)得像嗎，為什么？學(xué)生表演評(píng)議。（體會(huì)雪人把大肚子一挺的頑皮樣子）
方法四：
小朋友們都拼出了美麗的圖畫，推出你們的代表，介紹你們的圖畫，對(duì)優(yōu)勝組表?yè)P(yáng)。
1、每組推出幾位代表，以便互相補(bǔ)充，下面小朋友可發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。
2、看著你們的圖畫，你能不能學(xué)著課文的樣子說(shuō)一段話？
方法五：
比表演
選擇自己喜歡的方式：
1、 有感情地朗讀課文
2、 熟練地背誦課文
3、 精彩地表演課文
六、實(shí)踐
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。
(設(shè)計(jì)一)
兒歌創(chuàng)作、激發(fā)寫作靈感
之一：每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，
他對(duì)蜜蜂說(shuō)：
“ 我是春天。 ”
你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎？看誰(shuí)編得多，編得好。
之二：讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
(設(shè)計(jì)二)
課外探究
課文中講到了春季小草發(fā)芽；夏季荷葉圓圓，青蛙在活動(dòng)；秋季稻子成熟；冬季雪花飄飄，每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)。你能搜集到動(dòng)物在四季的不同生活習(xí)性和植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)嗎？
（設(shè)計(jì)三）
交流搜集的小詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。
1、布置學(xué)生回家多渠道搜集春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)(上網(wǎng)，查閱書籍資料，問(wèn)父母等。)
2、以墻報(bào)、剪貼報(bào)等多種形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字功底。
3、還可以以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
² （設(shè)計(jì)四）
說(shuō)說(shuō)畫畫
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）
找朋友
學(xué)生頭帶頭飾，在音樂(lè)聲中尋找相同季節(jié)的景物，圍成一圈跳舞。
資源平臺(tái)
一、與本課相關(guān)資源
資源一
四季
冰雪化啦 雷雨大啦，
樹(shù)枝綠啦， 小河滿啦，
小草鉆出地面告訴我們： 牽牛花爬上籬笆告訴我們：
溫暖春天的來(lái)啦！ 炎熱的夏天來(lái)啦！
果子熟了， 北風(fēng)刮啦
莊稼收啦， 水結(jié)冰啦，
樹(shù)葉落下來(lái)告訴我們： 雪花飛到臉上告訴我們：
涼爽的秋天來(lái)啦！ 寒冷的冬天來(lái)啦！
資源二：
四季的風(fēng)
春天里，東風(fēng)多， 吹來(lái)燕子做新窩。
夏天里，南風(fēng)多， 吹得太陽(yáng)像盆火。
秋天里，西風(fēng)多， 吹熟莊稼吹熟果。
冬天里，北風(fēng)多， 吹得雪花紛紛落。
資源三|：
歌曲： 嘀哩嘀哩
春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
春天在哪里？春天在哪里？春天在湖水的倒影里。映出紅的花，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。看見(jiàn)紅的花，看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌 的小黃鸝。
嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……
資源四：
四季的風(fēng)