《小小的船》教學實錄及評析
藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結合情境，進行語言訓練，進一步啟發學生積極思考，展開想象的翅膀。）
生：藍藍的天上有一閃一閃的星星。
生：藍藍的天上有一朵一朵的白云。
生：小鳥飛上了藍藍的天空。
生：我坐上了飛機，就飛上了藍藍的天。
師：你坐在月亮上，你覺得彎彎的月兒像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？
生：藍藍的天像大海。
生：星星像燈。
生：星星像大海里的航標燈。
師：你講得很對！
生：月亮下面飄著一一朵一朵的白云，就像大海里的波浪。
【分析】
在教學中，教師把語言訓練與思維訓練結合起來。
1、通過問題“那么這彎彎的月兒像什么呢？”（實錄一）引發學生的觀察和想象，從而幫助學生理解詩句的精練，理解“彎彎的月兒像小小的船”的比喻意義。
2、讓學生瞇著眼睛，聽著老師的琴聲，在想象中飛向藍天，飛上月亮（實錄二），把學生引入詩的意境，再一次引導學生借助想象，填補詩句之間的跳躍，獲得完整的形象，培養學生的形象思維。
3、“藍藍的天，我們每天都看見，誰能‘藍藍的天’說一句話？”（片段二）老師將口語訓練與思維訓練緊密結合，聯系學生的生活實際，把學語文，培養語文能力，與發展學生智力有機結合。