《自選商場(chǎng)》教學(xué)案例
2、 生活化課堂。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)素材應(yīng)當(dāng)來(lái)源于他們的現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)閷W(xué)生是活生生的生命體，他們?cè)谏钪兴?jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的現(xiàn)實(shí)積淀直接影響其知識(shí)建構(gòu)。的確，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，此案例中，老師直接將情景生活化，變課堂為自選商場(chǎng)，變老師為商場(chǎng)的經(jīng)理和收款員，而學(xué)生就是來(lái)購(gòu)物的小顧客。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景帶學(xué)生走入相關(guān)的認(rèn)識(shí)園地，此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生字已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。這是學(xué)生已感覺(jué)不到這是在上語(yǔ)文課，情景的創(chuàng)設(shè)賦予詞語(yǔ)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，教學(xué)從授受走向交流，學(xué)生從約束走向自由。當(dāng)學(xué)生們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)的幫助下，通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。
3、 合作學(xué)習(xí)到位，分工合理
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。“模擬小超市”活動(dòng)中，每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”，有人當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，有人當(dāng)“顧客”，有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
四、每一位學(xué)生都產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
有意識(shí)的自主學(xué)習(xí)不是與生俱來(lái)的。從一年級(jí)起教師有意突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展非常有意義。《語(yǔ)在這個(gè)教學(xué)片段中，教師讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)商品的名稱，還讓學(xué)生認(rèn)課外收集的商品，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。