《雨點兒》教案
那么我們讀的時候應該怎么讀呢 我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨點,另一位小朋友就是小雨點.好,現在開始讀吧.(生分角色朗讀)
師:好,我們請兩個小朋友來讀一讀這段話,其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個自然段)(請一對小朋友讀)
師:那老師來做大雨點,小朋友們做小雨點來讀一讀,看大家讀得怎么樣.(師生合作朗讀)
過渡句:小雨點說他要到有花有草的地方去,他又問了大雨點——"你呢 "那么大雨點是怎么回答的呢 大雨點說他要去哪里呢
生:大雨點兒說:"我要到沒有花沒有草的地方去."
師:這里啊我們讀的時候要注意一下,"地方"的"方"在這里讀成輕聲,來我們一起來讀一讀輕聲.(出示詞語"地方")
師:那么小雨點兒去了有花有草的地方,大雨點兒去了沒有花沒有草的地方之后,那里發生了什么變化呢
生:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了.
師:那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢,我們來看一看.(播放花草生長的動畫)
師:本來沒有花沒有草的地方,自從大雨點去了以后啊,發生什么變化了呢,我們請小朋友來說說剛才你看到了什么
生:我看到了花,草都長出來了.
生:我看到蝴蝶都飛來了.
……
師:所以啊,我們說"沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草."(出示句子)很漂亮.那小朋友們知道,小雨點為什么要去有花有草的地方,大雨點為什么要去沒有花沒有草的地方呢
生:這里只要學生言之有理,有自己的獨特的感受和體悟就予以肯定和表揚.
師:那就帶著你剛才的體會,再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀.(出示第五自然段)
你覺得你的同桌讀得好,就跟老師說,我們請她給為我們來朗讀一下.
生:演示讀第五自然段.
師:讀得真好,我們把掌聲送給這位同學.謝謝!
四,練習寫字
師:小朋友很能干,課文已經會讀了,生字也會念了,但是會不會寫呢 我們來這個"方"字,大家轉動小腦袋,想想我們應該怎樣來記住它.(出示"方"字)
生:我是這樣來記這個字的,"萬"字多了一點.
生:我是這樣來記這個字的,它是長方形的"方".
……
師:小朋友的方法都很好,我們可以通過這么多方法記住它,那么會不會寫呢 老師在黑板上寫,小朋友們告訴老師應該怎么寫,好嗎 (老師示范寫,然后讓學生寫)
生:聯系寫字.
五,課后實踐
師:今天和小朋友們學習了一篇美麗的童話——《雨點兒》,老師感到很高興,所以老師就給小朋友想了一個很有趣的活動,那就是回去以后,每個小朋友都為小花,小草澆澆水,看看小花,小草會發生什么變化,把你看到的告訴老師,好嗎 ——好.好,那今天的課就上到這里,下課!