《雨點(diǎn)兒》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
生：……
課件演示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒到有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方以后，那里發(fā)生變化的動(dòng)畫(huà)景象，然后出示最后一個(gè)自然段。
師：眼前的景色你喜歡嗎？你想怎么讀這段話(huà)，自己試著讀讀。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了……
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你為什么這么讀？
生：因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒讓小花小草喝夠了水，所以花更紅了，草更綠了。
師：誰(shuí)像他這樣再讀讀。
生：……
師：就這段話(huà)，誰(shuí)還想怎么讀？
生：……沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
師：你為什么會(huì)這樣讀呢？
生：因?yàn)槟抢镉兴耍蚤L(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
師：那你們都再讀讀這段話(huà)吧！
師：這一切都是誰(shuí)的功勞，你們喜歡雨點(diǎn)嗎？如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
生：謝謝你，雨點(diǎn)兒。
生：謝謝你，雨點(diǎn)兒，讓我喝夠了水。
生：謝謝你，雨點(diǎn)兒，讓我變得這么美。
……
【簡(jiǎn)析】
新教材以嶄新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和較強(qiáng)的開(kāi)放性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供了有力憑借。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這篇課文中，我深深地體會(huì)到：利用教材，在朗讀中感受語(yǔ)言的情趣，感悟課文的意蘊(yùn)，讓孩子們有興趣地學(xué)習(xí)，要比他們被動(dòng)地接受知識(shí)重要得多。
1、朗讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)感悟：
為了能在一節(jié)課中讓學(xué)生更多地直接接觸教材，我以朗讀為主要手段，注重學(xué)生對(duì)教材的整體感悟。在引導(dǎo)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)時(shí)，我抓住你能讀清楚出大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去哪兒的問(wèn)題讓孩子在讀中感悟語(yǔ)言文字，再配以形象的畫(huà)面，尤其是那張干得裂縫的土地，讓孩子一下子就感受到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方太需要水了，這時(shí)候再讀這句話(huà)，孩子們聲情并茂地讀出了大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。然后我們又進(jìn)入到情境中，你們就是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，你們?cè)僮x讀它們之間的對(duì)話(huà)吧！孩子們?nèi)肭槿刖车刈x，在讀中悟情，在讀中悟意。為了讓學(xué)生興趣能持久保持，我還精心設(shè)計(jì)了讀的形式：個(gè)體讀、同桌讀、分角色讀、師生互讀等。充分體現(xiàn)了低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。
2、落實(shí)精讀環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)語(yǔ)感：
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程是課文語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，是語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)不斷積淀的過(guò)程，而這一過(guò)程最重要的，最根本的手段，就是朗讀。在《雨點(diǎn)兒》這節(jié)課上，我始終把朗讀放在較為突出的位置，注重對(duì)課文材料的感悟。首先是扎實(shí)細(xì)致地落實(shí)讀，在引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段時(shí)，我提出了三個(gè)問(wèn)題，但都不要求孩子們回答，而是通過(guò)他的朗讀來(lái)告訴我們，在前面復(fù)習(xí)詞的基礎(chǔ)上（數(shù)不清是什么意思，什么可以說(shuō)是數(shù)不清的？飄落是什么樣的，用你的動(dòng)作演示一下。），讓孩子們看著畫(huà)面自讀自悟，在感悟中提高朗讀和理解能力。其次，我通過(guò)讓孩子觀看動(dòng)畫(huà)的雨后景象的基礎(chǔ)上，再讀最后一個(gè)自然段，孩子們自然就讀出了“花更紅了，草更綠了……”。把自己的感受有滋有味地讀出來(lái)了，使他們?cè)谧x中體驗(yàn)，在讀中有所感悟。在理解課文的基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們?nèi)肭槿刖硶r(shí)，與他們進(jìn)行啟發(fā)性談話(huà)：“這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？”讓學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)再給予鼓勵(lì)，孩子們的臉上充滿(mǎn)微笑，他們又一次感受到了閱讀的樂(lè)趣。