《口語交際·該怎么辦》教學(xué)案例
【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫地內(nèi)容。
2、積極動腦筋幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評，誰的辦法好，誰說得好。
【教學(xué)用具】
掛圖。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生借助圖畫說出圖中的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
把想到的辦法說清楚，再評一評。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
師：同學(xué)們，有一個小朋友名叫小明，他很愛幫助人，特別尊老愛幼，可他今天遇到了個大難題，想請同學(xué)們幫幫忙，該怎么辦？（板書）《該怎么辦？》大家愿意開動腦筋幫小明想想辦法嗎？
生：行！
師：出示掛圖
二、了解圖意
師：首先請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看清楚小明和王爺爺在干什么？小明又遇上了什么難題？可以單幅圖地說，也可以把三幅圖連起說，（但要注意把話說完整）分四人小組討論。每組選出一名代表，把你本小組想的辦法告訴大家，開始吧！
生：分四人小組練說（各抒己見）老師下位巡視指導(dǎo)。
師：剛才討論得非常好，下面老師就請代表起來說說，指名小組代表先說吧！
生：圖上畫的是爺爺和小明，小明要幫爺爺取牛奶，王爺爺提出每天給小明一毛錢，小明不要。
師：（老師對剛才學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點撥）同學(xué)們都說得不錯，但老師要提醒一點，注意按事情發(fā)展的順序去說，其他同學(xué)聽好，隨時準(zhǔn)備幫忙，從x組代表說吧！（大概點四組代表說，做到一次比一次說得完整，有條理）
生：王爺爺年齡太大，行動不方便，小明每天去幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天給小明一毛錢的報酬，小明不要，爺爺說：“如果你不收下錢，我就不讓你取奶了。”小明聽后，覺得為難，抓抓后腦說：“我該怎么辦？”
師：說的真好，表揚他
生：伸出大拇指表揚同學(xué)
三、想辦法
師：那小明遇到了難題到底該怎么辦呢？如果你是小明，該怎么辦？
生：同桌交流一下
師：討論好了嗎？誰說說你們幫小明想了哪些好辦法，說出來聽聽。
生：學(xué)生各抒己見（小明沒有辦法，只好收下錢，有的說， 小明沒有收錢，從今往后小明也沒有給王爺爺取牛奶了，爺爺自己取奶；還有的說，小明暫時把錢收下了，他怕不收錢，王爺爺就不讓他取奶了，后來小明把這些錢給爺爺買了補(bǔ)品等等辦法）
師：剛才同學(xué)們幫小明想出了許多辦法，同學(xué)們再想一想，你們認(rèn)為哪種辦法最好，并說出好的理由，大家評一評吧！
生：學(xué)生評（教師引導(dǎo)、調(diào)整）指三、四個學(xué)生說。
四、編故事，講故事
師：下面請意見統(tǒng)一的小組合為一組，根據(jù)你們想好的辦法，加上自己合理的想象，再編成故事，并向本組同學(xué)邊演邊講，再評出一名代表把故事講給全班同學(xué)聽，好了嗎？
生：好，討論，交流編故事（學(xué)生自由試演故事，老師巡視）
師：看來，同學(xué)們都把故事編好了，下面請本組代表講故事，大家歡迎！（老師指代表依次上臺）
生：代表講故事（略）
師：剛才聽了同學(xué)自己看圖編的故事，真好聽，你們想哪一組代表講得最好，就為“故事大王”行嗎？要說出好在哪里？
生：行，舉手發(fā)言
師：師生互動，對獲勝者進(jìn)行獎勵。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課同學(xué)們都積極開動腦筋幫小明想出了辦法，并評出了故事大王，大家高興嗎？從你們的眼睛里看出，還有一些同學(xué)也想上來講故事，但因時間關(guān)系不能講了，怎么辦呢？老師跟你們想好辦法，回家把你們自編的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
生：好！