《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好“畫、笑、興、會(huì)”4個(gè)字，注意長(zhǎng)橫的寫法
2、體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法和讀法。
3、口語(yǔ)交際：自己的小手幫家人做了什么事情？
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)問(wèn)號(hào)很感嘆號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：二個(gè)《開(kāi)手合手》；想想自己的小手幫家人做了哪些事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1、以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字：
比一比哪組過(guò)關(guān)快。
2、交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。
二、合作探究，細(xì)讀體悟
1、自由讀文，用“──”畫出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納：
課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
蘭蘭：（1）我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（疑問(wèn)，不明白）
（2）等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！（自豪，有信心）
師：讀了這句話，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？“智多星”的話：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
出示： 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
現(xiàn)在，老師想有感情地讀一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒再讓你們讀，看誰(shuí)敢與老師挑戰(zhàn)，老師就發(fā)給他“挑戰(zhàn)老師”的書(shū)簽。
指明朗讀。
⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀：
加“·”讀重音。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
3、正音：您、拿、手絹、廚房、癢癢、明白、事情等。
4、我們準(zhǔn)備吧這個(gè)故事拍成電視劇。你們喜歡表演嗎？
5、參與小組表演練習(xí)，表?yè)P(yáng)朗讀到位的地方，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)情景、道具、動(dòng)作、表情。重點(diǎn)是人的感情。（適時(shí)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)是人物的表情、語(yǔ)言、情感）
三、拓展延伸，展開(kāi)想象
1、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話（出示幻燈片提示）：
這雙（ ）的小手替（ ）。
這雙（ ）的小手幫（ ）。
這雙（ ）的小手為（ ）。
這雙（ ）的小手能（ ）。
這雙（ ）的小手會(huì)（ ）。
四、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫。
4、展覽、評(píng)析。
五、作業(yè)
教育用行動(dòng)愛(ài)父母及家人，并指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地口語(yǔ)交際
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗