《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
〖課前準(zhǔn)備〗
1、畫一張──胖乎乎的小手。
2、生字卡片和訓(xùn)練的句式。
〖教學(xué)過程〗
一、迷語導(dǎo)入,趣味揭題
1、剛上一年級(jí)時(shí),我們就學(xué)過這樣一則迷語:兩棵小樹十個(gè)杈(師背,生接著背)。
兩棵小樹十個(gè)杈,
不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫,
天天干活不說話。
大家知道,這是什么嗎?
(雙手)
好,揚(yáng)揚(yáng)你的雙手吧!
2、今天老師給大家?guī)硪环嫞炜?br> 畫上畫的是什么呀?
3、猜猜,這是一雙怎樣的小手:
⑴ 說話,我猜,這是一雙_________的小手。
⑵ 這到底是一雙怎樣的小手呢?學(xué)了第6課,我們就知道了
板書:6、胖乎乎的小手
設(shè)計(jì)說明:通過背背學(xué)過的迷語,揚(yáng)揚(yáng)自己的小手,猜一猜等活動(dòng)來揭示課題,讓孩子們一開始就進(jìn)入寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又調(diào)動(dòng)了他們的興趣,興趣盎然地進(jìn)入下文的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,了解大意
1、借助拼音讀全文,把課文讀通讀順。
2、說一說:
讀了課文后,你認(rèn)為這是一雙怎樣的小手?
3、練習(xí)說話(課件展示):
這是一雙_________的小手,能幫爸爸_________,能幫媽媽_________,能幫姥姥_________。
(相機(jī)板書,所填寫的字)
三、細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、再讀課文,勾畫生字,想想巧辦法記住生字。
2、討論、識(shí)記生字:
⑴ 說說你用了什么巧辦法,記住了哪些字:
① 換偏旁:
站──貼 詩──等 清──情
② 看偏旁想字意:
喜──口 墻──土 拖──扌 幫──巾
③ 擴(kuò)詞熟記生字:
張( )( )( ) 替( )( )( )
鞋( )( )( ) 變( )( )( )
⑵ 自主認(rèn)識(shí)生字。
3、游戲反饋:
生字媽媽找丟失的孩子:
學(xué)生把手中的生字孩子送回家。
設(shè)計(jì)說明:重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí),創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自我發(fā)向中進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律,學(xué)習(xí)效率自然提高。
四、指導(dǎo)鞏固,學(xué)寫生字
同學(xué)們的本領(lǐng)真大,能用巧妙的辦法在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)13個(gè)生字,真了不起。現(xiàn)在,我們也來動(dòng)動(dòng)自己的小手,把6個(gè)字漂漂亮亮地寫給老師看,好嗎?
(課件出示“我會(huì)寫”)
1、說說寫上下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意些什么?
(各部分要寫得稍寬稍扁一些)
2、靜態(tài)觀察:
田字格中的各部分的位置。
3、動(dòng)態(tài)觀察:
老師范寫,整體指導(dǎo)。
4、學(xué)生觀察后,描寫、臨寫、遷移。
5、展示漂亮的字。
設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生從說到看再到寫,掌握漢字一般的結(jié)構(gòu)規(guī)律,為能寫出漂亮的漢字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字,感悟文章的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。