《做什么事最快樂》說課設計 3份
一、教材分析：
（一）教材簡介：本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第七單元中的18課《做什么事最快樂》，這是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共六個自然段。第一自然段寫小青蛙產生了做什么事最快樂的疑問。第二、三、四自然段結構相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂和得到的回答。第五自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂。第六自然段寫媽媽的回答。
這篇童話以對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。文章生動有趣、淺顯易懂。學生在學完這一課后，可以懂得啄木鳥、水牛、蜜蜂對人類的貢獻，體驗如何跟別人進行口語交際，感悟到“做什么事最快樂”的真正內涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。
（二）教學目標：根據新課程標準的要求，該類型的課文的特點和低年級學生的認知水平，制定以下教學目標：
1.學習本課6個生字“做”“快”“樂”“叢”“為”“別”。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個編旁“刂”。認識1個多音字“覺”（jué）。理解由生字組成的詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
3.能認識到做對別人有用的事快樂，學會關心別人。
（三）教學重點、難點：
本文篇幅較長，但2、3、4段結構相似，老師講其一，學生便能知其二。根據兒童模仿性強的特點，學生樂于自己動手、動腦去感知新事物。針對新課標中對低年段識字寫字與閱讀的要求，可把“學習生字新詞、理解課文內容作為本課的教學重點。
本文最后一段青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”是文章的點睛之筆，正面回答了小青蛙提出的問題，是對啄木鳥、水牛、蜜蜂回答的總結，是理解的難點。
（四）課時安排：
根據上述教學目標，整課計劃2課時完成。第一課時：初讀課文，整體感知，學習字詞。第二課時：精讀課文，理解內容，朗讀訓練，遷移延伸。
二、說教法、學法。
（一）教法
1.直觀演示法。本文內容每一段均附有一幅彩圖，圖文并茂。因此，可根據內容自制幻燈片，以講故事的形式播放課文錄音或者動畫。為了訓練學生的思維能力，讓他們把小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問及他們的回答時的語言、動作、神態描繪得更加完整、具體，及時放幻燈片，讓學生看圖說話，并借助圖畫擴展思維，豐富想象，培養觀察能力，想象能力和語言表達能力。
2.導語激qing趣法。本課開頭以“快樂”著手，提問：“你有哪些快樂的事？”引發學生的生活體驗，懂得“快樂”一詞的意思。再以小青蛙和大問號的畫面導入，揭示課題“做什么事最快樂”，激起學生學習本文的興趣，并能跟隨著小青蛙到課文中去尋找答案，很快地進入課文的情境。
3.以讀代講法。本文語言淺顯易懂，要放手讓學生自己閱讀，自己感悟，自己學會閱讀方法。重視學生在閱讀過程中的主體地位，采取多種朗讀形式，如自由讀、個人讀、分角色讀、表演讀等，讓學生在各種形式的讀中體驗情感，領悟內容。
4.誘導思維法。新課標指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，要尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，教師要學好課堂閱讀活動的組織者、促進者、對話者的角色，誘導學生積極思維，主動思維，營造輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，激活學生的思維和想象力。