《胖乎乎的小手》教學設計
一、活動激趣，揭題引文
1、猜謎語。今天上課之前，老師先給大家猜一個謎語：
指名猜。
2、我們每個人的手都不一樣，下面請大家來形容一下這位同學的手。（胖胖的）
出示胖，并組詞。
3、我們以 的手為代表在黑板上把它畫下來。我們的小手每天都不閑著，誰能說說自己的小手都能做什么？（同學們的手真能干）
4、老師的一們小朋友蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，她還為她的小手畫了一張畫，出示“張”。開火車讀、齊讀、組詞“一張”......記字形，并且這張畫還得到了大家的喜歡，出示“喜”，組詞“喜歡”，說話：我喜歡——；他喜歡——。蘭蘭的家人喜歡這幅畫，為什么呢？今天我們學了第6課：胖乎乎的小手就知道了。
板題、齊讀。
二、初讀課文，了解大意
1、下面請同學快速閱讀課文。
2、圈出生字多讀幾遍。標出自然段。
三、逐段細讀，學文中識字
1、師范讀。
2、思考：是誰先發現了蘭蘭畫的畫？全家為什么都喜歡蘭蘭畫的這幅畫？
3、指名回答。（爸爸）爸爸是在什么時候發現的，又是怎么做的？
學習剛、貼、墻。
4、爸爸把蘭蘭的這張畫貼在墻上，蘭蘭很不明白，誰愿意扮作蘭蘭，把不明白的地方讀出來。
指名讀。
黑板出示：“我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”
這是個什么句子？（疑問句）
指名讀。（要讀出疑問的語氣)
5、誰愿意扮演蘭蘭的家人告訴蘭蘭呢？你想扮誰？
（1）四名同學分別讀蘭蘭的家人，師生配合讀。
（2）小黑板出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
這是個什么句子？
學習替、拖鞋。
（3）依次讀其他家人的話，在讀中學習幫、幫助。
6、你們想和蘭蘭說什么話？
7、指導分角色朗讀。
（1）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（2）選兩組到臺前表演，評論。
8、這些正是蘭蘭家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手的原因。蘭蘭明白之后。她高興的說了些什么？請大家扮成蘭蘭，齊讀最后一段蘭蘭說的話。
學習：等、變、情
四、發散思維，擴展想象
1、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：你的小手長大后會幫家人做什么事情呢？
3、小板出示課后題“說說做做”，練習說話。
五、課外活動
回家后幫家人做一件事，仔細觀察他們的表現并記下來。
六、小結
同學們，今天我們學習了《胖乎乎的小手》一課，在蘭蘭身上學到了尊重長輩，熱愛勞動等優良品質，希望我們每個同學也能讓這些優良品質在你們的心中重要發芽，讓中華的美德之花處處開放。