《胖乎乎的小手》教學設計
【學習目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學重難點】識字和朗讀課文。
【課時安排】兩課時。
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
1、看手：
請小朋友們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：
請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：
說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1、借助拼音讀全文，標上自然段的序號。
2、讀完后，說說讀懂了什么。
3、補充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。
三、逐段細讀，識記生字
1、聽老師范讀，勾畫生字。
2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字句子：
在讀的過程中發現容易讀錯的字。
3、出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的：
換偏旁：
站──貼 詩──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──“口” 墻──“土” 拖──“扌” 幫──“巾”
韻語：
“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。”
4、擴詞熟記生字：
張（ ）（ ） 替（ ）（ ）
鞋（ ）（ ） 變（ ）（ ）
5、指導書寫生字：
⑴ 回憶上一課寫的上下結構的字的方法。
⑵ 仔細觀察田字格里的范字。
⑶ 學生描紅和臨寫，教師巡視指導，重點指導：
半包圍結構的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
第二課時
一、復習生字，進入新課
1、齊讀生字卡片，詞語卡片。
2、開火車認讀生字卡片和詞語卡片。
3、朗讀帶生字的句子。
二、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀：
句一：
我只是畫了自己的小手啊！
（重讀“小手”）
句二：
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
（讀“那么多”、“這一張”）
句三：
等我長大了，小手變成了大手它會幫你們做更多的事情！
（重讀“大手”、“更多”）
2、創設情境，指導分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯系課文說話：
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫
他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話？
⑵ 指導分角色朗讀：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
（重讀“拖鞋”；語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”