《胖乎乎的小手》教學設計
3、養成尊敬長輩的美德，有用雙手為他人、為社會做事的愿望和行動。
〖課前準備〗
1、生字卡片。
2、錄像。
〖教學過程〗
一、復習引入，感悟文意
1、認讀生字卡片。
2、出示課文插圖和句子：
“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。”
⑴ 討論：
“這張畫”指哪張畫？
“全家人”是哪些人？
大家為什么喜歡這張畫？
⑵ 讀課文：
劃出大家喜歡這張畫的理由的句子。
⑶ 補充句子，練習說話：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為______________________________。
媽媽喜歡蘭半的小手，是因為______________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為______________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫是因為_________________________。
設計說明：通過復習，再次深入文本，感悟文章的意義所在。通過一組句式的訓練，既全面深入地了解了了蘭蘭的小手之所以那么討人喜歡，是因為它為長輩做了許多事的道理，又鍛煉了學生的語言表達能力，一舉兩得。
二、朗讀指導，品味文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀：
句一：
我只是畫了自己的小手啊！（重讀“小手”）
句二：
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：
等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。（重讀“大手”、“更多”）
2、指導分角色朗讀。
3、四人小組分角色朗讀。
4、老師讀敘述部分，學生表演讀。
設計說明：通過指導朗讀，采用分角色自由讀、表演讀等多種形式，讓學生充分地與文本接觸，深入感知、品味文意，自然而然地領略語言文字的本身的魅力，體會蘭蘭品質的美，受到情感的熏陶后，產生用雙手為他人做事的愿望。
三、發散思維，擴展想象
蘭蘭長大以后，這雙胖胖乎乎的小手會變成一雙怎樣的小手呢？那時候，它會幫家人做些什么事情呢？還會為其他人做些什么事情呢？
四、情感拓展提升
1、我們都有一雙靈巧的手，我們有很多同學也和蘭蘭一樣，他們用自己的雙手為長輩、為親人，甚至為學校、社會做了許多許多的事，你看：
播放錄像：孩子在家為父母做家務，在學校打掃衛生，在社會上做好事……
2、說說學了課文，看了錄像后最想說的一句話？
設計說明：通過兩個討論，讓學生的情感認識得到升華，達到人文教育的最終統一。
五、作業
課后為長輩做一件事。
【板書設計】
6、胖乎乎的小手
小手圖
為爸爸 為媽媽 為姥姥
拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢
【總設計意圖】
1、力求語文的工具性和人文性的統一，充分利用文本自身貼近生活實際的魅力，加強語文學習和生活的聯系，讓學生在非常生活化的環境中輕松學語文。
2、盡可能多地留時間給學生自讀自悟，在學生充分地與文本接觸，在多種朗讀中感知、品味文意，真正體現將學習主動權交給學生，“學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者”的理念。