《胖乎乎的小手》教學實錄及反思
一、活動激趣，揭題引文。
1 、動手：請同學們伸出自己的小手，和老師一起來做手指謠。看看誰的小手最靈活？
生：我的小手最靈活。（學生興趣很高）
2 、畫手：請你把手壓在黑板上，畫出輪廓。
3 、夸手：說說自己的小手能做什么？
生：我的小手會寫字。
生：我的小手會洗手絹。
……
師：一個名叫蘭蘭的小朋友有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？這節(jié)課我們一起來學習第 6 課胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手
師：請同學們一起美美地說一次課題。
生齊讀。
師：看課題，這是一雙怎樣的小手？
生：胖乎乎的小手。
師：誰有好辦法，記住這個胖字。
生：一個月加一個半，就組成了胖。
生：胖字一邊是個“月”，我想只要越（月）吃越（月）多，就會長胖。
二、初讀課文，了解大意。
（一）檢查預(yù)習
師：同學們讀過課文了嗎？讀過兩遍以上的舉手。（生舉手。）真好，這些同學有很好的預(yù)習習慣。能在老師上課之前，提前讀一讀課文，這種習慣很好。同學們，你們還想不想再讀讀課文。
生：想
1 、師：好，用你自己喜歡的方式來讀課文，遇到不認識的字，借助拼音好好讀一讀，盡量讀準每一個字音。
生自由讀書。
2 、師：能把第 1 自然段讀正確流利的請站起來讀。
生端書起立。（強調(diào)讀書姿勢）
3 、師：第 2 自然段能讀好的請起立。
4 、師： 3 、 4 、 5 三個自然段合起來讀，覺得不行，可以坐下來。
5 、師：最后一個自然段，請一名同學起來讀。
生讀。
師：誰能來評價一下，他讀得怎么樣？我們先來說說優(yōu)點。
生：我覺得他讀得很流利。
生：他讀得一個錯字也沒有。
師：你們聽得很認真。這位同學讀得真的很不錯，如果聲音能再響亮點就更好了。
（二）看圖找句子
師：看來同學們預(yù)習得不錯，下面咱們玩?zhèn)�“看圖找句子”的游戲好嗎？我出示圖片，你們在課文中找圖片對應(yīng)的一句話。找到的快舉手。
（ 1 ）出示圖片
生：全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫。
師：同意他答案的請舉手。你們真棒。我們一起來讀讀這句話。
生齊讀。
師：這句話中，“全家人”指誰？
生：姥姥、爸爸和媽媽
師“這張畫指哪一張畫？
生：指著大屏幕說，就那張畫。
師：請用語言表述清楚，到底是哪張畫。
生：是畫著蘭蘭小手的那張畫。
師：同意嗎？這下說清楚了。我們一起來學習寫“畫”字。
師寫生看，交流書寫時的關(guān)鍵筆順。強調(diào)寫字時的三個一，生再寫。
師：同學們寫得很認真，書寫時的姿勢也很好，請收拾好筆本，我們繼續(xù)為研究課文。
師：為什么全家人都喜歡這張畫呢？（板書：喜歡）
生：因為這胖乎乎的小手幫助家里人做了很多的事情。
師：你的概括能力很強。
（ 2 ）出示課件內(nèi)容
生讀，師板書：拿過拖鞋、洗過手絹、撓過癢癢）
練習說話因為——所以——
生：因為蘭蘭的小手幫爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
生：因為蘭蘭的小手幫媽媽洗過手絹，所以媽媽喜歡蘭蘭的小手。
生：因為蘭蘭的小手幫姥姥撓過癢癢，所以姥姥喜歡蘭蘭的小手。
生：因為畫上畫的是蘭蘭的小手，所以大家都喜歡這幅畫。
三、認識生字
師：同學們說的真好，不知道咱班同學能不能很快地認識課文中的生字寶寶呢？
1 、借助拼音讀。（指名讀 / 請小老師領(lǐng)讀）
2 、去掉拼音讀（玩大小聲游戲讀 / 男女生比賽讀）