第二冊《兩只鳥蛋》第二版教學設計及簡評
（齊讀句子。板書：兩只小鳥）
3、兩只小鳥就是兩個小小的生命��！
小朋友，你們想象一下，如果這時候鳥媽媽回來了，見不到自己的孩子，那會是一個怎樣的情景呢？（引導孩子充分發揮想象，生動具體地描述當時的情景：鳥媽媽找不到孩子，急得都快要哭了；鳥媽媽從這棵樹飛到那棵樹，找來找去，真是急死了；鳥媽媽不住地拍打著翅膀，高聲叫著自己的孩子。）
4、是呀！自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不焦急呢？課文里哪個詞兒寫出了鳥媽媽的心情？（出示詞語讀：焦急不安）
a如果你媽媽傍晚回到家，見不到你的身影，她會怎樣？（出示詞語：一定 學用“一定”說話）
b天下的媽媽都是一樣的，做媽媽的都愛自己的孩子，人是這樣，動物也一樣啊！媽媽正是想到了這一些，所以她看到自己的孩子在玩鳥蛋，心里是多么著急，那媽媽這么著急的語氣該怎么讀呢？（指名讀，評價。適時進行范讀。齊讀。）
5、小男孩聽懂了媽媽的話，連忙把鳥蛋送還。
鳥蛋回到了鳥窩，鳥媽媽看到寶寶回來了，多高興啊。
五、復習字詞，存疑結課
1、聽，鳥兒們又在歡唱，鳥媽媽帶著蛋寶寶來找朋友了，她想為自己的蛋寶寶找一群護蛋小衛士。鳥媽媽有個小小的要求，每個蛋寶寶的背后都有自己的名字，你讀對了蛋寶寶的名字，蛋寶寶就是你的好朋友，你就是護蛋小衛士。想和蛋寶寶交朋友的快舉手。（分發卡片認讀）
2、鳥媽媽在呼喚自己的蛋寶寶了。
前鼻音的蛋寶寶快回來（蛋 連） ——領讀
后鼻音的蛋寶寶快回來（涼 定 捧 輕 向 仿）——組詞
表示動作的蛋寶寶快回來（取 抬 投）——做動作
我有12個蛋寶寶出去交朋友，怎么只回來了11個呀，還有1個寶寶在哪里呀？
（佛 ——這個蛋寶寶叫什么名字？多音字學習，讀：仿佛）
（你采用的是隨文識字，此處集中復習也是必要的，但以上字詞復習我以為還可以再簡潔一些，感覺有點“拖沓”。）
3、鳥媽媽找回了自己的寶寶，而且他知道寶寶交了那么多新朋友，她可高興了。（出示小鳥圖片）你仿佛聽到鳥媽媽在說什么？
（書寫指導怎么沒有了？這個可不能丟。）
4、小男孩也仿佛聽到了鳥兒的歡唱，他抬起頭把目光投向高遠的天空，他仿佛看到了什么呢？這個問題請小朋友課后繼續思考，相信再給大家一節課的時間，你不僅能找到答案，而且還能得到很多啟示。
（總的感覺，孩子們讀詩的分量還不夠，特別是引導孩子們津津有味地讀詩，還須著力。）