《兩只鳥蛋》教案
c、你想為鳥兒們作些什么呢？心動不如行動，老師有個提議，我們先把拯救出來的小鳥放回到大森林里，怎么樣？
四、寫字指導
教學反思：
本文是一首兒童敘事詩，內容簡短，貼近生活,極富童趣!學生學起來比較感興趣。文中的“我”是一個頑皮又不失善良的小男孩，跟我們小朋友的年齡非常接近，而且掏鳥窩，取鳥蛋這些事情有的小朋友也經歷過，所以學生很容易跟課文溝通，我也正是抓住了這點，讓學生聯系自身和生活實際并借助圖畫，在反復朗讀課文的前提下自讀自悟。如“鳥媽媽”發現鳥蛋不見了那種焦急不安的心情，我讓學生聯系自身，如果你的媽媽發現你不見了會怎樣？或者媽媽離開了你，你會怎樣這種切身感受來理解課文，理解重點詞句，從而在這種切身的感受中，激發學生的同情心和善良品質以及保護鳥類的美好愿望，也從中感悟出小男孩送還鳥蛋時那種小心翼翼的舉動與迫切心情，感受到課文中“我”的可愛。在教學生字時，讓學生自主合作，交流識記方法，并聯系課文來強化記生字；理解詞語時，也不是簡單的釋義，而是通過動作、造句等形式來幫助理解，使課堂充滿了生機，激發了學生的學習興趣。
不足之處：在理解最后一小節“為什么把目光投向高遠的藍天”這句話時，沒有給學生充足的時間來展開聯想和討論，而為了節約時間、急于求成，師包辦代替，不利于學生創造性思維的發展；
整個情境的創設------解救小鳥,在操作過程中有些不自然。也許舍去更合適。