《兩只鳥(niǎo)蛋》課堂實(shí)錄
師：介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。師：老師要送你們一份禮物（給學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲）。
師：你們聽(tīng)到了什么？
生：鳥(niǎo)叫。
師：想不想看到這些美麗的鳥(niǎo)兒啊？
生：想。
師：播放鳥(niǎo)的圖片，并介紹鳥(niǎo)的名字。
師：你們覺(jué)得怎么樣啊？大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是個(gè)大家族，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
出示課題《兩只鳥(niǎo)蛋》。
生：個(gè)別讀題目，齊讀題目。
師：想知道兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎？
生：想。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)講這個(gè)故事。
（教師范讀課文）
師：想自己讀讀嗎？打開(kāi)課文自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。
師（巡視學(xué)生的朗讀）：這個(gè)同學(xué)讀完已經(jīng)看著老師了，真棒！
師（看到學(xué)生已經(jīng)讀完）：同桌相互檢查一下生子。
生相互檢查讀。
師：課文中的詞語(yǔ)寶寶早早跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了！自己先讀一讀吧。
（出示帶拼音詞語(yǔ)）
生自己讀。
師：能讀了嗎？齊讀一遍。
生齊讀。
師：生字寶寶也跑出來(lái)了，讀一讀。
生讀。
師：開(kāi)火車(chē)讀。
師：下面誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？他讀對(duì)了大家跟讀，讀錯(cuò)了馬上指正。
生：領(lǐng)讀生字。
師：生字寶寶到文章里去了，看看這首兒歌有幾節(jié)？
生：4節(jié)。
師：下面請(qǐng)4人來(lái)讀。（指名）你們有什么要求要提嗎？
生1：字音要讀準(zhǔn)。
生2：句子要讀得通順。
師：讀的小朋友給自己也提一個(gè)要求吧。
生：提一些意見(jiàn)，然后分節(jié)讀文章。
師：讀得怎么樣？
生：真不錯(cuò)。
師：出示兩只鳥(niǎo)蛋，你想摸一摸，看一看嗎？
生：看，摸。
師：從你們的表情中看到大家都很喜歡鳥(niǎo)蛋，詩(shī)歌中的小男孩喜歡鳥(niǎo)蛋嗎？
生：喜歡。
師：讀一讀1～3節(jié)，到文中找答案。
生：拿在手上，涼涼的真好玩。
生：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
師：（出示句子）這兩句怎么讀，自己試一試。
生讀句子。
師：誰(shuí)再來(lái)讀？一起讀。
師：難怪小男孩要把鳥(niǎo)蛋從樹(shù)杈上把他拿下來(lái)，讀一讀第一句。
生：練讀（齊讀1、2、3句）
師：剛才學(xué)了第一節(jié)，寫(xiě)我很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋，下面讀1～3節(jié)，還有哪些地方可以看出我喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋。
師：自己讀一讀第3節(jié)，想一想你讀懂了什么？
生練習(xí)朗讀。 師：同桌說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么
生1：他輕輕地送還鳥(niǎo)蛋！
師：哦，他輕輕地送還，這個(gè)動(dòng)詞“送還”是輕輕的，來(lái)讀一讀這一句。
生2：我小心地捧著鳥(niǎo)蛋。
師：是呀，小心的，說(shuō)明他喜歡，來(lái)，把小心的感覺(jué)讀出來(lái)。 師：還讀懂了什么？
生3：我急忙地把……
師：你為什么這么急啊？
生3：他想早點(diǎn)送還鳥(niǎo)蛋。
師：來(lái)，一起讀一讀第3節(jié)。
學(xué)生讀。
師：課文中的小朋友很喜歡鳥(niǎo)蛋，是“我”把它取下來(lái)，也是“我”把它送上樹(shù)的，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這樣大的變化呢？
生：媽媽。
師：讀一讀媽媽話(huà)。
生讀文中媽媽話(huà)。
師（出示鳥(niǎo)蛋變成小鳥(niǎo)的動(dòng)畫(huà)）：小鳥(niǎo)離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣？
生：會(huì)被動(dòng)物吃掉。
生：會(huì)死掉的。
生：會(huì)很傷心。
師：所以媽媽看到活會(huì)怎么樣的說(shuō)？
生：著急地說(shuō)。
師：你著急地說(shuō)一說(shuō)。
師：四人小組互說(shuō)。
師：媽媽還會(huì)怎么說(shuō)？