兩只鳥蛋課堂實錄
十多年沒有教過小學一年級了，新課改后的一年級課本第一次接觸，一下有點不適應，沒想到學校居然要我在全區教育局上公開示范課，這真是叫我挑戰極限。說實話，一年級的語文課我真的不想開課，如果是高年級的語文課，我還可以信心十足，此次開課對我的壓力很大。為了迎接這節示范課，我上了這節預備課，公開課不是上這篇課文。課后，老師們反映不錯，但我知道，這堂課的前部分上的不錯，但由于一年級的學生好動，坐不住，后半堂課有些學生沒有集中思想聽課，在做小動作，這是我的失敗之處，我沒有極大地調動每一位學生的學習積極性，欣慰的是課后，絕大多數學生圍著我，像小鳥一樣說還想上這樣的課，積極性很高。下面就是這堂課的實錄。
兩只鳥蛋課堂實錄
一、復習導入
（因為學校沒有多媒體教室，因此我只好發揮自己的特長，利用簡筆畫。課前我在黑板上畫了一棵郁郁蔥蔥的大樹，樹杈上畫了兩只鳥蛋躺在窩里和一只小鳥蹲在窩旁看護著自己的寶寶。畫完后把剪成蘋果樣子的生字卡片用磁石一個個貼在大樹上。）
談話導入：這節課我們繼續學習9.《兩只鳥蛋》。孩子們，上節課我們認識的字寶寶又淘氣又可愛，現在爬到了一棵大樹上去了。它們在樹上向你們眨眼睛招手呢，想和你們一起玩，你們快去同它們打打招呼吧！
（1）、學生們自由讀生字卡片。
（2）、師：字寶寶非常高興成為你們的好朋友，它們說你們真可愛，想和你們一起玩摘果子的游戲。（請一位小朋友讀果子上的字，另一位小朋友到黑板前摘相應的字卡片，如果摘對了，座位上的學生就送出掌聲，如果錯了就失去了玩的機會，換其他人上。）
（3）、師：字寶寶現在全跑到老師這里來了，它們說它們就要回到課文中去了，想請一位小老師到講壇上來出示卡片，你們再一次大聲呼喚它們的名字。
二：圖文結合，朗讀感悟
1、師導：字寶寶回到自己的課文中去了，同學們打開書到文中去找一找，自由朗讀課文。
2、朗讀感悟第一小節
師導：有一位身穿紅上衣，大眼睛的孩子來到這棵綠油油的大樹下，你們知道他看見了什么？從樹上取下了什么？
生：看到了兩只鳥蛋，并把鳥蛋從樹上取下來了，放在手上玩。鳥蛋涼涼的真好玩！
師、請一位學生有感情的朗讀 師、全班學生帶著動作有情感地朗讀
師：鳥蛋放在手上有什么感覺？
生：涼涼的
（出示小黑板：鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋）
師：孩子們你們都非常細心，善于觀察，勇于發現，比較這兩組詞組，你們發現了什么？
生：第一個詞組鳥蛋在前面，第二個詞組鳥蛋放在后面
師：觀察的真好，同學們一起讀讀，讀后說說它們的意思相同嗎？
生：相同或不相同
師：這兩組詞組的詞序雖不同，但表達的意思完全相同，都是說鳥蛋給人的感覺是涼涼的
師：聰明的你們還能說出幾個像這樣的詞組嗎？
生：小路長長的 長長的小路
楊樹高高的 高高的楊樹（小黑板出示這些詞組）