兩只鳥(niǎo)蛋課堂實(shí)錄
師：孩子們想不想讀一讀
師：鳥(niǎo)蛋小小的，涼涼的，多好玩呀！詩(shī)歌中的小男孩可喜歡鳥(niǎo)蛋了，我們?cè)僖淮巫x讀這一小節(jié)吧！
3、朗讀感悟第二小節(jié)
師導(dǎo)：鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，她非常著急，哪一小節(jié)描寫(xiě)鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了焦急不安的樣子?
生：第二小節(jié)
師：應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
生：用焦急的語(yǔ)氣讀
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)展示讀這小節(jié)
師：大家也來(lái)讀一讀吧！
師：誰(shuí)來(lái)演一演焦急的媽媽？
師：鳥(niǎo)媽媽不見(jiàn)了孩子，心里多著急呀！哪位同學(xué)愿意來(lái)勸勸這個(gè)淘氣的孩子？
生：朋友，把鳥(niǎo)蛋放回原處吧！我們要愛(ài)撫小鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。
師：對(duì)，老師和你們一起來(lái)讀一讀這小節(jié)
4、朗讀感悟第三小節(jié)
師導(dǎo)：聽(tīng)了媽媽的話，小男孩是怎么做的？
生：小男孩把鳥(niǎo)蛋放回去了。
（出示小黑板，展示第三小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學(xué)們自由朗讀第三小節(jié)
師：孩子們做動(dòng)作理解“捧”、“連忙”、“輕輕地”
師：這個(gè)男孩生怕這兩只鳥(niǎo)蛋離了窩壞了，連忙送回去，輕輕地捧著，從這可以看出男孩是多么的愛(ài)小鳥(niǎo)。同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)歌。
師：請(qǐng)一位小朋友到講臺(tái)上來(lái)展示讀
師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男孩？說(shuō)說(shuō)你的理由
生：知錯(cuò)就改的好孩子。如開(kāi)始他拿鳥(niǎo)蛋玩是錯(cuò)的，后聽(tīng)了鳥(niǎo)媽媽的話連忙把鳥(niǎo)蛋送回。
5、朗讀感悟第四小節(jié)
師導(dǎo)：男孩把鳥(niǎo)蛋送還后，站在樹(shù)下，抬頭望著天空，他仿佛看見(jiàn)了什么？
生：看到了兩只小鳥(niǎo)在天空中飛。
師：請(qǐng)大家一起讀這一小節(jié)
師：請(qǐng)班上的男生讀
三、課外延伸
師：男孩仿佛看見(jiàn)了破殼而出的兩只小鳥(niǎo)在天空中歡唱，小鳥(niǎo)在唱什么？
生：謝謝小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
師：我們不僅要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們要愛(ài)護(hù)地球上所有小動(dòng)物。地球上正因?yàn)橛羞@些可愛(ài)的動(dòng)物，所以才可愛(ài)，美麗。
四、朗讀課文
師：同學(xué)們一定很喜歡這首詩(shī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)表演讀這首詩(shī)，想站起來(lái)的可以站起來(lái)讀，想到講臺(tái)上讀的可以到講臺(tái)上讀。
五，總結(jié)全文
今天我們不僅讀了詩(shī)，而且知道了要做一位知錯(cuò)就改的好學(xué)生，同時(shí)更可貴的是大家明白了要做一位有愛(ài)心的孩子，要愛(ài)長(zhǎng)輩，要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。