兩只鳥蛋教案
(五)回歸整體,揭示道理.
討論交流:你喜歡課文中的"我"嗎 為什么
經過以上幾個環節的學習,學生對課文已經有一定的理解,有的學生從文中的"我"悟出要愛護小鳥,珍愛生命,鳥與人類是好朋友……教師鼓勵學生暢所欲言,說出自己的見解.
[這一過程既訓練了學生的思維表達能力,也使學生得到真,善,美的熏陶,同時體現語文教學中工具性與人文性的相統一.]
(六)實踐活動
1,引導學生積累詞語.
(1)出示"我會讀"中的詞語,指名讀.
(2)做"找朋友"游戲.把寫有"花兒","小樹","天空","紅紅的","綠綠的","藍藍的"卡片分發給學生,搭配找朋友,而后讀一讀;再讓兩個小朋友交換左右順序,讀一讀.
(3)教師提供圖片,引導學生照樣子說幾組詞語.
2,小調查:保護鳥類.
尋找有關益鳥的圖片,資料,想想應該怎樣保護它們,然后全班交流.
[把課堂學習擴展到實踐活動中,讓學生積累詞語為看圖寫話打下基礎.通過小調查使學生溝通語文與生活,語文與其他學科的聯系,培養學生綜合應用的能力.]
(七)板書設計
小鳥
我
鳥蛋
愛