《夏夜多美》教學設計
二、復習
1、生字：
�、拧⊙�！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？
咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快！
⑵ “睜”這個字，你是怎樣記住的？
�、恰∧阌醚勰颗跃陀涀×诉@個字，真聰明“急”“謝”這兩個字呢？
�、取⌒∨笥芽�，這三個字在記憶時，你發現了什么？
�、伞∴�，它們的偏旁和字的意思有關系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內交流一下吧！
�、省≡賮砜�，這幾個字，認認識？同位互相說說吧？
�、恕≌l能用這個字組詞。
2、長句訓練：
⑴ 看，你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎：
咱們再來說一說吧。
�、啤∵@是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它？
�、佟∷犻_眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上
② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。
③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
⑶ 措施：
① 師范讀。
�、凇∩鷰ёx。
⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了！
三、學習課文1～7自然段
1、1～3自然段：
⑴ 小朋友們喜歡這個小故事嗎？那咱們把它表演出來，好不好？
�、啤∥覀円x好得注意什么？
⑶ 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好！
⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認真讀（1～7）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。
�、伞∧阆氚缪菡l呀？你呢？同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧！
�、省熒硌�1～3自然段：
大家現在就是小演員了，你們的任務是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導一下。聽懂了嗎？
⑺ 哪個小導演來指導指導老師呀！
方案一：
生：老師讀的有感情。
師：謝謝你的表揚，你真是個善于發現別人優點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行？
師：是有點靜了，誰再試試？
師：真美呀，了不起，都超過老師了！
方案二：
生：老師讀的沒感情。
師：你能來指導一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰了。
�、獭≌l想來指導一下兩位小演員呀！
方案一：
生：睡蓮……（措施同上）
方案二：
生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了！讀的沒感情。
師：（放課件）小螞蟻可不會游泳，要是掉進池塘就會…，多危險呀！誰能讀好了？
師：個別讀，全班讀，演員讀。
2、學4～7自然段：
�、拧⊥瑢W們，你們真不簡單！瞧，通過你的指導，我們讀得有進步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好！同位倆分角色來準備一下吧！
�、啤W生上臺表演。
�、恰⌒а輦冊u讀。
�。ù胧悍�“睡蓮”“螞蟻”兩部分談）
�、取〈蠹抑笇У卣娉錾�，咱們一起來表演一下1～7自然段吧（戴頭飾，配樂表演）你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。
�、伞〈蠹冶硌莸谜姘�！老師都被陶醉了，還想不想演？咱們來比比8～16自然段誰演的更精彩！